廈門大學翔安校區主樓建筑群設計

江 源

風光旖旎的廈門是我國南方海岸線上的一顆明珠,人、海、島、山、城在這里和諧地融為了一體。坐落于此的廈門大學是我國名校之一,其特色鮮明的校園風貌讓每一個到此的人流連忘返。近年來廈門大學辦學規模不斷擴大,翔安新校區是其新開辟的教育空間。本項目為翔安新校區的主建筑樓群,位于整個校園的中軸線上,包括一座圖書館、三棟教學樓和一座實驗樓。其中圖書館5萬m2,教學樓6萬m2,實驗樓2萬m2,總建筑面積13萬m2。按照規劃要求,設計延續了廈門大學一主四從的建筑布局傳統和紅白兩色的基調,并在此基礎上探尋了對這種傳統進行新的演繹(見圖1,圖2)。

1 背景分析

1)城市分析。城在海上,海在城中。廈門市地處我國福建省東南部,風景秀麗,氣候宜人,僑鄉風情,是一座風姿綽約的“海上花園”。

2)校園分析。廈門大學地處廈門島南側海濱,依山面海,環境優美。其中西合璧,造型獨特的建筑樓群具有極高的藝術和歷史價值,成為中國近現代校園建筑的一個典范。

2 基地分析

1)區位交通分析。廈門大學翔安校區位于廈門市東部,翔安區東南沿海,東邊與南安市接壤,對岸為大嶝島和金門,北邊為香山省級風景名勝區,地理位置得天獨厚。

2)山水資源分析。廈門大學翔安校區北枕綿延數百里的香山風景區,南向煙波浩淼,水天一色的海面,同時基地內還自由分布若干山體和水庫,山水資源極其豐富。

3 設計宗旨

1)規劃設計一座屬于廈門大學翔安新校區的大型公共圖書館和教學樓。2)以基地周邊景觀為主導,顯山露水。3)自由開放的空間組織。4)便捷合理的功能布局。5)適用節能的生態技術。

4 規劃設計說明

1)規劃布局——“一主四從”。建筑群在沿用了嘉庚建筑“一主四從”的布局手法的基礎上稍有改進:主樓圖書館的線性形體中脫離開南向微移,從而使得圖書館的形象更加顯要突出,成為統領全局的標志性建筑;北側留出的沿湖空地形成內聚的廣場,成為師生們學習交流的理想場所。

布局突破了以往單一均質的規劃結構,輪廓高低錯落,布局前后有序,以一高四低的組合取得了群體的均衡和主次的分明。

2)空間組織——“顯山露水”。水景山體是整個新校區中最為珍貴的自然資源;尊重環境、尊重自然也是嘉庚建筑理念的重要組成部分,“顯山露水”理所當然成為了整個設計中的主導原則。

五個建筑體量之間的空間所形成的視覺通廊,巧妙地將北側的水景山體與校前綠化廣場有機連接,兩者互相滲透。四組教學樓底層也采用架空和騎樓的手法,使得外部廣場和內部庭院整合成一個大型景觀空間。

圖書館閱覽區采用面向北側景觀的“U”字形布局,設置寓意“淡定平和”的淺水景觀的室外大廳,端正方整,成為整個圖書館蘊含倫理內涵的精神場所。巨大的屋頂飄檐如同取景框將遠處的湖光山色納入內部,學生仿佛置身于青山綠水的自然課堂之中。

3)交通流線——“人車分流”。建筑群的交通組織中設置了一條師生專用人行通道,由東向西通過平臺串起四組教學樓南側的共享中庭和圖書館中央大廳,不僅滿足當地遮陽避雨的需要,還使得五組建筑在人行流線上有機的整合成一個整體,機動車則利用平臺下部空間南北向穿行,人車分流,互不干擾。五組建筑的禮儀主入口全都面向南側的綠化廣場,一字排開,氣勢恢宏。其他各立面都設有相關的輔助入口,便于日常使用。

4)造型風格——“傳承創新,盛世華蓋”。新校區的風格既要體現出嘉庚建筑的傳承,同時還需要積極探索建筑語言背后的文化內涵。陳嘉庚常將中國傳統建筑中尊貴的宮殿的華蓋用于教育建筑中,體現出對教育的尊重。由此我們獲得靈感,將傳統屋頂形式進行簡化:屋頂由兩條充滿張力的弧線組成,重檐錯落,現代明快,同時有廡殿之神韻。屋頂中部留白挖空形成室外大廳,兩側閱覽區位置開出條形采光窗,豐富了形體的變化層次。同時屋面南高北低的處理手法消解了建筑的龐大體量感,與校園的水景山體產生了良好的空間和視覺對話關系。

圖書館與其他四座教學樓共同組成大氣磅礴的建筑群體,在校園環境中獲得了獨特的識別性,猶如一座海納百川,兼容并蓄的盛世華蓋屹立于青山綠水之間。

廈門大學翔安校區主樓建筑群,融合了嘉庚風格的莊重典雅與現代主義的簡潔大氣,以精心組織的空間結構有機融入校園山水之中,以“盛世華蓋”的姿態在傳統教學建筑中脫穎而出。它將屹立于這片大地之上,注視著廈門大學續寫新的輝煌。