導(dǎo)師帶徒在幼兒園培訓(xùn)中的實(shí)效性

王紅霞

【摘 要】由于目前幼兒園師資力量欠缺,新近教師和工帶干教師無(wú)法很快勝任教師工作,為了盡快讓新教師和工帶干教師適應(yīng)教師工作,導(dǎo)師帶徒無(wú)疑成為幼兒園培訓(xùn)活動(dòng)中是較好的培訓(xùn)方式。本文中從選拔人才、制定計(jì)劃、內(nèi)容、培訓(xùn)模式、檢查考核等方面入手來(lái)闡述導(dǎo)師帶徒在幼兒園中的實(shí)效性,同時(shí)也驗(yàn)證了導(dǎo)師帶徒在幼兒園培訓(xùn)中起到了新教師和老教師一起共同進(jìn)步的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)師帶徒 培訓(xùn)模式 實(shí)效性

情況分析:臨盤第一幼兒園始建于1972年,是一所有著三十年文化底蘊(yùn)的老園所,省級(jí)示范幼兒園、局十佳幼兒園。目前教師22人,平均年齡36歲,由于教師隊(duì)伍日趨老齡化,整個(gè)教師梯隊(duì)出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象。自2002年幼兒園擴(kuò)招幼兒,新進(jìn)教師5名,以工帶干教師7名。從新教師和轉(zhuǎn)崗現(xiàn)狀來(lái)看,5名新教師中,學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的只有2名,師范學(xué)校畢業(yè)的教師3名,有的老師止只學(xué)了2年的專業(yè)文化知識(shí),沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。工帶干的7名人員全部是高中畢業(yè)的保育員,沒(méi)有一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)新教師和轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)知識(shí)不過(guò)關(guān),教師職責(zé)不熟悉,幼兒年齡特點(diǎn)不了解、幼兒園一日生活常規(guī)不明確、又沒(méi)有太多時(shí)間讓新教師跟班學(xué)習(xí)的情況下,我們?cè)诠ぷ髦兄挥屑訌?qiáng)培訓(xùn)的力度,設(shè)立導(dǎo)師徒帶教培訓(xùn)方式。

具體做法:

一、從選拔好人才入手,為導(dǎo)師帶徒取得好成效做準(zhǔn)備

在培訓(xùn)活動(dòng)中,對(duì)選好人才,選好導(dǎo)師是培訓(xùn)活動(dòng)中的關(guān)鍵因素。為此我們?cè)谶x擇導(dǎo)師的條件上必須具備:

1、 政治覺(jué)悟高,具有艱苦創(chuàng)業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神和良好的職業(yè)道德;2、 有熟練的崗位技能和較高的工作水平,工作業(yè)績(jī)或科技成果突出,有特長(zhǎng)或特色的骨干教師;3、 能夠嚴(yán)格遵守“安全第一”的方針,認(rèn)真執(zhí)行各級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度,有強(qiáng)烈的安全意識(shí)和預(yù)見(jiàn)性;4、 愿意將自己的特長(zhǎng)教學(xué)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給新教師和轉(zhuǎn)崗教師。

在徒弟的選擇,我們遵循:

1、政治覺(jué)悟高,積極遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度;2、熱愛(ài)幼教事業(yè)、熱愛(ài)孩子,樂(lè)于奉獻(xiàn),有主人翁精神,關(guān)心幼兒園發(fā)展的前途;3、積極要求上進(jìn),求知若渴,有培養(yǎng)前途的新教師和轉(zhuǎn)崗教師。兩者條件缺一不可是導(dǎo)師帶徒取得好成效的基礎(chǔ)。

二、制定合理計(jì)劃、內(nèi)容和培訓(xùn)模式,使導(dǎo)師帶徒有跡可循

1、在時(shí)間短,任務(wù)重的工作中,我園針對(duì)新教師和工帶干教師多的現(xiàn)象,采取小步遞增的帶教方式,每季度老教師根據(jù)徒弟的實(shí)際情況和本人特點(diǎn)合理制定不同的導(dǎo)師帶徒培訓(xùn)計(jì)劃,徒弟還要每季度對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作一小結(jié),導(dǎo)師要對(duì)徒弟作一個(gè)評(píng)價(jià),并根據(jù)本季度的學(xué)習(xí)情況和總體進(jìn)度安排下季度的培養(yǎng)計(jì)劃,并記錄培訓(xùn)過(guò)程。在培訓(xùn)過(guò)程中規(guī)定老教師每月要對(duì)新教師和工帶干教師進(jìn)行不定期的聽(tīng)課、評(píng)課的常規(guī)活動(dòng),又對(duì)新教師和工帶干教師教案的書寫、教學(xué)反思進(jìn)行檢查和指導(dǎo);即有老教師向新教師進(jìn)行示范課的展示和說(shuō)課活動(dòng),又有新教師和工帶干教師的教學(xué)活動(dòng)展示活動(dòng),使相互學(xué)習(xí)成為師徒共同進(jìn)步的基礎(chǔ)。

