用專業的角度引領大眾攝影以生活的細節展現時代風采

■王念約

近年來，鎮江市的各類文化活動此起彼伏，古城街巷藝術展現精彩不斷，呈現出了專業文化與大眾文化爭相競采，動態藝術與靜態藝術相得益彰的良好氛圍。這既是專業文化人士對廣大百姓的熱情奉獻，同時更是普通民眾對社會的真情回饋。

豐富多彩的社會文化活動，既滿足了市民的精神文化需求，又提高了群眾藝術創作和欣賞水平。本人從對鎮江市群眾攝影工作的實踐中體會到：要使這一一舉多得的局面持之以恒，發揚光大，就必須進一步樹立服務意識，明確服務對象，堅持服務公益，建立服務隊伍，并善于創作，勇于展現，敢于出新，以實現專業性和群眾性的有機結合，創作創新和展示展覽的有機組合，生活細節和時代風采的有機融合。

一.打破傳統模式，在思想理念上彌合專業與業余的距離

隨著經濟的發展和生活水平的提高，照相機從專業攝影師的手中逐步地走進了千家萬戶，成為了家庭的必備品。百姓們在用她記錄著工作、學習和生活的同時，也開始用她作為休閑娛樂的和文化創作的工具。最初我們只把這種現象看作是單純的娛樂，并沒有把這種現象與攝影事業聯系起來，也就對此沒有多加關注。但攝影藝術易于普及的特性，以及它自身特有的發展軌跡，使這些讓專家不以為然的家庭攝影作品，慢慢地在社會各種媒體中露出身影。盡享天倫的和睦家庭照片出現在了報刊上，游獵山河的攝影記錄成為旅游開發的宣傳品。少年兒童用照相機記錄他們青春活潑的年華，退休老人用相機開始新的人生創造。普通百姓的影展走進了專業展館，網絡攝影板塊更是雨后春筍般走進了千家萬戶。這個世界上不知有多少人在拍照，也不知有多少人逐漸開始了對專業攝影師大作的認真模仿和對攝影藝術的積極摸索。

但長期以來，攝影界除了專業與業余骨干以外，對一般拿照相機娛樂為主的拍照者都持漠視態度，既不關心也不過問，而自娛自樂的攝影人們對攝影藝術隊伍同樣也是退避三舍。究其原因，這種狀況與我們的原有體制和傳統模式有著很大的關聯。對此，我認為首先要從思想認識上對傳統工作模式進行再認識。

一是要將工作定位從單一取向調整到雙向聯動。群眾文化事業一直被視為政府的公共服務體系中的一個部分，群眾文化是通過文藝產品為人民群眾服務，讓人民群眾通過文藝產品在思想上得到潛移默化的教育，通過情操的陶冶得到精神上的提升，得到生活中的愉悅。但從現在來看，這種概念是一種自上而下的、單一取向的服務概念。就好似在說我是社會服務，我生產精神產品提供給人民，人民是受眾接受我的服務，受這些產品的教化和感召。由此，我們的工作任務常常是用“三出”來概括：出人才、出作品、出理論。出人才，是培養人才，培訓愛好者隊伍。出作品，是領導隊伍創造產品。出理論，是用理論指導自己的工作。而這種“三出”的工作理念，幾十年一貫制，產生了嚴重的工作定位偏差。

二是要將工作隊伍從固定模式調整到開拓模式。近20多年來攝影藝術創作中形成的固定工作模式，使專業與業余人為隔閡日趨擴大。一方面，社會上能夠搞攝影創作的人員基本上已被吸收到我們工作者隊伍中來了，各基層單位的愛好者幾乎也都是我們的作者群了。但這些人普遍年齡老化，創作熱情不高，培養和發展的潛力很有限。另一方面，其他所謂的業余者雖有著飽滿的激情，但他們客觀上從形式到實質都得不到認可，主觀上又不屑與專業人士為伍。在參加一次網絡影友自己舉辦的展覽中，我試探性的問他們對攝影藝術創作的愿望，得到的回答令我失望：“我們是玩玩的”，這表明他們與我之間存在著一條隱形的鴻溝。

