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　　新聞
　　
　　我國啟動未成年人創新人才個性化網絡培養研究
　　2010-09-16 新華網
　　http:／／news，xinhuanet.com／edu／2010-09／16／c_13515652.htm
　　作為全國教育科學“十一五”規劃國家級課題，我國未成年人創新人才個性化網絡培養模式研究課題16日正式啟動。由中國少先隊事業發展中心、中央教育科學研究所指導，遼寧師范大學教育學院實施的國家級課題， 旨在貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》和《國家中長期人才發展規劃綱要(2010-2020年)》精神，依托信息化、特別是網絡手段，通過研發四個系統(建立個性化網絡教育測評系統。“智能+人格+創造”的個性化網絡培養系統。未成年人與家長、教師溝通群系統。家庭教育與學校教育自助管理系統)。建立一個檔案(未成年人心理健康電子檔案)。編制一本手冊(未成年人成長指導手冊)等，尊重未成年人個性差異，激發未成年人的潛在創造力，促進未成年人身心發展，培養符合時代要求、具有健康人格的創新人才。
　　
　　教育部與海洋局攜手提升中國海洋人才培養能力
　　2010-09-17 新華網
　　http://news.xinhuanet.com／edu／2010-09／17／c_12579802.htm
　　教育部和國家海洋局在北京大學16日舉行簽字儀式，與北京大學、清華大學、北京師范大學、中山大學等17所高校合作共建，進一步提升共建高校海洋人才培養能力。 教育部部長袁貴仁指出。中國是海洋大國，海洋戰略是國家發展戰略的重要組成部分。海洋事業的振興離不開高素質人才和高水平科技的支撐。教育部直屬高校作為中國培養高素質專門人才和創造高水平研究成果的重要基地，理應成為中國科技興海戰略的生力軍。通過新的共建，進一步提升共建高校海洋人才培養能力，進一步推進高校涉海學科建設及科技創新平臺建設，為國家實施海洋戰略提供人才支持。圍繞國家海洋戰略，進一步提高涉海科研能力。
　　
　　教子自有主張不再“盲從”，知識型家長挑戰老師
　　2010-09-21 新華網
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／21／c_12593787.htm
　　上海市浦東新區教育發展研究院德育室的孫永清老師近來總在想一件事，怎么把班主任培訓教案里新增加的“教師與家長溝通技巧”改得更好。家庭教育咨詢專家、家教暢銷書《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉，身為家長也曾找過老師的“茬”：她鼓勵女兒拒做學校布置的機械的抄寫作業，甚至自己動手替孩子寫作業。“多年來我們習慣不批評老師，在很多人的意識里，老師對孩子說什么、做什么都是對的。但事實上，我國中小學教師的職業進入門檻不很高，做了教師的人，并未經過高于其他職業的道德篩選和素質認證，他們的受教育程度也并無明顯優勢。
　　
　　各國教育部長就上合組織大學實施進程等達成共識
　　2010-09-25 新華網
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／25／c 12602141.htm
　　9月23日，第三次上海合作組織成員國教育部長會議在俄羅斯新西伯利亞市舉行。教育部長袁貴仁率中國教育代表團出席會議并講話。哈薩克斯坦、吉爾吉斯、俄羅斯、塔吉克斯坦等國教育部長和代表以及上海合作組織副秘書長出席了會議。各國教育部長重點就上海合作組織大學的實施進程、教育質量監控和保障等問題進行了深入研討，達成廣泛共識。袁貴仁在發言中指出，教育合作是上海合作組織不可或缺的重要領域，在加強成員國間全面了解、鞏固本組織發展社會基礎方面發揮著越來越重要的作用。上海合作組織大學構想的提出具有重要的標志性意義，成員國項目院校將通過這一平臺聯合培養本組織各領域合作所需的高水平專業人才。
　　
　　徐特立教育思想研討會在北京召開，劉延東致賀信
　　2010-09-26 新華網
