小班化體育教學中實施“2+1”教學模式的嘗試

　　新課程標準強調：以學生發(fā)展為中心，關注學生個體差異與不同需要，確保每個學生受益；注重學生運動愛好和專長的形成；培養(yǎng)學生終身體育的意識。為達到目標，很多中學已經開始嘗試選項教學，并收到較好的效果。因此，筆者大膽嘗試在小學高段體育教學中滲透選項教學，通過“2+1”教學模式(即兩節(jié)基礎課十一節(jié)選項課的模式)來滿足學生的興趣需求。
　　
　　一、“2+1”教學模式的操作策略
　　
　　1.細心調查學生體育興趣
　　“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一”，　“沒有興趣的強制學習，將會扼殺學生的學習積極性”。開學初，由體育組設計興趣調查表，對小學四至六年級共550多名學生進行問卷調查，回收率100％，學生對問卷題都投以很高的熱情(見表1)。學生對體育項目的興趣調查(見表2)中，可以發(fā)現學生大多數喜歡球類、新興運動、有挑戰(zhàn)性的項目。
　　
　　
　　2.精心設計安排體育項目
　　(1)設計項目類別，安排師資。
　　我校是小班化教育學校，每班人數均在30人左右，每個年級為6個班。我校小學部體育老師6名，專職體育教師1名，每位老師都有自己的專長。結合我校特點、教師的專業(yè)水平以及學生興趣調查和學校場地器材配備等實際情況，確定該學年開設的項目為籃球、足球、乒乓球、羽毛球、空竹、活力板、健美操七項，這些項目基本能滿足學生的需求，又符合新課程對學生身體素質的要求。在設計項目上要靈活處理好，每學年都要根據學習的興趣方向重新調整，盡可能滿足學生的需求。同時要重視教師的專業(yè)化程度，需安排課余時間讓教師進行一些專業(yè)的培訓和學習，提高業(yè)務水平。
　　(2)設置場地器材，調控時間。
　　我校小學部目前有3個籃球場、1個排球場、1個田徑場、1塊足球場、棋類教室以及體育館，因此采取劃分區(qū)域教學，盡量發(fā)揮各個場地的最大功能。學校配有一間各類器材條理上架的體育器材室，除了常規(guī)器材還添置了活力板、輪滑、空竹、跳跳球、花毽、高蹺、高檔棋具等，基本能滿足學生課堂的需求。調控時間上，結合實際情況，安排每周三、四和周五的下午固定第六節(jié)課進行選項課教學。
　　
　　3.自愿試選選項教學模式
　　學生根據自己的興趣與能力，學年初進行一次選項，每次選兩個項目，分為第一志愿和第二志愿(見表3)。填好志愿后，由教師對各項目的人數以及學生-個別差異進行調整，避免個別項目人數過多影響教學質量。我們調整的原則和方法是：①盡量尊重學生第一志愿的選擇；②所選擇的項目在開學兩周內根據個人情況可做調換，兩周后確定本學期的學習項目；③把參加人數較多的部分項目人數進行調整，每個班確定為22－26人左右，以便體育教師更好地進行教學管理和制定教學計劃；④如有學生在一學期中提早完成選項班的教學目標，可以申請在下一學期換班學習。通過這樣的自由形式，提供更多的平臺，為學生創(chuàng)造更多的學習機會，在一定程度上能極大地激發(fā)學生的體育興趣。
　　
　　
　　4.認真研讀教材備好課
　　首先，要制定課程體系，以《體育與健康課程標準》為指導思想，結合場地、學情、氣候等實際情況，從課程設置、課時安排、教學內容等方面綜合制定，合理構建各個“選項+必修”學科的課程體系。其次，教師還要深刻分析教材的特點和學生的基本情況，制定一學年的教學計劃和教學進度。最后，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，同時加強教學常規(guī)的落實、檔案的管理等，從而提高課堂教學質量。
