黨建科學化視域下的馬克思主義理論教育

李政敏

（陜西師范大學政治經(jīng)濟學院，西安7062）

黨建科學化視域下的馬克思主義理論教育

李政敏

（陜西師范大學政治經(jīng)濟學院，西安7062）

強化馬克思主義理論教育是不斷提高黨的建設科學化水平的首要舉措。這不僅是黨的建設的根本要求，也是破解阻礙黨建科學化難題的迫切要求。新形勢下，馬克思主義理論教育必須堅持黨性原則和理論聯(lián)系實際的學風，構建科學的理論教育機制。

馬克思主義理論教育；黨的建設；科學化水平

黨的十七屆四中全會明確提出，新形勢下要“不斷提高黨的建設科學化水平?！比绾螆猿忠择R克思主義科學理論為指導，提高黨的建設科學化水平，成為學術理論界關注的重大理論和現(xiàn)實課題。筆者認為，在提高黨建科學化水平的諸多措施和途徑中，強化馬克思主義理論教育是基礎性的重要舉措。

一、馬克思主義理論教育在促進黨建科學化中的重要作用

（一）馬克思主義理論教育是提高黨建科學化水平的首要前提

提高黨的建設科學化水平，關鍵是要堅持馬克思主義科學理論的指導。所謂黨的建設科學化，是指黨在科學理論指導下，能適應時代、環(huán)境、任務等客觀情況的變化，不斷創(chuàng)新執(zhí)政理念、調(diào)整自身結構、完善功能機制、改進活動方式，從而使黨永葆生機活力的實踐過程。而提高黨的建設科學化水平，歸根到底是要準確把握和自覺運用馬克思主義執(zhí)政黨建設規(guī)律，研究新情況、解決新問題、創(chuàng)造新經(jīng)驗，在以科學理論指導黨的建設、以科學制度保障黨的建設、以科學方法推進黨的建設上不斷取得實實在在的成效。需要強調(diào)的是，這里提到的科學理論，不是空泛意義上的科學理論，而是特指馬克思主義這一科學理論。恩格斯指出：“我們黨有個很大的優(yōu)點，就是有一個新的科學的世界觀作為理論的基礎”[1]。這里所說的新的世界觀指的就是馬克思主義。中國共產(chǎn)黨從一開始，“就是一個以馬克思列寧主義的理論為基礎的黨。”[2]

馬克思主義理論教育之所以能夠成為提高黨的建設科學化水平的首要前提，最根本的是由于馬克思主義是科學，它揭示了自然界、人類社會和思維發(fā)展的一般規(guī)律。因此，黨的建設堅持以馬克思主義科學理論為指導，就是尊重客觀規(guī)律，就能夠增強實踐的自覺性而不斷減少盲目性，黨的建設的科學化水平也就能隨之逐步提升。中國化馬克思主義既堅持了馬克思主義的基本原理，又結合中國實際和時代特征賦予其以鮮活的內(nèi)容，因而指導黨在革命、建設和改革的各個時期自身建設健康發(fā)展、黨領導的偉大事業(yè)不斷取得新勝利。特別是改革開放以來我們黨形成的中國特色社會主義理論體系，進一步深化了對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律和人類社會發(fā)展規(guī)律的認識并實現(xiàn)了三者的有機結合和辯證統(tǒng)一，更是不斷提高黨的建設科學化水平、不斷推進黨的偉大事業(yè)必須長期堅持的指導思想。