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／26／c_1 2605052.htm
　　北京理工大學迎來建校70周年之際，學校25日舉行徐特立教育思想研討會，紀念該校前身自然科學院院長、偉大的共產主義戰士、杰出的革命教育家徐特立先生。中共中央政治局委員、國務委員劉延東發來賀信，全國人大常委會副委員長陳至立出席并講話。劉延東在賀信中對北京理工大學70周年校慶表示祝賀。她指出，徐老曾擔任自然科學院院長，開創了中國共產黨培養科技人才的先河。徐老把延安精神與辦學實踐相結合，提出了“創造教育觀”，倡導“實事求是，不自以為是”的學風，強調教育要“以群眾為本位”和教育、科研、經濟“三位一體”。徐老的教育思想是延安精神在教育領域的生動體現，是我國教育史上的一筆寶貴財富，應予大力弘揚。
　　
　　孩子體能素質日益受重視，“體育家教”動“宅娃”
　　2010-10-08 新華網
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-10／08／c_12635226.htm
　　隨著家長對孩子體能素質的日益重視，以及近幾年體育成績都需計人中考招錄總分中，越來越多的家長會給孩子聘請一個體育家教老師，而不少補習學校也瞄準了這個市場需求爭相開辦體育補習班。“體育家教”主要是陪學生做運動和教導一些體育項目技巧，或者是針對中考體育測試中的某個項目進行專項訓練。對此，有教育界人士表示，無論是出于鍛煉還是應試的目的，“體育家教”的興起都是一個好現象，表明家長已逐漸走出“重智輕體”的誤區。
　　
　　調查
　　我國調研學生體質健康，同學少年是否強健?
　　2010-09-17 新華網
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／17／c_12578369.htm
　　從9月份起，第六次全國學生體質健康調研工作進入現場檢測階段，將持續到11月底。本次調研將在全國31個省、自治區、直轄市的普通高校和中、小學同時進行。調查對象為漢族7-22歲學生，少數民族7-18歲學生。檢測分為室內體檢和戶外體能測試兩大部分。
　　所有小學四年級以上的學生，還將被要求填寫一份調查問卷，包括學生每天平均睡眠時間、體育課是否被擠占、課業負擔、是否愿意參加長跑、父母對體育鍛煉的態度等問題。
　　“體者，載知識之車而寓道德之舍也。”專家強調，今天的學生體質健康狀況，直接關系著日后的國民素質，這已不單是“體育課能否及格”的小事，而是關乎國家社稷、民族強弱的大事。
　　
　　我們的社會還需要質疑精神嗎?七成人曾因質疑遭不公
　　2010-09-21 新華網
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／21／c.1 2592286.htm
　　最近，“質疑”一詞又開始流行。在華中科技大學秋季開學典禮上，該校校長、中國工程院院士李培根，在16分鐘的講話中先后82次提到“質疑”，要求學生學會質疑，哪怕是質疑學校和校長。 “根叔”的發言再次引發網友追捧，但也有網友直言，在當下社會，質疑很難。
　　上周，中國青年報社會調查中心聯合民意中國網和搜狐新聞中心，進行的一項在線調查顯示(2053人參與，“80后”占36.4％，“70后”占34.6％)，58.9％的被調查者表示，周圍很少有人會提出質疑。6.4％的人坦言，在自己周圍幾乎聽不到質疑的聲音。54.8％的人反映，在平時的學習或工作中，往往只是心里質疑，但不說出來。只有14.6％的人承認經常直接提出質疑。
　　
　　調查顯示大學生人際交往中室友關系最難處
　　2010-09-26 科學網
　　http：／／news.sciencenet.cn／htmlnews／2010／9／237949-1.shtm
　　9月，大二女生張樂開始了新學年的生活，可是有件煩心事一直困擾著她：同宿舍的一位女同學總是跟大家對著干，人家睡覺她熬夜，并經常整出很大動靜把大家吵醒，宿舍衛生從來不主動打掃，宿舍用電說好大家輪流買電也總是故意拖著不買。最讓人不能容忍的是，有一天同宿舍的其他兩位同學不在時，張樂晚上去了趟衛生間，回來時竟被關在了門外，害得她大冬天的在宿舍外面凍了半天。一想到開學后又要面對這樣一位“室友”，而且還將長達3年同在一個屋檐下，張樂感到很痛苦。