三是要將工作效果從任務驅動調整到社會效應。各藝術門類的群眾文化干部基本上把工作效果體現在服務于少數文藝愛好者和單位年度考核指標上。因此，比較習慣于聯絡組織輔導幾個或幾十個愛好者創造作品，而對其作品是否被群眾所接受，是否產生社會效益很少深究，進而產生與社會和人民群眾生活脫節的現象。也就有了一個攝影展覽，除了開幕時邀請幾個領導與同行以外，一般很少有人參觀，我們常為這種“開幕就是閉幕”的效果感到悲哀。原本文化館專業干部是當地文藝的指導者，但他們圈子狹小，朋友也少，也就使得我們的作品缺少了與社會的共鳴，更無法體現被社會奉為“老師”的辛勤耕耘者的價值，這一現象令人深思。但如果我們把所有志同道合的攝影人全部聯動起來那將是一個怎樣的效果呢？

通過多年的努力，尤其是通過對業余攝影愛好者的培養，鎮江的群眾攝影呈現出勃勃的生機。鎮江的攝影人中，加入中國攝影家協會的有近十人，加入江蘇省攝影家協會的有近百人，更有數百人加入了鎮江市攝影家協會。

二.進行資源分析，在社會服務上實現人才和隊伍的建設

思想觀念上有了新的突破，工作中就有了明確的目標。無論是雙向聯動，還是開拓模式，最終到社會效應，我認為從“文化民生，以人為本”的理念出發，藝術創作不僅要植根于人民群眾之中，而且還要立足于培育新人、造就人才上。只有人才的不斷涌現才能不斷地促進藝術視野的拓展和視角的創新。

造就人才，基礎在于我們抓隊伍建設的常規工作之中。隊伍建設的好壞，關鍵在于人數的多少和骨干的多少。隊伍人數多少是衡量本門藝術的社會基礎是否厚實的標準之一，是發展潛力的體現；藝術創作骨干多少則反映當地藝術水準的高低，兩者相輔相成。隊伍數量大可造就更多的骨干，骨干的藝術水準高可提升隊伍的整體發展，這就是群眾文化工作抓隊伍之根本所在。在各門類的群眾文化之中攝影藝術的這種特性更為突出。所以在照相機普及到家庭，有更多的人“玩”起攝影的情況下，我們必須對現狀進行重新分析，對工作思路重新定位，對工作方法重新調整。

那么，如何把握培養和造就人才的問題呢？我認為首先要對攝影群體的形成、現狀及采用何種方式方法進行分析，做到心中有數，有的放矢。

1.具有示范作用的攝影愛好者群體

這是我們工作的基本隊伍，他們大多來自于各行各業中的宣傳、工會干部，還有一部分是攝影藝術癡迷者。除各自的本職工作之外，他們以愛好藝術創作為樂，以展示藝術作品為榮，業余時間幾乎都沉浸于攝影作品的創作與研究之中。他們在社會中知名度較高，基本功扎實，熟悉攝影語言，掌握攝影技術，藝術表現能力強，一般都以專業藝術標準要求自己，并且有較為豐厚的藝術成果。他們中的大部分都是省級以上攝影專業團體會員。對于這支骨干隊伍，我們一是以專業服務為主，及時提供各種高層次技術活動信息，并加以督促，促使其作品發表、參展、獲獎，對取得成果者，進行表彰和宣傳。二是由于這個群體來自不同行業，受工作時間限制，創作時間較少。為此，我們每年舉辦二次以上的創作輔導班，一般每次在七天左右，根據他們的不同要求，選擇幾個民情較為豐富的地方，為他們創造攝影創作的機會。三是在輔導方式上采取較高層次的講課講座，使這支隊伍始終處于較好創作狀態之中，為我市創造藝術成果。四是利用他們已有的較高的藝術知名度，帶動其他愛好者。我們也經常把已顯露出藝術潛力的新人送進這個群體，以促使后進者盡快成熟，共同提高。

為此，我們已堅持十多年舉辦了外省創作輔導班，保持我市在全國和省以上各類攝影藝術展覽中的入選獲獎率。

2.迅速崛起的老年攝影者群體

社會的老齡化為我們組成了一支越來越龐大的老年攝影隊伍。這支隊伍以離退休的干部居多，他們社會閱歷豐厚，生活經驗豐富，學習攝影刻苦，創作態度認真，攝影興趣深厚。他們學習攝影投入攝影創作，豐富了老年生活，增加了生活樂趣。他們的愛好多來自旅行生活，創作題材偏于風光、風景、人物、花卉。因此，無論是從對老年人關注的社會責任考慮，還是從群眾文化干部的義務出發，我們都應當對他們進行社會服務。為此，我們以老年大學的教學為工作的切入點，把我們自己在實踐得出的攝影經驗與他們分享。針對他們的年齡特征，結合他們對生活理解，采用通俗易懂、深入淺出的教學方式，把他們的興趣和愛好溶于攝影藝術，再使他們通過攝影這門藝術實現老有所樂的生活目標。

