從用人單位視角論經濟學專業實踐教學的改進
——以重慶交通大學為例

王 方, 唐 韋

(重慶交通大學財經學院,重慶400074)

從用人單位視角論經濟學專業實踐教學的改進
——以重慶交通大學為例

王 方, 唐 韋

(重慶交通大學財經學院,重慶400074)

經濟學專業的實踐教學是學生溝通理論知識與操作技能的橋梁,更是培養學生專業技能指向社會經濟實體的重要途徑。在市場經濟發展迅猛的今天,大力發展實踐教學是面向市場需求培養經濟學專業學生的重要模式。以重慶交通大學經濟學專業的實踐教學為例,在對用人單位進行了調查問卷分析后,對該專業的實踐教學提出了改進建議。

用人單位; 經濟學專業; 實踐教學; 市場需求

經濟學專業的實踐教學是調節、延伸學業的重要環節。實踐能力是學生的基本能力之一,與基本素質、專業基礎理論方法、科研創新等能力一道,展示學生的能力水平。由于區域經濟差異,我國西部地區經濟學專業的學生就業比東部地區更為困難。經濟學的實踐教學是學生溝通理論知識與操作技能的橋梁,更重要的是培養學生專業技能指向社會經濟實體的重要途徑。

一、重慶交通大學經濟學專業實踐教學現狀

經過近幾年的大力改革,重慶交通大學經濟學專業已經形成以厚基礎、寬口徑、強能力、高素質為總原則,以專業人才培養方案與學科發展規劃為依據,以社會需求和學生創新能力、綜合素質培養標準為起點的比較完善的實踐教學體系。構建了以能力培養為核心;以個性發展、專業基礎和公共基礎3大平臺;基礎型實驗教學項目、提高型實驗教學項目、研究創新型實驗教學項目三個層次的兼顧基礎技能培養與學生個性化發展相結合的實踐教學體系。

(一)實踐教學內容體系的構建

從實踐內容來看:經管類應用本科教育的實踐教學體系包括實驗、實習、實訓、課程設計、畢業設計(或論文)、創新制作、社會實踐等[1]。重慶交通大學經濟學專業的實踐教學具體關系見圖1,其中課程實驗教學包括經濟法、商務談判、市場調查與預測、證券投資分析、國際金融、國際貿易和計量經濟學等課程;綜合性實踐教學包括學年論文、社會調查、創業實踐、企業經營策劃、畢業論文等課程;課程設計包括經濟法實習課程;校外實踐則是畢業實習。其中本科生專業實踐學分為29分,占總學分的16.11%。專業實踐中校內實踐教學的學分為19分、校外實踐為10分,分別占實踐部分的65.5%和34.4%。因此,校內實踐基地承擔了實踐教學的大部分任務,是學生在校期間培養實踐能力的主要場所。

圖1 重慶交通大學經濟學專業實踐教學內容體系

(二)校內實踐教學基地建設

首先,學校投入了充分的硬件和軟件設施,在課程教師的指導和相關制度的管理下,學生能夠把對課堂理論知識的理解結合實驗得到進一步的加深,同時提高了實踐能力。經濟學專業能夠利用的實驗室有經濟管理信息化實驗室、物流經濟實驗室、交通經濟管理實訓室,其中硬件設備主要是計算機、交互式多媒體管理設備、J-ERP沙盤模型、投影機、網絡互聯設備、服務器等,軟件設備主要有SAP、用友J-ERP財務教學軟件、錢龍金融教學系統、同望工程造價編制軟件W COST200、物流仿真Flexsim教學軟件、博星卓越綜合物流教學實驗系統、KJ物流管理沙盤實戰模擬訓練體系等。

其次,開展科研協作,推動重慶市經濟管理類實驗教學改革與發展。舉辦了多種形式的實驗教學和實驗技能的培訓,尤其是借助錢龍證券模擬系統、SAP系統、國際貿易模擬系統、ERP系統等大型軟件,通過與企事業單位的共同努力,與他們進行科研協作,共謀發展,在社會上產生了積極影響,在提高學校聲譽的同時,也有力地推動了重慶市經濟管理類實踐教學改革與發展。

(三)校外實踐基地建設

校外實踐教學基地是培養應用型經濟管理人才的重要保障條件,與校內實踐教學基地共同構成實踐教學的重要組成部分。某種意義上,校外實踐教學基地是校內實踐教學基地的補充,但其作用又是校內基地無法替代的。社會實踐性的經濟管理學科專業特點要求必須重視校外實踐教學基地建設。我校經濟學專業現在有西南證券有限責任公司、涪陵李渡區財政局、重慶立業房地產顧問有限公司、重慶奧雷英企業管理顧問公司等十幾個校外實習基地,校外實踐基地的建設保證了校外實踐教學的順利進行。