　　在今天的大學校園，像張樂一樣面臨宿舍人際關系問題的并不是個別現象。“據我們的一項調查顯示，目前最困擾大學生的是宿舍人際交往問題。”中國政法大學心理咨詢中心主任劉希慶說。
　　
　　觀點
　　
　　關注人類的發展問題應成為教育長遠方向
　　2010-09-14 科學網
　　http：／／news.sciencenet.cn／htmlnews／2010／9／237483.shtm
　　人類社會在過去一個多世紀中快速發展，世界發生了翻天覆地的變化。發達國家已從農業社會發展成工業社會，并從工業社會向信息社會、知識經濟社會邁進。中國經過30多年的改革開放，社會面貌也發生了巨大的變化。然而，人類在享受到物質豐富、生活水平提高的現代文明時卻發現。現代社會還存在著十分嚴重的問題，進一步發展面臨嚴峻的挑戰。這些問題與挑戰主要表現在下面三個方面。一是人與自然關系的緊張。二是貧富差距巨大導致的緊張社會關系。三是人的異化與精神危機。
　　
　　正確把握科技進步與教育發展的關系
　　2010-09-16 新華網
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／16／c_12574434.htm
　　教育是科技持續健康發展的堅實支撐。首先，教育是科技進步的基礎。馬克思指出，科學勞動部分地以今人的協作為條件，部分地又以對前人勞動的利用為條件。科學勞動的這一特點表明，科學技術的進一步發展需要專業科技人員以繼承他人和前人所積累的成果為前提。教育是連接科技過去與未來的橋梁，是培養高水平科技人才的途徑。其次，教育是科技轉化為現實生產力的基礎。人是生產力中最活躍的因素。一方面。不論生產工具如何先進、勞動對象如何豐富，最終還是要人去掌握、使用。隨著科技的發展，人的因素在生產中的作用越來越重要。另一方面，生產過程是勞動者把自己所掌握的科技知識物化到勞動對象上的過程。在這一過程中，勞動者素質是決定勞動生產率的首要因素
　　
　　改良高校創新型人才成長土壤
　　2010-09-16 新華網
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2U10-09／16／c_12575658.htm
　　“不斷改革創新，突出辦學特色，提高辦學質量，培養更多創新型人才。”這是教師節前夕胡錦濤總書記考察中國人民大學時的殷切寄語，也是全國高教工作者肩負的崇高使命。
　　建立創新型國家需要高校努力培養更多創新型人才，但創新型人才的培養要靠多種途徑來實現，不可能一蹴而就，關鍵在于構建有利于創新型人才成長的機制，改良創新型人才成長的“土壤”。
　　如果說學校是人才成長的“搖籃”，社會則是人才成長的“沃土”，培養創新型人才是學校與社會的共同責任。創新型人才的培養需要有一個過程，急功近利培養不出創新型人才。學校僅僅是人才培養的一個基礎階段，社會是接受“繼續教育”的延伸階段。
　　
　　自覺擔當起培養創新型人才的使命
　　2010-09-16 新華網
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／16／c_12575621.htm
　　培養創新型人才，要加強學生的社會責任感教育。研究型大學的人才培養，不是簡單地以就業為目標，而是以培育精英、服務社會、引領文化為目標。這種目標要讓學生具備一種為中華民族復興的遠大理想。大學教育的任務就是教育學生懂得把個人的命運與國家命運緊密地聯系在一起，把社會利益放在個人利益之上，把長遠利益擺在短期利益之上。今天的大學生，知識結構不合理以及能力不強是一個方面，但更重要的恐怕是社會責任感的缺失。因此，我們的大學必須讓學生懂得如何做事，但更重要的是讓他們懂得如何做人。具有了社會責任感，才具有創新的動力。才可能成為創新型人才。培養創新型人才，要堅持精英教育的理念。創新型人才是一個時代的概念，應該屬于精英教育的范疇。
　　
　　化解“漢字危機”須從中小學開始
　　2010-09-17 新華網