3.教學相兼的大專院校攝影者群體

院校的攝影隊伍大致分三個部分。一是院校開設的攝影專業課程，使學生通過選修而完成大學學分的部分。教學內容以系統的攝影基礎知識為主，通過完成教學作業的方式進行拍攝實踐（這部分不再贅述）；二是學生會為提升學生素質、豐富學生課外生活而組織的學生攝影學會；三是由工會組織的校教職員工攝影愛好者組成的攝影協會成員。后兩支隊伍有一個共同特點，就是熱愛攝影藝術，認真創作攝影作品。其中，學生的作品大多表達青春躁動的思想，張揚個性，他們對傳統保持距離，注重思想火花的一瞬間閃耀，他們表達的主觀感受較多，離生活、離現實較遠；而教職工攝影協會的創作則表述社會較多，與社會上的藝術團體較一致，但由于院校協會成員文化素養高，思想較深刻，在滿足業余生活需求的同時，也常常通過創作表達思想感受，表達個人的思索。因此，對院校攝影的服務，我們主要以教導方式給予。在受邀教學時，針對他們的不同特征，安排不同的教學內容。面對學生以鼓勵個性張揚，深入了解社會，觀察生活細節為主。使他們通過鏡頭選擇取舍，用充滿熱情的心靠近社會，了解生活，把攝影作為觀察人生的渠道，縮小與現實生活的距離；面對教職員工，我在教學中把攝影技術技法，藝術表現手段，通過對自己創作作品的講解，使他們感受到在攝影中通過藝術語言如何體現他們的思想，表達清晰的意圖，實現作品與思想的融合。

4.潛力巨大的網絡攝影者群體

在業余的攝影隊伍中，存在著這么一群人，他們文化層次高，知識面寬，頭腦靈活，有一定的攝影技術和藝術素養，也有強烈的藝術創作愿望，但不同程度上存在著攝影創作概念不清，對專業攝影的認識不足等問題。對此，如何運用專業的引領，充分發揮好這一群體、這支力量的作用就是我們的主要課題。我的做法是，對這樣的群體所涉及到攝影方面的活動，熱情參與，積極鼓勵。針對他們作品的不足之處，耐心解釋，仔細分析，從得失中讓他們懂得要領，從成敗中讓他們激發創意，并強調張揚作品的個性，堅持自己的獨創。同時，也不斷地在他們的作品中選出主題較好的作品，推介到各級各類展賽活動中，以樹立他們的藝術創作信心。

我給自己訂了一個較長期的服務計劃，以網絡為切入點，從網絡抓起，先帶版主，再由版主引領群體成員共同提高，進而以網絡的點帶動社會的面，形成獨具特色的攝影群體。

現在我每年兩次的創作輔導班都給網絡朋友安排名額。經過多次的實踐，收到了很好的效果。收獲最大的是他們迅速了解了鏡頭應該面對什么，怎么表現等關鍵性問題。有一個朋友，前年他和其他攝友出門創作時，面對群眾的生產場景，他熱切地沖上去拍攝，顧不得別人在等。結果那次他創作的作品送去參加省級展覽，居然一舉奪魁。他感慨地對我說：“我奇怪，我非常激動的拍攝，怎么其他人卻視而不見呢”。從茫然到領悟僅一步之遙。另一個朋友參加輔導班后拍了很多照片，隨后他請我在對他一堆的作品(或者只能叫做素材)進行再輔導，我細讀并選擇了部分作品之后，他出了作品集，并舉辦了個人攝影展，很快他加入了中國攝影家協會。近幾年，我的網絡朋友隨我外出創作，回來交的攝影作品常常令我欣喜萬分。其中一個年輕的朋友，拿來她的作品請我講評，并幫她選出幾張，她制作后送第二十三屆全國攝影藝術展，經評選居然獲得了大獎。我有個預感，網絡朋友們有著巨大的藝術素養潛質。只要你服務了，你盡心了，他們就會成為你隊伍中的生力軍。

