淺談我的班級管理

楊曉虎

【摘 要】利用我們的切身的環境去激發學生對所有學科的熱愛,不放棄任何一個差生,讓他們在溫暖的集體中成長。

【關鍵詞】學習興趣硬逼 差生 尊重 關愛

從事了好幾年的班主任工作,通過對學生的教育和反思,有一些體會愿意與大家共同分享,班主任工作任重而道遠,愿和大家共同成長。我就拿班主任工作的幾件事說一說。

一、抓住不同時機激發學生的學科學習興趣

學生的智力,情緒,情感,認知水平在很大程度上會影響學生的學科均衡發展,即出現偏科,要解決這一問題我們盡可能地從情感和認知水平上去解決。讓學生在基礎教育階段能全面發展,如果采用強逼,硬壓地去學習,短時間里可能會有一定的效果,但他脫離了學生的情感需要,也背離了我們的教育原則。在發展社會主義市場經濟和世界經濟一體化的國內環境下,人們的競爭觀念、自主意識日益增強。與此相適應,呼喚人的主體精神,是時代精神的核心內容。無論是適應環境變化的加速,還是作出真確的選擇,都要由具有自主精神的人實現,社會的發展同樣要靠有自主精神的人來實現。古人云“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”問題是怎樣去讓其好之和樂之呢?從教育心理學的角度,這個年齡段的孩子有一定的事物分析能力和推理能力。我們可以從身邊的社會現象,新聞背景去尋找,在事實基礎上去講道理。我舉個例,離我們學校十幾公里遠有一個成都市最大的垃圾填埋場,由于垃圾處理技術和手段還較落后,遇到有時天氣和風向的影響,大家會聞到異味。一天我在輔導學生自習,聞到一股異味,我問:“這是什么味啊?”“垃圾”學生答,“臭嗎”我接著問,“很臭!”學生夸張地說,我進一步講到“隨著城市化進程的加快,城市的垃圾處理成了各國環境部門的大問題,世界上越來越多的城市被垃圾山包圍,它不僅占用了寶貴的土地資源,還污染了空氣和地下水資源。誰能告訴我有哪些處理垃圾的辦法?”我再問,學生很積極地答道“焚燒”,“發電”,“填埋”等等,我微笑點頭表示贊同,“可是這些辦法都不能徹底解決垃圾越來越多和無害化處理垃圾的問題,比較時興的垃圾處理方式是焚燒發電,但處理不當又會產生有毒氣體嚴重危害生命。我想能不能利用某類細菌分解垃圾或是利用一些微生物來處理垃圾呢?我的知識有限,所以你們要好好學習各科知識,將來解決我們人類發展的大問題,如果我們中誰要能解決這個問題,他就為我們人類做了大貢獻了!”同學們沉默了,我話鋒一轉“我們該不該認真學習基礎科學知識呢?”“該!”學生們大聲地回答到。作為學生來說,對各種科學知識有本能的好奇心,但這種本能的好奇不能將隨時會出現困難的知識學習持續下去,需要給學生更強大的堅持不懈的精神支持。如果能將社會大環境中人的活動和各學科知識加強聯系,能明白人類發展的問題與我們學習各科知識間的關系,讓學生能帶著目的地學習,并能體會到最終要為人類做貢獻這一偉大目標,這種深刻的情感體驗定能激發學生的學習熱情。

二、走近雙差生的內心,讓他們感受班集體的愛

要形成以一個無論在紀律上,在學習上,體育運動上,各種公益活動上,文藝活動上有凝聚力和戰斗力的班風,對于大部分的學生來說,我們是很容易團結起來的,而對我們班主任來說最難的是那極小部分學習困難,紀律較差,思想較落后,父母情感投入不夠的學生。這部分學生由于成績差,紀律差,缺少家庭溫情,已經習慣于在批評中成長,對他們來說陰霾遠多于陽光會加重他們叛逆的性格。而要改變他們,團結他們,我們一定要走入他們的心靈和情感世界,在某種層面上達成共識。美國心理學家馬斯洛在他的“需要層次說”中指出:“少年時期的需要主要處于愛和歸屬的層次。在這個階段,少年在需要方面的心理特征主要表現為社交、歸屬、認可、得到愛和給予愛、自尊和來自他人的尊重等”。我班上就有個這種特殊的學生李祖祥,成績差,紀律差,愛欺負同學,并且和社會上沒讀書的小青年混在一起,同學們對他有時是敢怒不敢言。開學沒幾周我發現平時總要弄出點事來的活躍分子好幾天都沒有神氣了,一臉的憂傷,放學后我把他留了下來,由于以前表現得不好,被批評多了,也已經把自己定性為不好的孩子,剛開始他硬撐著不開口,我知道不管他的外表做得多么堅強,畢竟是孩子,他也有需要保護和溫情的一面,我一改以往嚴肅的表情和說教的語言,而用母親般溫柔的手拍著他的胳膊關心的詢問,慢慢地他講出了實情。爸爸媽媽離婚了,媽媽走了,而他很想她。首先,我站在他的角度回憶媽媽沒走前的日子,從做飯,洗衣服,一家人看電視,現在家庭的變化,兩相對比,他哭了,這個平時那么調皮任性的孩子內心也多么需要關懷啊!等他宣泄了幾分鐘,我告訴他,生活就是這樣,所以擁有的時候一定要懂得珍惜。我同時告訴他,“父母的離婚是大人的事,我們沒有權利要求不相愛的兩個人就為了一個家的空殼而痛苦地繼續守在一起,這樣做對他們來說也是痛苦的和不公平的。”孩子想了想也同意了我的話,我告訴他,既然大人的事我們改變不了,他們雖然分開了但一樣是我們的爸爸媽媽,一樣愛我們,我們只有把自己的事認真做好,健康成長。通過這次的談話,我們之間的距離拉近了很多,我發現他已經讓我慢慢走進他的心里。對于這類孩子的教育,由于很多壞習慣不是一天養成的,所以對他的教育也存在反復性,要從學校生活的各方面去影響他。

育人工作是一項極為復雜、艱苦的系統工程,“十年樹木,百年樹人。”“精誠所至,金石為開”,所以一定要持之以恒,不可急躁,否則,極易產生“恨鐵不成鋼”的態度,或者會產生事與愿違的結果。