淺析博物館紀念館與青少年素質教育

林南紅

【摘 要】 根據現代大教育的理論,教育包括學校教育、家庭教育和社會教育三個方面,作為愛國主義基地、作為政府為全社會提供公共文化服務水平的重要場所,博物館、紀念館承載著提高全民素質教育、推廣中華優秀文化的重要使命,博物館、紀念館會成為青少年最好的成長伙伴,幫助他們了解歷史,認知世界。

【關鍵詞】博物館 紀念館 青少年 素質教育

中國近代史學家、教育家梁啟超在《少年中國說》一文中有這樣一段話:“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步,少年勝于歐洲,則國勝于歐洲,少年雄于地球,則國雄于地球。”文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃,熱切希望出現“少年中國”,振奮人民的精神。無論社會如何發展,青少年始終是希望、是祖國的未來,因此,對青少年的素質教育至關重要。

根據現代大教育的理論,教育不再是學校教育的狹義概念,它包括學校教育。青少年的成長固然離不開學校,但也離不開家庭教育和社會教育的良好環境,中共、中央《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出,各級、各類博物館、紀念館必須“堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。既要遵循思想道德建設的普遍規律,又要適應未成年人身心特點和接受能力,從他們的思想實際和生活實際出發,深入淺出,寓教于樂,循序漸進。多用鮮活通俗的語言,多用生動典型的事例,多用喜聞樂見的形式,多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法,進一步增強工作的針對性和實效性,增強吸引力和感染力。”作為愛國主義教育基地、作為政府為全社會提供公共文化服務水平的重要場所,博物館、紀念館承載著提高全民素質教育、推廣中華優秀文化的重要使命,那么,在這樣一個文化生活繁榮的年代,如何把青少年吸引到博物館里來呢?

一、博物館、紀念館要找到與學校教育的結合點

實際上,長期以來,在現實生活中人們很少關注博物館。人們對博物館的認識深淺不一,社會的博物館意識還沒有真正形成。博物館作為社會教育機構,在校外教育中所扮演的特殊角色,自2008年免費開放以來,博物館、紀念館才受到全社會的真正關注。

我們知道,現在青少年在學校接受的仍然是"應試教育"。中國現行的教育體制,如果按照教育場所的不同可分為“學校教育”和“校外教育”。“學校教育”已經等同于“應試教育”,在“應試教育”的束縛下,中國青少年的學習方法單一,學習興趣減少,學習壓力變得越來越大,而天性活潑,好奇、體驗、求知的特點,無法在學習中得到滿足,一部分孩子開始在網絡世界里尋找樂趣與寄托。

如何才能寓教于樂?我們的回答是:讓孩子們走進博物館!

眾所周知,博物館是一個國家、一個地區展示人類文明、傳播歷史和科學文化知識的重要場所。它是引導人們回顧過去、展望未來、認識現在的重要文化課堂。也是一個立體知識的百科全書,其知識內容非常豐富,不管是歷史還是自然、藝術還是科學、民族文化還是異域風情,人類社會和自然界方方面面的知識應有盡有。在傳授歷史、科學、藝術等知識方面具有直觀、生動、鮮活的特性,是青少年獲取各種課外知識的理想場所。在博物館里,可以激發青少年的參與意識,進而實現博物館與青少年的相互認知,建立良好的互動關系。充分發揮博物館、紀念館在素質教育工作中的優勢,努力開展內容健康、豐富多彩、生動活潑的活動,并使思想教育寓于其中。

二、博物館、紀念館成為青少年素質教育重要陣地

博物館誕生的歷史,如果從公元前3世紀古埃及的繆斯機構算起已經有了兩千多年的歷史。在我國,從1905年張賽創辦的南通博物苑算起也有百年的歷史了。但博物館如何發揮教育作用問題,始終是仁者見仁、智者見智,仍然處于求索之中。