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／17／c_12580452.htm
　　近日，所謂提筆忘字、寫不好字、不會寫字的“漢字危機”現象，被媒體持續關注，國內許多專家學者以及中小學一線教師，對“漢字危機”的現象、成因，展開了切中時弊的闡述。人們認為，這種危機具有可怕的彌散性，它既體現在成年人中間，也表現在青少年學生身上，電腦時代越發達，其蔓延速度越迅捷。毋庸諱言， “漢字危機”已成不爭的事實。現在，我們應該靜下心來，從另一角度思考：當一種現象已經演變成危機并被廣泛關注時，如果人們仍然滿足于列舉現象、探究原因、論述危害，則未免有隔靴搔癢之嫌。所以，當下最重要的是，應當認真思考如何去做、盡快去做、有效去做，以應對乃至最終化解這種危機。
　　
　　今天我們仍然需要魯迅
　　2010-09-17 新華網
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／17／c_12578892.htm
　　近年來，魯迅作品與中學教材的關系問題每每引起輿論的關注。今年9月初，關于魯迅作品從中學教材里“大撤退”的消息再一次引起熱議。有人說早該如此，也有不少人深情談起魯迅給予自己的感動。說隨著年齡的增長，更能體會魯迅的深刻。有關方面很快出來澄清說所謂“大撤退”其實是誤解，有所變化的只是數量、篇目與所在位置的局部調整。魯迅的《藥》、《阿Q正傳》、《紀念劉和珍君》等多篇文章正告別中學課本，被網友戲稱為“魯迅大撤退”。年輕人是不是真的讀不懂魯迅，或者說是不是真的已經不喜歡讀魯迅了?
　　
　　教師“身正為范”比“學高為師”更重要
　　2010-09-19 科學網
　　http：／／news.sciencenet.cn/html news／2010／9／237717.shtm
　　作為學生，如何理解成功?作為老師，如何實踐師德?作為學校，如何看待教育的目的?9月17日上午，復旦大學校長楊玉良教授在第四屆復旦基礎教育論壇上，從種種怪現狀說起，痛批校園內外彌漫的“成功秘訣說”、“教師走穴風”、“教育謀官論”。他認為，對于教師而言，“身正為范”比“學高為師”更加重要，教給學生的應該是豐富的思想和對整個社會的責任感。
　　
　　感恩教育，培養高尚的人
　　2010-09-19 新華網
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／19／c_12586021.htm
　　感恩教育是培養傳承中華民族優秀道德傳統的基本要求。感恩是中華民族的傳統美德，中國歷來就有“滴水之恩，當涌泉相報”、“投之以桃。報之以李”的感恩思想，魯迅先生則要求人民要“感謝命運，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人”。加強感恩教育就是要培養健康的學生，讓他們繼承中華民族的優良傳統，做品德高尚的人。
　　感恩教育是培養健康心理的基本要求。感恩之心是一個人幸福的源泉，一個心存感激的人，往往就是最快樂的人。在感恩的氛圍中，人們面對很多事情都可以平心靜氣：在感恩的環境里，人們可以認真、務實地從最細小的事情從容做起；在感恩的空氣中，人們自發地真正做到嚴于律己寬以待人；在感恩的氣氛中，我們將不會感到自己的孤獨……
　　
　　新時代精英教育新內涵，在全面素質基礎上培育創新
　　2010-09-19 新華網
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／19／c_12585979.htm
　　最近，針對高等教育大眾化背景下人才的培養，許多國內一流大學的校長指出，“高水平大學就是要繼續精英教育”。那么，大眾化與精英教育是一對矛盾的命題嗎?拔尖人才培養與精英教育是同一個概念嗎?現在的精英教育與過去的精英教育一樣嗎?北京理工大學校長、中國科學院院士胡海巖認為，文革后百廢待興，國家對于人才的需求和青年人自身成才的渴望使得那時的大學教育就是精英教育。這種精英教育以學習和掌握知識為主要培養任務，提倡自我學習，進而培養學生解決問題的能力。現在，我國高等教育有了跨越式的發展，目前的精英教育有其新的內涵，特別重視在學生全面素質培養基礎上創新能力和創新思維的培養和提高。