通過對不同攝影群體的分析，并根據他們的不同特點去做好指導和服務，不難看到，我們的藝術隊伍潛力是巨大的，而群眾文化事業前途一定更加輝煌。

三.提高服務意識，在文化民生中提升業務和綜合的素質

作為一個群眾文化工作者，要能夠在新的形勢下適應新的要求，就要有新的目標和新的姿態。尤其是面對文化民生這一新課題，絕不能簡單地理解為送文化給民眾。這是一個有深刻內涵的文化變革，它要求我們變革多少年來送貨下鄉的思想理念，排除一方是制造商另一方是接受者的固定格式，它要求群眾文化機構及專業干部和人民群眾不論在文藝創造上還是成果的享用上均成為主體。

也許我的感受僅僅應該在攝影這門藝術的范圍內。但無論怎樣，我們都必須全心全意地為社會提供服務。要達到這一目標，我們就必須在提高自己業務技能的同時，更加注重提高自身的綜合素質。一要樹立服務的公益性意識，提高文化素養；二要明確隊伍建設是服務方式的一部分，提高業務水平；三要具備創作輔導、組織活動全方位的能力，提高工作效率；四要用戰略發展的眼光來認識本職工作，提高思想認識；五要建立因群體特點施教，因個體需要施教的機制，提高社會效應。

我們每一個群眾文化工作者，只有具備了這樣的一種素質才能滿足社會的需要，才能圓滿解答文化民生的新課題。通過攝影工作實踐我認識到，要想符合當今文化民生的需要，就要面向民生，貼近民生，深入民生。讓我們的展覽走出展廳、走進大眾，把我們作品送到街巷、廣場、學校，讓更廣大的人民群眾能夠看到展覽，讀到作品。近年來，我們舉辦了包括“可愛的鎮江”、“錦繡鎮江”在內的十多個大中型攝影展覽，門類齊全、內容廣泛，題材眾多。所展示的門類既有攝影藝術展，也有社會紀實；所宣傳的內容，既為影友們所熟悉，也能使廣大市民多年后仍然記憶猶新。

由于內容貼近人民生活，直接反映了改革開放后的家鄉人、家鄉事和家鄉情。因此，展覽的舉辦不僅得到了上級的肯定，更受到了百姓的歡迎。參觀人數少則萬人，多則數萬人，帶動了市民關注家鄉、了解家鄉、熱愛家鄉的熱情。展覽真正走進了民眾，展覽的社會效益大大提高。

2008年，面對改革開放30年所發生的巨大變化，我們舉辦了一場《鎮江表情1978-2008攝影展》。展覽一改以往通過老照片加新鏡頭的直接對比的簡單模式，把周圍人、身邊事的點點滴滴融合到生活記錄、生活寫真之中，通過新事物對生活的逐步滲透和細節的描繪，折射出國家大政方針在我們這個城市逐步得到實施的深刻變化。通過生活瑣事的影像，將一個城市30年的巨變娓娓道來，結果引起整個城市的轟動，出現了鎮江市攝影展上有史以來從未有過的參觀熱潮。展覽原計劃在鎮江博物館展出5天，但由于參觀者眾多，展期增加到了15天。隨后為滿足更多觀眾的需要，又轉到城市中心廣場展出了2天，之后又走進了在鎮江的兩所全國重點大學進行巡展。展出期間，為深入了解觀眾的需求及評價，我們特別設置了《觀眾留言簿》，熱心的參觀者寫了滿滿四大本。其中一個參觀者題道：“這是給老百姓看的展覽，好！”。為使本次展覽上生動的、珍貴的歷史資料得以廣為流傳并永久保存，我們特別委托了江蘇美術出版社，將本次展覽以 《鎮江表情1978-2008》為書名編輯出版發行，進而使得我們所創造的文化成果真正回歸于人民群眾，成為人民群眾不可多得的精神食糧。

當“以人為本”、“文化民生”成為這個時代對群眾文化工作者的要求時，我們走出了過去的冷寂，和人民大眾共同呼吸著清新。由此可見，攝影給越來越多的人增加了生活的快樂和精神的樂趣。所以我后來也常說，攝影是一門快樂的藝術，攝影事業的繁榮本身就意味著它從根源上就具有文化民眾的含義。

讓我們共同期待，在全體攝影人手中所表現出的最樸實的生活細節描繪出的我們這個偉大時代最燦爛的風采。