“陽光伙伴”教學設計

　　一，指導思想
　　
　　本課以“健康第一”為指導思想，依據(jù)體育與健康水平四目標，從學生實際出發(fā)，把以集體體育競賽方式進行的“陽光伙伴”之一的合作跑引入課堂進行教學。在教學中，通過游戲、比賽等形式，激發(fā)學生運動興趣，營造愉悅的課堂氛圍，引發(fā)學生主動學習、合作學習，提高跑的能力，發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)合作精神，促進身心健康，達到完成學習目標的目的。
　　
　　二、教材與學生分析
　　
　　1.快速跑單元共6課時，本次課作為快速跑的拓展練習，安排在快速跑單元的第4課時，在學會站立式起跑動作的基礎上，進一步鞏固快速跑技術動作，形成正確姿勢。
　　
　　
　　2.授課年級為初一年級的學生。根據(jù)初一年級學生身心發(fā)展特點，配合意識較缺乏，采用“陽光伙伴”合作形式的快速跑加強學生的合作意識，提高學生團結協(xié)作、共同奮進的奔跑能力。
　　3.“陽光伙伴”又叫28人29足跑，活動由28位學生將腿捆綁在一起組成一支參賽隊，進行50米計時賽跑，以成績決出勝負。旨在培養(yǎng)學生健康的體魄、頑強的意志、合作意識和集體主義精神。本節(jié)課通過“陽光伙伴”的多種活動形式完成教學目標。
　　4.因?qū)W生身體素質(zhì)和運動技能不太熟悉，加上綁腿練習有一定的危險性，所以，課的設計有層次性、遞進性。根據(jù)學生學習情況安排4人一組或8人一組的綁腿練習。初一年級學生學習的主動性比較強，富有創(chuàng)意，并能樂于表現(xiàn)自己，所以合作學習的形式更能激發(fā)同學間互相協(xié)調(diào)、互相配合，共同完成學習任務。
　　
　　　三、教學策略
　　
　　本課主要采用教師啟發(fā)指導、學生反復練習的教學策略，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變、循序漸進的教學手段，做到身心協(xié)調(diào)發(fā)展，課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，以達成教學目標為目的，突出運動主線，突出合作學習，力求做到合理、緊湊、流暢、新穎。
　　
　　四、教學重點、難點、關注點
　　
　　教學重點：　“陽光伙伴”——合作跑的起跑及起跑后的加速跑。
　　教學難點：步調(diào)一致、排面整齊。
　　教學關注點：體育骨干的培養(yǎng)、學生自主合作學習能力的培