淺議高職高專院校計算機基礎課程改革

李 楠

應隨科技的發展,計算機已經逐漸應用于社會的各行各業,廣泛成為工作、生活的必須工具。作為致力于培養社會急需的非學術型實用性人才的高職院校,其培養的學生恰恰就是人類社會生產、工作的生力軍。所以重視和加強高職院校的計算機基礎教育對于提高高職教育的質量、增強高職生的社會適應性有著十分重要的意義。科學信息技術的高速發展和高職教育的特點,高職計算機基礎教育在整個高職教育的階段中占有非常重要的特殊地位。高職教育的主要目標是培養適用于社會、有很強動手能力的實踐、復合型人才。而計算機基礎課程的實踐性和應用性特點以及它在信息技術中所占的比重,恰好可以作為實現培養目標的重要途徑之一。

據筆者從事教學工作的體驗和總結在高職計算機教學中發現如下的一些問題:高職生中原有的計算機基礎知識和技能掌握情況參差不齊,大城市中學生情況較好,一般都已掌握計算機基礎知識,如Windows、Office等;一般鄉鎮考來的學生較差,不少學生沒學過計算機的基本內容。并且大部分學生原有計算機知識較為陳舊。并且,一些學生覺得已有了計算機知識和技能,對學習計算機公共課有了浮躁情緒,教學和管理難度較大。以上的這些問題已實際的存在于各高職院校的教育教學中。由于高職計算機基礎教育對專業培養目標的教學、教育研究較少,導致課程設置重疊、重復,專業方向的技能的教學不到位,缺乏對計算機應用技能培養與目標培養相結合的研究實施,這都是高職計算機基礎教育亟待解決的問題。

應對以上問題,首先,在選擇教材方面需要注重的幾個原則:1、時代性和應用性的原則,要求計算機基礎教材是具有時代性的教材,要適應社會各領域的技術應用性;2、教材內容的深度和廣度,要具有一定的彈性,以便教師根據學生的實際情況靈活取舍;3、教材應有助于學生自學能力的培養,除了要向學生介紹適用的內容外,還要注意培養學生計算機技術更新的能力。

其次,科學的安排課堂教學過程:1、針對不同內容,區別對待,對其原先學過和掌握的部分,如鍵盤分區、打字等內容,在授課時不講或略講,盡量避免重復教學;2、在教學過程中有意識地引導和鼓勵學生自學,教師一方面要傳授自學方法和經驗,另一方面要及時鼓勵他們多做自學嘗試,幫助學生打破自學計算機知識的畏懼心理,通過實踐增強其信心;3、堅持機前講課和多媒體教室應用相結合的教學方法,計算機對工科專業來說是一種技術含量較高的應用工具,需要大量的實際訓練才能有效掌握。因此,要盡可能實現多媒體教學,邊講邊練。要創造條件應用投影直觀教學、網絡教學等現代化手段,以充分提高教學效果和教學質量;4、要實現課內和課外兩個教學計劃的協調統一。

最后,教學設施建設,由于計算機軟硬件設施更新換代較快、投入資額大、服務年限短這些特點,加之當前各類高職院校教學經費嚴重不足,計算機教學設施投入有限,不能滿足日益發展的教學要求。高職院校必須采取相對應有效措施,切實解決好這些矛盾和問題。1、軟硬件環境建設要科學合理,高職院校要建立院系兩級分管的計算機實訓基地,其中院管計算機實訓基地,按照跨學科的需要,實現一些學科通用計算機技術的教學和訓練,硬件配置要高,軟件配置要全,代表學校計算機教學手段和管理的最高水平,在學校起著示范和組織協調的作用。而系管計算機實訓基地,則是根據專業技術需要建立的各種計算機專用教室,這些專用教室以滿足計算機在專業教學中的應用為出發點,硬件配置要適度,軟件配置要專業化,是系直接管理的教學、科研、服務一體化的計算機應用實體,以利增強其活力,開發學生的應用能力和可持續發展能力。2、計算機機房管理要高效化,無論是院管實訓基地,還是系管專用教室,都要加強機房管理,最大限度地增加開放時間。每個機房都應當承擔課內和課外兩個教學計劃的教學任務,充分發揮計算機的使用價值,提高計算機的使用效率。3、切實解決好計算機實訓基地建設的投入和更新換代問題要根據學校發展及生源變化情況,有計劃地投入機器數量、型號和配置;要根據計算機技術的發展變化,適時補充新機器,降檔使用舊機器,淘汰一些廢機器,以滿足教學內容不斷更新變化的需要,充分發揮投資效益。解決好計算機實訓基地建設的投入和更新換代問題。

綜上所述,結合專業教學制定計算機基礎教育的內容,實施以應用為目的的計算機基礎教育,結合學生所學專業解決學生的計算機應用技能問題,可以適應各專業學生對計算機知識與能力的不同要求,充分體現高職計算機基礎教育所應具有的注重應用、寬度優先、符合社會需要和靈活機動的特點,從而提高學生的專業適應性、專業實踐性、高職生就業能力與創業能力。為做好高職教育中計算機基礎課程改革摸索出一條可持續發展的快速之路。

參考文獻:

[1]武維承.《高職工科類專業計算機教學的研究》.