就博物館自身的文化資源優勢而言,博物館應該成為青少年學習的重要陣地。博物館里的文化,涉及到社會生活的方方面面,即豐富多彩,而又是立體的、可視的,具有對青少年教育的獨特優勢也就是說,博物館的作用不僅是收藏與保管,而應是弘揚先進文化的、吸引公眾經常光顧的公共場所,特別是發揮對青少年的教育作用責無旁貸。青少年時期,是世界觀與人生觀形成的重要時期,也是長身體長知識的重要時期,是人生的重要階段,正確的引導和教育對他們的影響是至關重要的。而博物館的文物,銘記著人類文明發展的軌跡,是歷史發展的見證,應是對青少年教育的重要資源。

就博物館的功能、性質而言,也應該成為青少年教育的重要陣地。眾所周知,博物館是一個國家、一個地區展示人類文明、傳播歷史和科學文化知識的重要場所。它是引導人們回顧過去、展望未來、認識現在的重要文化課堂。也是一個立體知識的百科全書,其知識內容非常豐富,不管是歷史還是自然、藝術還是科學、民族文化還是異域風情,人類社會和自然界方方面面的知識應有盡有。在傳授歷史、科學、藝術等知識方面具有直觀、生動、鮮活的特性,是青少年獲取各種課外知識的理想場所。所有這些,是教科書難以比擬的。因此,博物館應該理所當然地擔當起青少年教育第二課堂的重任。

就未成年人當前的實際現狀而言,博物館應該擔負起未成年人教育的重要陣地。未成年人一年當中至少有150多天的時間是在學校以外度過的,社會環境與家庭環境直接影響著青少年的行為和思想,對他們人生觀與世界觀的形成有著潛移默化的影響。應該說一定程度上,社會與家庭的影響比學校影響更重要。社會上的一些不健康的糟粕文化與西方文化的不良因素也直接影響著青少年的健康成長。

三、博物館、紀念館設立“學生課堂”

許多家長望子成龍,在長年的禁錮思想中,感覺只有“課堂才能學到東西”,我們設立“課堂”,既有針對性,又有時效性。例如,近幾年我們進行了一些大膽的嘗試,利用紀念館這個平臺,我們在暑期設立了“志愿者講解員培訓班”,培訓班的學員大部分是在校的學生,由于許多家長普遍反映,孩子在家里沉默寡言,不善于與別人交流,特別擔心在以后的面試考試時,孩子表現不好。我們制定了行之有效的培訓計劃,第一步驟,讓孩子們學習有關八一起義的知識,在學習中接受革命傳統教育;第二步驟,互相討論學習的心得體會,在交流中增強他們語言交流的能力;第三步驟,達到一定的熟練程度后開始為觀眾們講解,在講解工作中鍛煉膽量和語言的組織、駕馭能力,我們在教會孩子如何講解的同時卻還多教會他們一些做人的道理和今后立足社會的基本技能,我們不追求在多長時間內完成學習任務,我們更多的是教會他們應該如何在學習中去體驗“快樂”,在學習中認知世界。通過幾年的嘗試,每年的暑期,志愿者講解員培訓班從未間斷過,可想而知,我們的嘗試是成功的。以后我們還可以開辟“電腦課堂”、“歷史課堂”、“手工課堂”、“音樂課堂”,我們要營造一個輕松快樂的學習環境,激活學生思維,啟發學生心智,讓學生在這樣的環境中去發現和創造。使學生在思想道德、智能發展、身必健康、審美情趣、勞動技能等綜合素質方面得到熏陶。

青少年是多夢的年齡,在充滿好奇的階段,通過對文化遺產的科學闡釋和趣味解讀,通過對老一輩無產階級革命家傳奇一生的了解,博物館、紀念館一定會成為青少年最好的成長伙伴,幫助他們去認知歷史、認知祖先,認知真善美的真諦,從而健全品格,完善人格,展開探索的翅膀,熱愛生活、走向未來……