　　
　　高等教育必須占領高端
　　2010-09-19 科學網
　　http：／／news.sciencenet.cn／htmlnews／2010／9／237721.shtm
　　很簡單的一個道理。我們的高等教育的確是面向大眾的，要實現高等教育的普及，提高適齡學生的高校入學率。但是，這是一個面向的問題，是普及率的問題。而面向高端，致力于提高高校教育科研質量，以及傳承這種教育科研質量，同樣是我們的高等教育必須面對的課題、努力的方向。這是一個問題的兩面，毫不對立。相輔相成，而且相互支撐。精英教育不是面對富人的，不是面對少數人的，而是要培養出富于知識能力的人，而是要培養出高端的人才的。這樣的精英也許很可能是少數的，但是他們從最大多數的受教育者中來，走向各個行業各個領域的最前沿最高端，并進而領導這些領域和行業。
　　
　　社交障礙逼近當代青少年，應從改變教育形式入手
　　2010-09-20 新華網
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／20／c_12591539.htm
　　“父母過多地替代子女排解壓力會導致個人社交能力的萎縮，現在，越來越多的孩子不僅是社交恐懼，還會徹底厭惡社交活動，幾乎把自己完全封閉起來。”這是北京大學社會學博士袁岳日前發表的博文《從社交恐懼到社交厭惡》中指出的觀點。目前很多教育專家認為，社交缺失與社交能力弱化已經成為如今青年一代中比較普遍的問題。
　　中國青少年研究中心相關課題組研究員朱松概括了造成當代青少年普遍社交障礙的原因：教育是以考試為導向的，來自學校和高考的學習壓力特別大，春游、夏令營等活動這幾年變得越來越少，很大程度上限制了孩子的社交機會。
　　
　　校長當好教育家勝過當“批評家”
　　2010-09-21 新華網
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／21／c_12592180.htm
　　復旦基礎教育論壇上，復旦大學校長楊玉良等專家批判了社會及教育界某些人的功利化心態，楊玉良批評現在的學生急功近利，而老師“四處吃請，夸夸其談”。
　　楊校長批評教育功利化與學生急功近利，其實是一碼事，是一根藤上的瓜。也可以說，有教育功利化的心態，就有急功近利的學生。同理，批老師“四處吃請，夸夸其談”，也就是批教育機制不合理，導致真正的教育人才無法通過本職獲得晉升和好處。
　　可是，教育功利化也是一個“陳芝麻”，幾乎無人滿意，被批得體無完膚。“教育行政化”更是老“箭垛子”了。說句不厚道的，上梁不正下梁歪，老師這樣，掌握其前途和職業命運的校長責任最大。
　　
　　教育發展的根本在改革
　　2010-09-21 新華網
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／21／c 12595488.htm
　　重慶是近年來我國教育改革創新最具活力的地區，也是全國教育改革的窗口。按照中央提出把重慶建成西部地區重要增長極、長江上游經濟中心、城鄉統籌直轄市的目標，重慶市在推進經濟社會跨越發展中，始終把教育放在優先發展的戰略地位，把教育事業放在各項社會事業之首，高度重視，長遠謀劃，在全國率先統籌城鄉發展試點中，把統籌城鄉教育發展作為關鍵環節，以改革創新精神推進教育發展，破解教育難題，推動重慶教育實現了歷史性跨越，為全市經濟社會發展提供了重要的人力資源保障和智力支撐。全國教育工作會議和教育規劃綱要提出，推動教育事業科學發展。
　　
　　化解家庭教育危機先要去功利化
　　2010-09-23 新華網
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／23／c_12598484.htm
　　最近一個多月以來，網絡上熱炒的這個家庭教育疑問，讓42歲的北京家長肖建軍寢食難安：過去兩年，]3歲的兒子對于父母的苦口婆心，越來越不予理睬，偶爾還會頂撞幾句。
　　不只是肖建軍有這樣的困惑。實際上，對于孩子的教育，現在大多數家長都感到無能為力，甚至不知所措。真如一些網友所批評的“這些孩子大逆不道、道德淪喪”，還是背后隱藏著一些過去被家庭社會所普遍忽視的更深層次的家庭教育問題?