　　
　　5.系統(tǒng)實施“2+1”教學模式
　　在以基礎教學為主、專項教學為輔的理念下，教師有計劃、系統(tǒng)地上好每一節(jié)專項課，并做好每節(jié)課的考勤記錄。在教學中堅持抓好基礎技術和技能，規(guī)范動作，并根據學生掌握的運動技術程度，經常組織教學比賽等，激發(fā)學生的練習興趣，讓學生享受體育運動帶來的快樂。同時課后認真做好小結與反思，并根據教學情況適時調整教學，優(yōu)化課堂教學，從而提高教學效率。
　　
　　6.多元實施學生評價考核體系
　　在教學過程中，經常會有打籃球拿冠軍的同學，體育課成績只有六七十分；一個上體育課非常刻苦、認真、勤奮練習的同學，體育課成績可能還不及格，這些現象在現在的體育教學中屢見不鮮，這正是現行體育課成績考核的弊端所在。因此，我們的考核評估必須有利于學生的身心發(fā)展，有利于對學生興趣的培養(yǎng)，有利于發(fā)揮學生的主體性，最終達到促使學生養(yǎng)成終身鍛煉意識的目的。針對選項教學和基礎教學結合的特點和具體情況，按照《課程標準》的精神，筆者對該教學模式的成績考核也作了一些嘗試。(如表4)
　　
　　二、實施“2+1”教學模式的幾點思考
　　
　　1.增大教師工作壓力，減少相互學習機會
　　由于增加了選項教學班，在課時較滿的情況下無形中增加了工作量，每位教師都需要跨年級、跨項目承擔教學任務，部分教師還兼任中層管理工作，壓力較大、休息時間少。因此外出學習的時間就相對較少，同時由于七位老師選項教學在同一時間段，這樣就造成相互聽課學習的機會少了，另外，從選項班學生的個體差異以及選項教學對學生的全面發(fā)展的更高要求來看，它對教師在專業(yè)發(fā)展上提出了更高的要求。
　　
　　2.合理實施選項教學，協(xié)調常規(guī)教學關系
　　為了保證學生身體素質得到全面發(fā)展，遵循以基礎課為主、專項課為輔的原則，做到國家要求和學校實際情況相結合。在滿足學生興趣愛好和尊重個體差異的同時，必須讓孩子們懂得身體素質全面發(fā)展的道理。在加強一項運動技術技能學習的時候，還應該在兩節(jié)自然班教學中注重學生的綜合身體素質的全面性發(fā)展，培養(yǎng)孩子一專多能的特點。同時根據少年兒童的心理特點，可以一學年選擇一次項目，以便使學生獲得多種運動體驗，并在多種體驗的過程中發(fā)現、發(fā)展自己的運動天賦和特長。
　　
　　3.加強課堂常規(guī)管理，促進學生個性發(fā)展
　　教師在課堂上要嚴格做好學生考勤工作，加強教學常規(guī)的管理，加強組織管理，特別注意加強孩子們的組織紀律、團結友愛、集體主義教育。充分發(fā)揮體育特長生和學生骨干的作用。避免分班過程中出現學生隨意換班，避免學生利用這個空檔漏班，做一些違反校規(guī)校紀的事，并在課堂上要注意“自主”與“隨意”的區(qū)別，避免造成散漫的局面。
　　總之，讓學生在教學中得到興趣的培養(yǎng)，個性的張揚，是每一位教師追求的理想。從教學實踐中證明：在小學體育課堂中滲透選項教學，一個“選”字，滿足了孩子們的情感和興趣，調動了孩子們的鍛煉積極性，有利于孩子們終身體育意識的形成，一個“項”字，同學們在體育運動方面有了重點，某項運動達到了一定的技戰(zhàn)術水平，為孩子們的終身體育能力打下了良好的基礎，一個“分”字，滲透了小班化理念，給孩子提供了更大的學習空間，充分利用場地器材、發(fā)揮教師專長等問題。我校目前還處于一個前期實踐階段，如何更有效、規(guī)范地開展，這是一個長期而深遠的規(guī)劃，尚有待于我們在實踐中不斷深入探討和完