思想理論建設是提高全黨馬克思主義理論水平、鞏固馬克思主義指導地位的前提基礎，也是黨的建設的根本。在推動黨的建設科學化、不斷提高黨建科學化水平的過程中，中國共產(chǎn)黨始終強調(diào)思想理論建設是黨的根本建設，歷來把思想理論建設擺在黨的建設的首位。胡錦濤同志在黨的十七屆四中全會上總結新中國成立60年來黨的建設經(jīng)驗時也強調(diào),要堅持把思想理論建設放在首位，提高全黨馬克思主義水平。而馬克思主義理論教育是黨的思想建設的核心。馬克思主義理論教育，從本質(zhì)上說，是馬克思主義政黨用無產(chǎn)階級思想理論體系教育和武裝無產(chǎn)階級與人民群眾，正確認識世界、能動改造世界、自覺為自身利益奮斗的過程，是破除—切落后的或僵化的思想觀念和體制機制、為建立和鞏固社會主義經(jīng)濟基礎和上層建筑服務的過程，也是提高人們思想認識和科學思維水平、堅定共產(chǎn)主義理想信念、培養(yǎng)無產(chǎn)階級新人、服務于社會主義現(xiàn)實運動的過程。中國共產(chǎn)黨歷來重視馬克思主義理論教育，在全黨持續(xù)而系統(tǒng)深入地進行中國化馬克思主義教育、黨的基本路線的教育、馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀的教育，用來反對“左”的和右的錯誤思想。建國60多年來，我們黨堅持把學習和運用馬克思主義理論作為黨員和干部教育的中心內(nèi)容，注重把對黨員的經(jīng)常性教育和適時的集中教育相結合，不斷提高全黨馬克思主義理論水平。尤其在黨和國家處于歷史轉(zhuǎn)折時期、事業(yè)發(fā)展處于新的起點、前進道路上遇到大的困難、世界社會主義運動出現(xiàn)風波、國內(nèi)外敵對勢力借機制造思想混亂的時候，我們黨更加注重用科學理論武裝黨員、教育干部，起到了統(tǒng)一全黨思想、凝聚全黨力量的重要作用。由此可見，黨的思想建設，核心就是用馬克思主義科學理論武裝全黨，搞好全黨的理論教育。思想建設是黨的建設的根本，通過理論教育提高全黨的馬克思主義理論水平，作為黨的思想建設的根本，也是提高黨建科學化水平的前提。

（二）馬克思主義理論教育是破解阻礙黨建科學化難題的關鍵

新中國成立60多年來，中國共產(chǎn)黨不斷研究黨的建設中的新情況、新問題，不斷推進黨的建設的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、工作創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，使黨的建設不斷適應黨的事業(yè)的發(fā)展要求。面對新的形勢任務，我們黨堅持不懈地用馬克思主義及其中國化理論成果武裝全黨，取得了很大成效。但伴隨著改革開放和市場經(jīng)濟的發(fā)展，黨的建設過程中也出現(xiàn)了一些“非科學化”問題。胡錦濤在黨的十七屆四中全會第二次全體會議上指出：“目前黨內(nèi)存在不少不適應新形勢新任務要求、不符合黨的性質(zhì)和宗旨的問題。”[3]具體來說，在指導思想方面，雖然馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系是黨的行動的科學指南，但這些科學理論為我們所提供的是世界觀和方法論指導，而不是解決各種具體問題的現(xiàn)成答案，因此，要發(fā)揮科學理論對實踐的指導作用，必須經(jīng)歷一個使之同特定的客觀實際相結合的再創(chuàng)造過程，而我們的一些黨員特別是黨員領導干部恰恰缺乏這種創(chuàng)新精神，以為有了科學理論，什么問題都可以迎刃而解了。有的黨員干部重視業(yè)務而輕視思想建設，不能完全準確地理解馬克思主義基本原理、掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，面對各種復雜的社會問題和社會矛盾，對社會主義、共產(chǎn)主義的理想信念動搖，甚至懷疑和否定馬克思主義的真理性。在制度建設方面，民主集中制作為黨的根本制度是全黨必須堅持和不斷完善的科學制度，但由于種種原因，黨內(nèi)生活在實際運轉(zhuǎn)中也存在權力結構倒置，強化了集中和服從，弱化了黨內(nèi)民主。同時由于黨內(nèi)權力配置失衡，黨的領導制度、選舉制度、干部制度、監(jiān)督機制等制度尚不健全，從而導致黨內(nèi)生活缺乏有效的制度保障機制。在方法途徑方面，我們黨在領導革命、建設和改革的長期實踐中，創(chuàng)造和積累了許多行之有效的加強自身建設的科學方法。但在一些部門，個別黨員干部由于缺乏科學理論素養(yǎng)和先進的科學知識素養(yǎng)，在實踐中，有的思想僵化、因循守舊，工作方式方法老套，經(jīng)驗主義嚴重；有的不顧本地區(qū)、部門實際情況，盲目照搬別人的做法等。非科學的方法途徑不僅導致黨建科學化水平難以提高，甚至還會產(chǎn)生負面效應。

這些問題的存在，對黨的建設和中國特色社會主義建設事業(yè)造成很大影響，已經(jīng)成為阻礙著提高黨建科學化水平的瓶頸和難題，影響了執(zhí)政能力的提高。這些問題的產(chǎn)生縱然有體制和制度設計方面不完善因素，但其中一個重要原因是思想理論武裝工作不到位，缺乏對馬克思主義科學理論的學習掌握和運用。如果說，“不斷學習、善于學習，努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經(jīng)驗，是始終走在時代前列引領中國發(fā)展進步的決定性因素，直接關系鞏固黨的執(zhí)政地位、實現(xiàn)黨的執(zhí)政使命。”[3]那么，針對黨的建設“非科學化”問題，“我們只有勤于學習、不斷學習、善于學習，才能始終走在時代前列，才能不斷提高領導水平和執(zhí)政水平，真正擔負起領導人民在中國特色社會主義道路上實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。”[3]質(zhì)言之，強化馬克思主義理論教育，提高全黨馬克思主義理論水平，是解決這些問題的關鍵環(huán)節(jié)。