　　
　　增強發展教育時代感和緊迫感
　　2010-09-23 新華網
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu12010-09／23／c_12598470.htm
　　抓住國家實施西部大開發戰略、支持藏區跨越發展和玉樹災后重建等重大政策機遇，堅持把教育放在優先發展的戰略地位，積極推進教育發展方式轉變，深入貫徹實施國家和青海中長期教育改革和發展規劃綱要，以更大的力度解決突出問題，縮小發展差距，加快改革創新，打造若干亮點，全力推進青海教育在新的起點上實現跨越發展。我們的目標是，到2015年，青海教育發展總體達到西部平均水平，若干指標達到西部前列水平。到2020年，青海教育發展總體達到全國平均水平。
　　
　　繼續教育應該學學“黑客”
　　2010-09-23 新華網
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／23／c_12597559.htm
　　“繼續教育應該學學黑客。”武漢大學信息管理學院博導沈陽語出驚人。他說，黑客很會學習、有團隊精神、有職業道德，這是他“潛伏”十余個黑客群近3年的觀察結論。
　　沈陽介紹，這些黑客“晉級”，都要在黑客群上“網絡黑客學校”。在網站或論壇上“泡”夠了之后，他們通過視頻教學一步步實踐，有的還要交錢拜師學習，1年學費從幾百元至上千元不等。“黑客教育從某種程度上來說是繼續教育的一種。”沈陽說，“黑客們注重理論聯系實踐，一旦有疑問，可即時在虛擬學習環境中提問。他們甚至講求職業道德和團隊精神。”
　　
　　教學字典里應增添“體育鍛煉”
　　2010-09-25 新華網
　　httD：／／news.xinhuanet.com/edu12010-091251c_12604628./htm
　　近年來，我們高舉著素質教育的大旗，可一考定終生的模式并沒有變，即便課表上安排了體育課，活動中也有著社會實踐，但這僅僅停留在紙面上。在高考的壓力下，在升學率的比拼下，學生的任務就是學習，至于其他的體育鍛煉、心理素質成長、人文素養、個人品德等，全被拋諸腦后，如此情況下。中學生的身體素質怎么可能好?要知道，他們正處在長身體的年齡，最需要的正是恰到好處的鍛煉。可現實切割了這種正當的需要。無情地將學習大棒遞給他們，壓得他們喘不過氣。事實上，青少年缺乏鍛煉還體現在很多方面，如某市疾病預防控制中心2009年抽檢8所中學的1.6萬名學生，發現中學生肥胖者占24.6％，中學生營養不良者占22.8％，近視者達到62％。比例之高，實乃社會難以承受之重。
　　
　　小學短命，意味著希望短命
　　2010-09-27 新華網
　　http：／／news，xinhuanet.com／edu／2010-09／27／c_1261 191 8.htm
　　曾幾何時，我們經常看到“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”的說法。這種說法當然有著比較“正面”的現實典型。比如汶川及周邊地區再建設時，學校建得美輪美奐，讓世人嘆為觀止。當然。用不用那么多錢建那么豪華的學校，孩子是不是需要如此豪華的學校來建立安全感，這個話題另說，而且，也已經有無數人說過了。其實現在，我們看得比較多的倒是“再窮也要窮教育，再苦也要苦孩子”的例子。政府大樓氣派無比甚至比白宮還大出N多倍，小學的孩子們卻在危房里讀書，這樣的新聞，老百姓看到不少，憤怒的情緒也不少，但是卻沒什么辦法能夠阻止這種令人仰天長嘆的事情再度發生。
　　
　　通識教育，為了詩意地棲居在大地上
　　2010-09-28 科學網
　　http：／／news.sciencenet.cn/dhtmlnews／20lO／9／238083.shtm
　　通識教育會為學生未來的成人成才打下堅實的基礎，同樣也為高校培養創新型人才和大師級人物提供了無限的可能性。通識教育，起自西方。西方的通識教育從亞里士多德的“自由人教育”。經由紐曼所倡導的“博雅教育”。發展到受馬修，阿諾德影響而推行的現代大學“通識教育”，經歷了漫長的歷程，其內涵和外延隨著時代和社會的變化而變化。自世紀之交中國高等教育界掀起通識教育高潮至今，通識教育在中國可以說已經遍地開花，許多重點大學都在本科培養方案中。用“通識教育基礎上的寬口徑專業教育”來定位和規劃大學本科教育，并將通識教育作為本科教育改革的重要指標。
