淺談中學物理教學中實驗與多媒體的結合

李萬蕓

【摘 要】實驗是物理教學中的一種重要手段,在物理課堂上利用多媒體向學生演示實驗過程能夠幫助學生更深入的理解和掌握物理知識。隨著科學技術的迅速發展多媒體技術在中學物理教學中得到了廣泛的使用。多媒體教學能轉變傳統的課堂實驗教學形式,使教學形式具有多樣性,更加形象生動,這樣有助于學生對所學知識的理解。將實驗教學與多媒體教學結合能夠讓物理實驗教學簡單易懂,使物理課堂更加生動,激發學生學習物理的興趣。結合作者幾年來的物理教學實踐,本文談到了如何將物理實驗教學與多媒體充分結合,來更有效的幫助物理教學。

【關鍵詞】實驗 多媒體 結合

物理是一門以實驗為基礎性的學科,實驗在物理教學中起著至關重要的作用。在中學物理教學中教師通過演示實驗不僅可以向學生傳授物理知識,也可以激發學生對物理實驗的學習物理的興趣。所以在中學物理教學中要注重實驗教學。而隨著科學技術的日新月異,多媒體在中學物理教學中得到了廣泛的使用,多媒體進入物理課堂,不僅讓學生學習物理的興趣大增,也為傳統的教學注入了新鮮“血液”。運用多媒體課件進行物理教學是現代物理教學的一個趨勢。在物理教學中將實驗教學和多媒體相完美結合,會使物理課堂教學更加形象生動,使學生更容易接受老師所講的物理知識,在課堂中不會顯得混亂,對相應知識的掌握和理解也更有效。在具體的物理實驗教學過程中,可以在以下幾方面結合多媒體來更有效的進行物理實驗教學。

1. 在進行物理實驗前,可以利用多媒體課件先向學生演示實驗。例如在講“利用伏安法測小燈泡電阻”實驗時,教師可以在多媒體課件中列出本實驗所依據的理論知識,即歐姆定律R=U/I,然后和學生討論本實驗所用到的實驗器材,一一在課件中顯示:電源,小燈泡,滑動變阻器,電流表,電壓表,開關,導線。同時向學生展示所準備的器材。再根據所演示的實驗的要求展示電路圖,最后再列出實驗方法和注意事項。這樣學生基本上對所做的實驗從理論依據,器材選擇,電路連接,實驗方法到注意事項有了一個整體認識,接下來的實驗演示相信學生會很容易理解和掌握。

2.結合多媒體課件演示實驗步驟和模擬實驗過程。同樣是上述實驗,教師引導學生根據課件所顯示的步驟連接電路。在傳統的教學過程中,教師往往是在一個小的實驗平臺上為一群學生演示實驗電路圖的連接過程和方法,站在后面的學生總是不能夠看清楚整個實驗的過程,影響了整個物理實驗教學質量。而利用多媒體,可以在大屏幕上通過動畫的形式,向所有學生清清楚楚的演示出試驗過程。比如,先給出電源,然后再以動畫的形式接入一根導線,再以直動畫的形式接入開頭、小燈泡、變阻器等整個實驗元件。利用多媒體課件來模擬實驗過程,閉合上開關圖中的小燈泡發光,電流表和電壓表指針指向一定的值,移動模擬的滑動變阻器滑片,小燈泡的亮度、電流表和電壓表指針也發生相應的改變。通過多媒體課件的演示,相信所有的學生對整個實驗都有了一定的認識,再讓學生分組實際的進行實驗,測量小燈泡兩端的電壓值和電路中的電流值,在已經設計好的表格中記錄測量數據,計算平均值等來完成整個物理實驗課堂教學過程,這樣學生就不會顯得思路混亂。

3. 充分利用多媒體的動畫,圖像形象生動的重現實驗過程。在根據上述步驟完成實驗之后,按照傳統教學方法,教師要重復講解實驗過程,學生未必聽得明白。我們可以重放實驗過程的動畫來向學生重現整個實驗過程以及實驗中的注意事項。這需要教師花一定的心思去準備,包括流程圖,幻燈片變化,音頻講解,錄像等。讓學生很好的感受實驗的趣味性。

可以看出多媒體的運用在整個的物理實驗教學過程中發揮了積極的作用。對于有些實驗現象很不明顯,加之課堂上學生很多,具體的演示實驗會很難觀察。這時我們可以利用多媒體將實驗現象放大,讓學生形象的觀察到實驗結果。比如在講磁場的分布時,在條形磁體周圍放一些鐵粉,但鐵粉必須水平放置,因為如果豎直放置的話,由于受到重力的作用,鐵粉的排列會不規則。而鐵粉水平放置的話,學生又不便于觀察鐵粉的排列分布情況。這時候教師可以事先準備好課件進行虛擬實驗或將自己實驗的全過程拍成錄像在課堂中播放。這樣學生可以直觀的觀察到實驗現象,形象的理解條形磁鐵周圍磁場的分布。所以,用多媒體輔助實驗可以讓學生更容易觀察到實驗結果。

對于有些由于實驗設備缺乏,安全性要求較高等原因導致學生無法實際操作的實驗,教師可以利用多媒體為學生模擬實驗的過程比如講到動量和沖量以及動量守恒的時候教材上所舉的實例:火箭發射,兩車相撞等。這樣學生對于動量守恒這樣比較難懂的知識點用這種更有新意方式輕松地理解和掌握。

總之,將多媒體與物理實驗課相結合,能夠讓具體的物理過程更加形象,提高學生的動手能力,輔助學生做好實驗,順利完成實驗的過程。對一些沒法向學生直接演示的實驗,可能通過多媒體的模擬來讓學生加以學習和理解。現在大多數教師都習慣了先進的多媒體輔助教學,多媒體教學可以擴大教學容量,讓學生了解更多的知識。但是很多教師的課件都是滿頁的文字,沒有太多刺激學生的亮點。如果能將復雜的實驗過程和一些難以直接向學生演示的實驗結合先進的多媒體來進行講解,相信學生會更有興趣也更容易接受。這樣也可以更大程度的激發學生學習物理的興趣,讓實驗教學在多媒體課堂中進行,可以大大提高學生的學習效率。使得學生不會再感覺物理課是枯燥乏味的,也不會擔心聽不懂而放棄學物理的動機。與此同時,教師的教學也不再單一,可以為學生呈現一個生動,形象,活躍,富有創造性的課堂。