中專機電類專業課程建設及對教學的思考

■賈全忠 侯增強

隨著科學技術現代化發展，現代工業控制技術在企業中日益普及，機電類專業的技能人才，特別是實用人才的培養目標已經發生了質的變化，一方面要求培養的學生能夠掌握基本的理論基礎知識，同時還要求學生必須具備一定的專業技能，能夠熟練掌握機電專業的操作。因此，必須加強中專機電專業的課程建設，加強教學模式、教學方法、課程體系和培養目標的研究工作，努力實現教育最優化。

1 從生產、建設實際出發，確立機電類專業的培養目標

中專機電類專業應以提高機電專業技能人才質量為建設目的，以實用知識型技能人才培養為專業建設特色。在專業建設中，要構建適應企業對機電類技能人才要求的、完善的理論課程教學體系和實習教學體系。

通過校企結合，理論與實踐相結合，打造鍛煉一支適應機電類專業教學的“雙師型”教師隊伍，保證機電類專業教學持續發展。使培養的學生能夠勝任機電類專業需要，具有獨立的操作能力和創新能力。在機電類專業的建設中必須解放思想，改革傳統的職業技能教育觀念，打破舊的辦學模式，創造出新型實用機電類技能人才培養的模式，走校企聯合、廠校結合的辦學新模式。

2 創新機電類專業的教學計劃與教學大綱

針對中專學校機電類專業，必須制定適應現代企業要求的，有利于學生發展的機電類專業教學計劃與大綱。基礎理論課程設置必須堅持“必需、夠用”的原則，同時培養學生自身發展的優良素質，特別是注意培養學生的基本操作技能。專業課與實習課要有機融合，教學環節中堅持課題化的設立思想，課題設計要適應現代工業控制技術特點，在此基礎上創出適應現代企業特點的一體化教學模式。

經多年的教學實踐和對中專教育教學計劃和大綱的研究，我們認為，現代中專機電類專業的課程設置應根據現代工業控制技術的特點，制定專業培養目標，培養出專業素質、專業技能的人才，開設課程、技能訓練環節，最終取得資格證書和就業崗位的機電類專業學生。

3 強化和注重中專機電類專業教材的建設規劃與模式研究

從2001年開始，學校開始了新一輪的教學改革工作。學校的教學改革從教學計劃、課堂教學、成績考核與教材、學生能力培養等幾個方面進行。教學計劃改革實現了德育教育優先，突出技能教育為重點的創新模式；課堂教學改革則實現以實踐訓練教育為主，理論教學為輔，實際動手操作為重點的教學與訓練一體化；成績考核改革實現教考分離；教材改革實現統編教材向本校教材的過渡；學生的能力培養，則突出了校企結合、創辦校內企業的特色；文化課以“實用、適用、夠用”為原則的進行改革。在專業課教學中要求教師以“學練結合、學用結合、工學結合”為主，根據企業的需求和學生的具體情況，增加企業的生產工藝過程的基本要領，編寫適應學生需要的教材和講義；加大技能課考試的力度，以考促學，以考促教。在工學結合的新模式下，學校對機電專業教學內容進行了有機整合，實施模塊化教學。實訓教學由基本技能訓練、專業技能訓練、綜合技能訓練和生產強化訓練4個環節構成，各個環節均努力與實習企業的生產實際相結合，全面實現產訓結合，以便讓學生熟悉生產的各個環節，培養學生的職業素質和職業道德。

同時，學校還深入開展了“以職業能力為核心，重構機電專業技能體系”的省市級課題研究，以課題研究促進機電專業技能課程及校本教材的開發。如，在課題研究的指引下開展了機電行業的市場調研、專業教師的行業頂崗實踐，為機電專業的市場論證、課程建設提供了市場、行業需求的保障，進一步明確了學校機電專業的辦學方向。同時,機電專業進行了專業課程綜合化、技能課程項目化、專業課程設置等系列課題的研究工作。專業教師多次到行業、企業一線調研、頂崗實習等工作，先后引進多名行業專家、技師到校任教，共同研究，開發機電專業的課程體系。

4 機電類專業教學改革的幾點思考

4.1 對教學改革的認識與思考

首先，中專機電專業應理論教學和實習教學并行，并突出實習環節的教學。理論學習應以“實用、夠用”為原則，進行模塊化、綜合化整合，著重通過實踐環節培養學生實際工作能力，增加學生自我動手時間，提高學生創新技能和綜合素質，增強學生的崗位適應能力。其次，理論教學內容應突出應用性、先進性和前沿性。應培養學生應用現代工業控制理論的能力，突出機電類理論的應用性、實用性,使學生能通過“實踐認識-針對實踐的理論學習——再實踐”的順序，掌握一定的現代工業控制技術的安裝、操作和維修技能，適應生產、建設對實用人才的需求。第三，要實習教學與生產實際、與新科技應用推廣緊密結合。加強實踐性教學環節是體現以能力為重點，培養學生的熟練職業技能和綜合職業能力，實現理論與實際、教學與生產有機結合的有效途徑。機電類專業實習教學特別要注意其先進性、前沿性，通過教學內容上滲透新科學、新技術、新工藝，教學過程由教室向生產延伸等，可以培養出一批能熟練運用新技術、新工藝，能適應社會和市場需求的高素質現代工業控制技術操作人才。

4.2 對機電類專業實訓基地建設的思考

要想完善機電類專業的建設，除了建設一流的專業實訓教室外，首先必須在完善機電類傳統專業的建設的前提下，堅持科學發展觀，開拓機電類新專業。目前，以強電為主的主要有維修電工、機床電氣維修技術、機電維修技術、電工與焊接技術、工業電氣自動化等專業；以弱電為主的主要有電工與電子技術、家用電器產品維修、家用電子產品維修等專業；以高新綜合應用技術的主要有數控技術應用與維修、智能樓宇技術、電梯控制技術與維修、現代工業控制技術等專業。我們認為，要想完善機電類專業的建設，必須在完善以強電為主的專業類型和以弱電為主的專業類型的建設前提下，加快對高新綜合應用技術專業類型的建設。

根據機電類專業模塊教學體系，機電類專業實訓基地需要配套的實訓教室主要有單片機、PLC系統綜合實訓教室、數控機床維修實訓教室、普通機床電氣線路故障檢修實訓教室、電工電子技術實訓教室、電工基本操作實訓教室、電力拖動控制線路實訓教室、家電維修實訓教室和多媒體教室等。這些實訓室不僅為機電類專業開設實訓課，也承擔社會化職業資格培訓、考核鑒定；同時,還承擔企業職工的后續教育的培訓任務。■