　　
　　扎根辦學才有教育家
　　2010-09-29 中新網
　　http：／／www.chinanews.com.cn／edu／2010／09-29／2563625.shtml
　　中國是不缺乏教育家的。這些教育家的一個共同特點就是：長期執教、扎根辦學。孔夫子不必說。二程養育人才，開啟理學教育先河。朱熹長期主持白鹿洞書院、岳麓書院。王陽明開辦龍崗書院，開化西南。蔡元培的“思想自由、兼容并包”讓人念念不忘。主張“教育救國”的張伯苓四十年主持南開大學。其個人更創立了從小學到中學到大學的完整現代教育體系。陶行知創辦小學、工學團、社會大學，以“生活即教育，社會即學校，教、學、做合一”的教育思想影響到現在。
　　
　　提高國人科學素質，須力戒教育功利化
　　新華網 2010-09-29
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／29／c_12620089.htm
　　教育的功利化。是公民基本科學素質難以提高的根本原因。有專家指出，“目前科普教育的培養仍然要受應試教育的影響，這在短期內仍然是無法變更的事實。”中小學雖然開設有科學課，但科學課既不是升學的必考科目，又不能為考試加分，在這樣的背景下，學校與家長都不重視，可以理解。
　　
　　教育要著眼于育人
　　2010-09-29 中新網
　　http：／／www.chinanews.com.cn／edu／2010／09-29／2562636.shtml
　　關于教育高收費問題，一向是為人們關注的熱點話題。雖然本市基礎教育階段基本實現了免費上學，但仍然留下了“擇校費”、“贊助費”的口子，而優質教育資源的不均衡更讓這些“擇校費”、“贊助費”的收取有了廣闊市場，而且有越收越高之勢，成為“兩免一補”的逆動行為。教育問題從根本上說是育人問題，不能簡單交給市場，不能簡單產業化。比起有的地方教育行政部門以“這是市場”為由，任憑公辦幼兒園高收費不予干預。對于均衡配置區域內教育資源長期不作為，“擇校”熱度不減，“高收費”不見收斂反而扶搖直上。
　　
　　要盡快改變“三方都苦”的應試教育傾向
　　2010-10-08 中新網
　　http：／／www.chinanews.com.cn／edu／2010／10-08／2571263.shtml
　　兼顧好促進公平與提高質量兩大主題。一談公平，就會提及效益。用有限的財力辦全世界最大規模的教育，不講效益不行。但只講效益不顧公平也不行，必須始終把握正確導向，努力實現社會公平與社會效益的相輔相成、相互促進。教育公平關鍵是機會公平。現階段保障教育公平的著力點是統籌城鄉義務教育發展，重點是解決好農民工子女就學等社會反映強烈的熱點難點問題。提高質量是教育改革發展的核心任務。現階段要盡快改變“學生學得苦，老師教得苦，家長管得苦”的應試教育傾向，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育質量上來。
　　
　　思考
　　
　　如何培養理想的“人”?對孩子該放手時須放手
　　2010-09-16 新華網
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／16／c_12574910.htm
　　每年大學新生報到，龐大的家長“護送大軍”都是一道搶眼的風景，今年一些高校甚至出現了豪華送行“親友團”。要在新生中尋找獨自上學的，一年比一年難。為了讓孩子安全到校，父母陪同孩子一塊兒入學報到，背后是家長望子成龍的殷切心情和對孩子的關愛。這一行為本身無可厚非，愛自己的孩子何錯之有。父母的愛是最博大、最無私的，他們把關愛、情感都灌注給了兒女，而絲毫不顧及自身的辛勞和艱辛。但一切為孩子考慮，能否真正換來孩子的美好未來，倒值得深思。
　　
　　哈佛網絡課堂“正義”為何這么紅?
