學生的一封信引發的思考

　　“賀老師，謝謝您，感謝您對我的教誨，感謝您對我的幫助，如今我的身體越來越棒，對工作也更加熱情，對生活充滿希望”原來是一位在南方打工的學生寫來的。事情是這樣的：2004年4月份的一節體育課，一名非我授課班級的學生總是站在我上課的范圍附近，目不轉睛地注視著我，以后一連幾節課都是如此，難道是我的課吸引了他，還是他想有什么話要對我說。課后我把他叫到辦公室，與他細談起來，原來他是初二年級的一名學生，自幼身體虛弱，有生理疾病，學習成績比較差，任課教師也不太注意他，但是有一點，他非常喜歡體育，帶他體育課的老師上課總是讓他“放羊”，不管不問。也不知他從哪里聽說我有一套健身的方法手段，對我很崇拜，于是總想找機會與我接近，又怕我拒絕。此時我主動找到他，有點受寵若驚的感覺，把心里話都對我說了。根據他的情況，我給他制訂了一個月的訓練內容，看是否有效。以后每天我總能在操場上看到他的身影，他看到我總是問這問那，我順勢給他講要樹立目標，有健康樂觀的人生觀，對生活要充滿希望，每次都說得他熱淚盈眶。如今他在深圳一企業打工，還當上了文體部部長，積極推動企業體育文化的發展。
　　反思：在我們的體育教學中，體育教師不僅要有扎實的基本功、健康的體魄，還要有豐富的心理學知識和教學法。要有博大的愛心，用充滿愛心的教學態度去影響每一位學生。
　　[點評]這樣的案例在各科中都存在，由這樣的案例讓我們親歷老師的自豪、快樂。由此案例我在想，由于體育老師的專項特長、教學特色等表現出來的不同的教學風格是否能被所教學生充分接受?為了彌補學生對于老師教學的不適應，可否在安排活動課或者活動類課程的時候，統一安排時間，開展一些學生喜愛的項目教學，由學生進行選學，這樣既避免了課堂學習的統一性，又使學生的體育興趣得到加