二、按照黨建科學化的要求強化馬克思主義理論教育

提高黨建科學化水平，最根本的是堅持用馬克思主義中國化理論成果指導黨的建設，首要的任務是要堅持黨性原則和理論聯(lián)系實際的學風，構建更科學的理論教育機制，不斷強化馬克思主義理論教育。

（一）堅持無產(chǎn)階級政黨的黨性原則：黨建科學化的根本原則

理論教育為無產(chǎn)階級和人民群眾、為社會主義運動服務是共產(chǎn)黨人不可動搖的黨性原則。列寧曾旗幟鮮明地提出要自覺地堅持意識形態(tài)宣傳教育的黨性原則。他指出：哲學上始終存在著唯物主義和唯心主義的斗爭，“這種斗爭歸根到底表現(xiàn)著現(xiàn)代社會中敵對階級的傾向和思想體系?！盵4]因此，馬克思主義理論教育必須堅持黨性原則，即理論教育必須站在無產(chǎn)階級的立場上，用馬克思主義科學世界觀、人生觀和價值觀教育人民。這不僅反映了理論教育的根本性質(zhì)、根本目的，也反映了馬克思主義理論教育的方向性和目的性。中國共產(chǎn)黨歷來重視黨性問題。在理論教育方面，我們黨始終強調(diào)用馬克思主義武裝全黨、教育人民，鞏固了馬克思主義指導地位，提高馬克思主義理論水平，推動中國特色社會主義革命和建設事業(yè)不斷取得新的成就。然而，在這個過程中，也有一些人黨性不強，不重視對馬克思主義基本原理研究和宣傳，一些人過多地宣揚西方意識形態(tài)理論甚至對馬克思主義產(chǎn)生質(zhì)疑，這些黨性不強的言行給馬克思主義理論教育帶來惡劣的影響。因此，新形勢下的理論教育必須強調(diào)堅持黨性，毫不動搖地用馬克思主義武裝全黨、教育人民，旗幟鮮明地宣傳黨的基本理論、基本綱領、基本路線，始終站在無產(chǎn)階級和最廣大人民群眾的立場上，自覺地反對和批判各種反馬克思主義的觀點，科學回答中國特色社會主義建設中的出現(xiàn)的新問題。

（二）堅持理論聯(lián)系實際的學風：黨建科學化的本質(zhì)要求

進行馬克思主義理論教育，學風問題是個根本問題。中國共產(chǎn)黨歷來堅持理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風。堅持理論聯(lián)系實際，就是要求學習和運用馬克思主義，一定要做到學以致用，理論與實際相結合。能不能把理論同實際結合起來是一個政黨或一個黨員在理論上和政治上是否成熟的重要標志，它不僅是一個學風問題，而且是一個政治問題，關系我們事業(yè)的興衰成敗；實踐也告訴我們，任何正確的理論，如果只是把它空談一陣，束之高閣，并不實行，那么這種理論再好也是沒有意義的。鄧小平在談到理論教育時曾強調(diào)指出：“根本是要學習馬列主義、毛澤東思想，要努力把馬克思主義的普遍原則同我國實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的具體實踐結合起來?！盵5]因此，要學好理論，就必須在聯(lián)系實際上下功夫，要以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發(fā)展。在馬克思主義理論教育中，黨員領導干部要帶頭發(fā)揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風,自覺把學習理論和研究解決人民最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題、經(jīng)濟社會建設改革發(fā)展穩(wěn)定的問題、黨的建設突出問題結合起來,增強工作的創(chuàng)造性、系統(tǒng)性和科學性。