(四)實踐教學方法與手段

經濟學專業注重實驗教學方法的改革,要求教師從以教授知識為主轉變為以指導學生的模擬體驗式學習為主,由幕前的主角變成幕后導演,建立以學生為中心的實踐教學模式,形成自主式、合作式為主的學習方式。

在實踐教學中,既保留了部分傳統的手工操作實驗技術,又積極引進計算機仿真或模擬等現代化信息技術,并且將先進的信息技術與傳統的手工操作相結合,確保實踐教學方法和手段能適應全部實踐教學的需要。

二、對用人單位的調查問卷分析

我們設計出《用人單位對經濟學專業學生實踐能力需求》的問卷調查表,并進行實地拜訪,搜集問卷。被調查的企業涉及金融、證券、房地產、政府機關、制造、投資咨詢、建筑、廣告、物流、建材、教育等多個行業和部門。經過統計,我們對用人單位一共發放了78份問卷,收回72份問卷,其中有效問卷數為60份,有效回收率為76.9%。從對回收的問卷的統計和分析來看,這些用人單位從自身的角度,對問卷做出了比較客觀的回答。

(一)經濟學專業的就業市場廣大

多數企業認為經濟學專業的畢業生在企業的發展中會起到舉足輕重的作用。在這些企業中,經濟學專業的學生最受證券行業的歡迎,他們相信經濟學專業的畢業生可以很快勝任該行業的工作,并且會很快做出成績來。在統計“如果現在您單位打算招聘經濟學專業的本科畢業生,您希望他們從事什么工作?”一項中,希望經濟學畢業生能從事對外貿易工作的調查企業占5.3%,公司管理類工作占34.2%,經濟、預測分析工作占36.8%,市場營銷工作占47.4%,物流工作占26.37%,證券從業工作占28.9%。

(二)綜合能力成為用人單位看重的首要因素,其中“吃苦耐勞”品質最受重視

統計“您認為用人單位最關心畢業生哪些方面的能力?”調查選項的結果:第一位是綜合能力,有94.7%的企業認為綜合能力很重要,其次是發展潛力占68.4%,第三是專業技能占39.5%,接下來的是社會經驗、專業成績和思想道德。在統計“您認為經濟學專業的本科畢業生的專業實踐能力中比較重要的有”選項中,調查者的綜合排序首先是工作能力、態度和經驗,其次有創新能力,而現在的學生普遍缺乏的也是專業態度、工作能力和工作經驗。在統計“您認為經濟學專業的本科畢業生的一般實踐能力中比較重要的有”選項中,用人單位認為比較重要的實踐能力排列的順序是吃苦耐勞能力,占73.7%,其次是適應環境能力,占68.4%,接下來是團隊協作能力、表達能力和自學能力,而現在的學生普遍缺乏的是吃苦耐勞能力。

(三)經濟學專業的學生應掌握營銷等實踐知識

在“目前經濟學專業的大學生應急需掌握哪些課程?”和“您認為經濟學的本科畢業生要有什么樣的‘經濟’方面的實踐能力?”調查選項中,總結用人單位的意見,他們認為經濟學專業的大學生目前應掌握的實踐知識首先是營銷經濟的知識,第二是證券經濟的實踐知識,第三是國際貿易、物流管理、人力資源管理、公關能力等知識。而有60.5%的用人單位認為經濟學的學生急需要學習市場調查與預測課程,并有39.5%的用人單位認為經濟學的學生需掌握財務課程的知識。

三、對經濟學專業實踐教學改進的建議

(一)加強經濟學教學中的實踐教學比重

在經濟學教學過程中存在理論教學與實踐教學相脫節、重理論輕實踐的教育思想,表現為:教師在精力投入上理論教學明顯高于實踐教學;解決經濟、管理實際問題緊密結合的綜合性、設計性實驗相對較少;實踐教學體系和管理制度欠科學。因此,首先應多元化實踐教學師資隊伍建設[2]?？蓮呐嘤柆F有教師、到企業中聘請客座教授和校外實踐指導教師等方式入手,多元化建設實踐教師隊伍,為應用型人才的培養提供保證。其次,進一步創新實踐教學方法?？梢越梃b工科課程設計和畢業設計等比較成熟的實踐教學方法和手段,創新經濟專業實踐教學方法,以及鼓勵學生通過參加策劃大賽、大學生社會實踐、國際企業管理挑戰賽、經濟類專業英語競賽、“挑戰杯”、大學生創業大賽等活動,不斷拓展創新實踐的空間,增強學生的創新能力和實踐能力。