2、從教師職業(yè)道德培訓(xùn)內(nèi)容為抓手,提高教師的職業(yè)道德水平。教師的思想、政治、道德素質(zhì)如何,直接關(guān)系到培養(yǎng)出什么樣的人的問(wèn)題,我園從抓教師職業(yè)道德入手,把提高教師的職業(yè)道德作為首要任務(wù)來(lái)抓。特別是新教師和工帶干教師來(lái)說(shuō),她們無(wú)論是思想上、學(xué)歷上、為人師表上都有待于進(jìn)一步提高,因此我們通過(guò)帶教教研活動(dòng)大討論的方式,本著“缺什么,教什么,需要什么,補(bǔ)什么”原則。針對(duì)新教師和工帶干教師在常規(guī)工作、家長(zhǎng)工作、環(huán)境設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)方面都存在問(wèn)題。為此我們開(kāi)設(shè)了以常規(guī)工作、家長(zhǎng)工作、環(huán)境設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)為四種板塊的師徒帶教小講座,導(dǎo)師根據(jù)自己在四個(gè)版塊中的特長(zhǎng)選擇講座內(nèi)容,結(jié)合自身工作案例向徒弟進(jìn)行理論剖析。如家長(zhǎng)工作名師張洪英以《以誠(chéng)心、耐心對(duì)待孩子的家長(zhǎng)》、班級(jí)管理名師趙紅的《我們?nèi)绾巫龊冒嗉?jí)管理工作》、教研活動(dòng)名師童萍的的《幼兒園教師教研活動(dòng)的有效性》等從如何開(kāi)展家長(zhǎng)工作、和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和教研活動(dòng)的開(kāi)展等比較系統(tǒng)地幫助徒弟們梳理一日活動(dòng)中的常規(guī)工作,提高新教師擔(dān)任班主任工作的能力。這些來(lái)自實(shí)踐中的理論提升,為剛上崗的新教師撥開(kāi)頭頂?shù)囊粚釉旗F,透出絲絲曙光。

3、采用集體帶教和個(gè)別帶教相結(jié)合的培訓(xùn)模式。在分班的選擇上,我園會(huì)慎重考慮,將有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師和新教師合理安排,形成一帶一的個(gè)別帶教方式。在平日的工作中,無(wú)論是在理論還是實(shí)踐上、無(wú)論是在常規(guī)教學(xué)還是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上,這些導(dǎo)師都能對(duì)徒弟給予及時(shí)幫助和指導(dǎo);另外對(duì)教學(xué)上形成特色的老教師我們還采取集體帶教形式,即在教研活動(dòng)中,有特長(zhǎng)的特色名師對(duì)全園的新教師和工帶干教師進(jìn)行集體培訓(xùn)學(xué)習(xí),如我園的音樂(lè)特色名師童萍、科學(xué)特色名師趙紅、家長(zhǎng)工作名師張洪英、美術(shù)特色名師陸敏等無(wú)論是在教研教學(xué)上、班級(jí)管理上、家長(zhǎng)工作上,對(duì)這些新教師和工帶干教師進(jìn)行集體授課和指導(dǎo),徒弟可以隨時(shí)隨地去這些名師班級(jí)進(jìn)行聽(tīng)課。

三、及時(shí)檢查培訓(xùn)成果,并對(duì)導(dǎo)師帶徒采取“捆綁式”的獎(jiǎng)罰機(jī)制

1、制定嚴(yán)格的考核評(píng)估體系。每學(xué)期我們會(huì)組織培訓(xùn)小組成員對(duì)新教師和工帶干教師進(jìn)行嚴(yán)格考核。考核評(píng)價(jià)包括職業(yè)道德、團(tuán)結(jié)同志、工作積極性、工作量、學(xué)歷、理論等方面,全面了解新教師和工帶干教師各方面知識(shí)和技能的掌握情況。對(duì)成績(jī)優(yōu)異的,我們會(huì)按規(guī)定予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),并對(duì)帶徒過(guò)程中成績(jī)優(yōu)異的導(dǎo)師也同時(shí)進(jìn)行“捆綁式”的獎(jiǎng)罰,并在每年的外出培訓(xùn)中優(yōu)先考慮這些優(yōu)秀的教師,使師徒雙方都能感受被單位領(lǐng)導(dǎo)的重視和賞識(shí),形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,真正實(shí)現(xiàn)師徒雙贏。

2、結(jié)合實(shí)踐寫體會(huì)。學(xué)期末,我們還請(qǐng)新教師結(jié)合自己的培訓(xùn)學(xué)習(xí)撰寫心得體會(huì),在不斷的對(duì)照中,新教師更清楚的認(rèn)識(shí)到自己工作經(jīng)驗(yàn)的不足,也嘗試著用《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》中的理念來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng),新教師每學(xué)期的教養(yǎng)筆記整理成冊(cè),挑選有質(zhì)量的教學(xué)收獲與同伴分享,促進(jìn)其他新教師共同成長(zhǎng)。

四、大膽任用,在實(shí)踐中進(jìn)一步提高工作技能

對(duì)于那些考核優(yōu)秀的徒弟,我園采取要大膽任用,擔(dān)任班級(jí)管理工作的任務(wù),給她們壓擔(dān)子,在實(shí)踐中進(jìn)一步提高工作技能,豐富工作經(jīng)驗(yàn),并請(qǐng)骨干教師幫助和指導(dǎo)她們,及時(shí)指出工作中存在的不足,及時(shí)改進(jìn)。這樣,整個(gè)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)將會(huì)步入良性發(fā)展的軌道。

學(xué)無(wú)止境,教無(wú)止境,面對(duì)教學(xué)中的諸多培訓(xùn)形式,我們永遠(yuǎn)需要探討,需要研究,相信在我們共同的努力下,我們幼教事業(yè)一定會(huì)有更加美好的的明天。