（三）突出理論教育的核心內(nèi)容：黨建科學化的思想基礎

馬克思主義理論教育內(nèi)容非常豐富，當前的教育重點和核心內(nèi)容是中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值體系。首先，要加強中國特色社會主義理論體系教育。中國特色社會主義理論體系是中國共產(chǎn)黨把馬克思主義中國化的最新理論成果，包括鄧小平理論,“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想，其在科學地探索和回答“什么是馬克思主義、怎樣對待馬克思主義”、“什么是社會主義、怎樣建設社會主義”、“建設什么樣的黨、怎樣建設黨”、“實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展”等重大理論問題和現(xiàn)實問題方面進入了新境界，是新時期黨的建設的科學指南。因此，必須以中國特色社會主義理論體系為核心內(nèi)容加強理論教育，引導廣大黨員全面系統(tǒng)、完整準確地學習掌握其精神實質(zhì)和科學的立場、觀點和方法，進一步增強堅持中國特色社會主義旗幟、道路、理論體系的自覺性堅定性。其次，要加強社會主義核心價值體系教育。社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)和主體內(nèi)容，是我們黨在經(jīng)濟全球化和社會多樣化形勢下團結帶領人民開拓前進的精神旗幟。因此，要把社會主義核心價值體系作為黨員教育學習的核心內(nèi)容。要把理想信念教育作為全黨學習踐行社會主義核心價值體系的重中之重，教育引導黨員著力增強走中國特色社會主義道路、為黨和人民事業(yè)不懈奮斗的自覺性和堅定性。要加強黨的意識形態(tài)教育工作，引導幫助黨員增強政治敏銳性和政治鑒別力，筑牢思想防線，堅決抵制各種錯誤思想影響。要加強黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，引導廣大黨員帶頭弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，自覺踐行社會主義榮辱觀，培養(yǎng)高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂揚奮發(fā)的精神狀態(tài)。

（四）構建馬克思主義理論教育機制：黨建科學化的制度保障

馬克思主義理論教育需要構建領導機制、管理機制、保障機制、考核機制和激勵機制等來保證和推動。當前，最重要的是要建設學習型黨組織和完善學習制度。首先，努力建設學習型黨組織，為理論教育提供組織保障。貫徹落實“建設馬克思主義學習型政黨”的黨建新要求，必須依靠各級黨組織,以理論學習為組織建設的重要內(nèi)容和提高組織戰(zhàn)斗力的重要途徑，在全黨范圍內(nèi)廣泛開展創(chuàng)建學習型黨組織活動，營造崇尚學習的濃厚氛圍，使各級黨組織成為學習型黨組織，使各級領導班子成為學習型領導班子。作為組織者和推動者，各級黨組織要加強學習的指導和服務，充分發(fā)揮黨校、行政學院、干部學院、科研院所和高等院校在科學理論教育中的作用，組織廣大黨員重點學習馬克思主義理論、黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)以及現(xiàn)代化建設所需要的經(jīng)濟、政治和科技等各方面知識，強化理論武裝工作，不斷提高黨員理論素養(yǎng)和學習能力，創(chuàng)造性地新觀點、新認識,形成改進工作的新思路、新辦法，進一步推動黨建的科學化水平。其次，要完善學習制度,推動理論學習的制度化、規(guī)范化。有沒有一套符合實際、行之有效的學習制度是衡量一個黨組織是不是學習型黨組織的重要標準。因此，要切實加強學習制度建設,完善黨委中心組學習制度，建立健全學習考勤、學習檔案、學習通報等各項制度,努力使黨員、干部的學習形成長效機制。主要包括：學習計劃制度化，要根據(jù)黨中央安排部署，制定學習計劃、確定學習內(nèi)容、明確具體要求,不斷提高學習質(zhì)量；學習形式制度化，要進一步探索完善各種學習形式，不斷增強學習的針對性和實效性；管理考核制度化，要加強對學習過程的管理,強化督促檢查和考核,提高理論武裝工作效果，推動黨建科學化。

總之，提高黨建科學化水平是加強新形勢下黨的建設的一項十分重大的任務。而要完成好這一重大任務，首要舉措就是不斷強化馬克思主義理論教育，大力提高全黨的馬克思主義理論水平，從而為科學制度的建立和完善以及科學方法的創(chuàng)設和運用奠定科學的世界觀和方法論基礎，從而不斷提高黨的建設科學化水平。

[1]馬克思恩格斯全集(第3卷)[M].人民出版社,1962:528.

[2]毛澤東選集(第3卷)[M].人民出版社,199:93.

[3]胡錦濤.努力開創(chuàng)新形勢下黨的建設新局面[J].求是,20,(1).

[4]列寧選集(第2卷)[M].人民出版社,1995:240.

[5]鄧小平年譜（1975－1997）上[M].中央文獻出版社，2007:452.

D26

A

02-7408（20）05-0009-03

李政敏（1971-），男，陜西大荔人，陜西師范大學政治經(jīng)濟學院馬克思主義發(fā)展史專業(yè)在讀博士研究生，西北政法大學黨委宣傳部副部長，主要從事馬克思主義理論教育教學和研究工作。

[責任編輯:黎峰]