(二)加強校外實踐教學基地建設和校外實踐教學管理

校外實踐教學基地是培養應用型經濟管理人才的重要保障條件,與校內實踐教學基地一樣是實踐教學框架的重要組成部分。社會實踐性的經濟管理學科專業特點要求更加重視校外實踐教學基地建設。在畢業實習中存在著一部分的同學自己聯系實習單位的情況,這給實習管理和實習效果評估造成了一定的困難。因此必須進一步建設校外實踐教學基地,可以采用學?！獙W校共建、學?！髽I共建和學校——政府共建等模式進行實踐基地的建設和創新[3],給學生的校外實踐提供充分的平臺。另外,在畢業實習過程中,有的同學被安排做些日常管理工作,他們感到很委屈,覺得學非所用,不愿從簡單的小事做起,到實習單位去過一兩天后就不愿意再去,這樣很難達到校外實踐的真正目的,所以必須進一步加強教學管理。

(三)根據市場需求改進實踐教學內容

第一,可以加強證券投資方面的實踐。在調查過程中,我們發現面對就業市場時,經濟學專業學生非常受證券投資和咨詢行業的歡迎,因此,我們在課堂知識的講授中可以加大證券知識學習分量,并且加強訓練學生的實踐能力。同時與3-5家的證券投資公司聯手建立穩定長期的實習基地,對各個年級的學生提供實習場地,保證他們的實習時間,并鼓勵學生通過考試獲得證券從業資格證書,為今后的工作打下更堅實的專業基礎。第二,加強學生的市場調查與預測和財務管理等知識的實踐,這也需要加強校外實踐基地的建設,最好讓學生能夠直接參與企業市場調研和財務管理等具體的工作,為他們今后的工作奠定基礎。

(四)重視提高學生的綜合能力和素質

綜合能力是指業務能力和社會能力的總和,具體包括專業實踐、自我學習、組織管理、社交、創新、創業等能力。除了這些能力,企業同樣看重的是畢業生的專業態度和吃苦耐勞的素質,實際上,企業更加愿意選擇那些態度好工作能力又出色的畢業生,其中工作態度是影響員工工作成績的主要因素。因此,在我們的實踐教學中要培養學生樹立正確的工作態度和優良的道德品質。

(五)增加社區服務模式

大學生面向社會,直接服務于社會。高校的社區服務職能的實現既是學校與社會溝通的重要手段,也是大學提高學生社會實踐能力的重要方式。國外許多高校將社會服務作為學生必須學習的科目,賦予相應的學分,在一些特殊專業中,學生如果沒有社會服務的記錄就不能取得專業資格。通過社區服務工作,學生對社會和社會中的不同群體更加了解,對社區存在的問題能更深入地理解,同時訓練了解決問題的實踐技能,把所學專業與國家的實際需要相結合,增強了社會責任感,培養了社會參與意識,并逐漸形成了正確的社會價值觀?？梢怨膭顚W生在學習期間或假期志愿為社區提供不收取報酬的服務,積極參與解決社會重大問題的研究和實踐項目。

[1] 顧明遠.教育大辭典(第3卷)[K].上海:上海教育出版社,l99 l.

[2] 馬麗瑩,馬林,等.構建經管類實踐教學體系的探討[J].大連民族學院學報,2009,(3):170～173.

[3] 陳雪鈞.資源整合:旅游管理專業實踐基地建設的創新模式研究[J].重慶交通大學學報(社會科學版), 2009,(10):119～122.

[4] 徐敏.論實踐教學在應用型經濟人才培養中的作用[J].長春師范學院學報(人文社會科學版),2009, (9):131～133.

[5] 岳朝龍,王琳,唐莉.關于加強經濟學院實踐教學的研究[J].安徽工業大學學報(社會科學版),2007, (7):92～93.

Im provem en t of Practica l Teach ing of Econom ics from Perspective of an Em p loyer A Case Study of Chongq ing Jiaotong Un iversity

WANG Fang,TANGW ei
(Co llege of Finance and Econom ics,Chongqing Jiao tong University,Chongqing,400074,China)

Practical teaching of econom ics isa bridge between theoriesand operation skills for students,and isalso away to cu ltivating students’p rofessional skills to serve the society.W ith them arketeconom y develop ing rap id ly,vigorous developm entof p ractical teaching is an impo rtantmode to cultivate econom ics’students us to face them arket dem and.A s a case of p ractical teaching of econom ics in Chongqing Jiaotong university,the questionnaires from the emp loyers are analyzed and suggestions for im p roving p ractical teaching of econom ics are p roposed.

emp loyer;econom ics;p ractical teaching;m arketdem and

G642.0

A

1674-0297(2010)04-0113-03

(責任編輯:張 杰)

2010-03-01

王 方(1977-),女,四川綿陽人,重慶交通大學財經學院講師,博士生,主要從事經濟學研究。