　　2010-09-17 新華網
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／17／c_12579316.htm
　　眼下。互聯網上正刮著一股名叫“正義”的旋風。
　　《正義》 (Justice)，是美國哈佛大學的通識教育課程。邁克爾·桑德爾(Michael J.Sandel)是這門政治哲學課的主講教授。盡管與羅爾斯、麥金泰爾等一代學術大師相比，長相英俊、文質彬彬的桑德爾在哲學界實在算不上一流。然而這絲毫無礙于他享受一流大師的“待遇”——憑借極其出色的講課能力，30年來已有14000名學生修讀了他的哲學課。近年來，每學期選修該課的學生更是超過1000名，刷新了哈佛歷史上聽課人數的記錄。去年，哈佛大學與波士頓公共電視臺合作將《正義》24堂課全程錄制成12集教學片，視頻搬上互聯網后，立刻成了網絡社區轉載和點擊的熱點。
　　
　　家長喚傳統家訪回歸，“見字不見人”總覺得少點啥
　　2010-09-19 新華網
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／19／c_12587196.htm
　　飛信、短信、電子郵件、QQ、家長群、博客……隨著通訊工具的便利以及網絡交流的迅速興起。以前學校里的傳統上門家訪如今已漸行漸遠，而依靠通訊工具和網絡交流的“電子家訪”，目前正成為老師和家長們交流的重要方式。然而，一些家長在接受記者采訪時仍表示，盡管現在“電子家訪”讓家長與學校及老師之間的聯系更便捷了，但是，總是感覺這種“見字不見人”的家訪方式，讓老師和家長之間少了點什么。“想教育好孩子，首先得了解孩子，不走進孩子成長的家庭，恐怕難以真正了解孩子……”孫先生的這番話也代表了多數家長的心聲。
　　
　　從蓋茨教改實驗看民辦教育真正的優勢所在
　　2010-09-20 新華網
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／20／c_12590723.htm
　　為什么美國會有那么多頂尖的私立大學?在全社會都在為教育問題而焦灼的中國，有著各種各樣的解釋。
　　其中最流行的一種是經濟學解釋：私立大學產權清晰，所以競爭有動力、管理有效率。而公立大學則和國有企業一樣，產權不清，治理結構不科學，辦好辦壞管理者都無所謂，“反正不是私立的，不是我個人的大學”。要建設世界一流大學，就必須把現有的公立大學改制為私立，“首先要明晰產權，從產權改革人手那么，為什么如哈佛、耶魯等等美國私立大學，產權并不清晰，甚至比公立大學更不清晰，竟然也能辦好呢?
　　
　　錢學森“降職”的啟示：學而優則仕的傳統應消除?
　　2010-09-20 新華網
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／20／c_12590579.htm
　　“學而優則仕”是中國知識分子根深蒂固的傳統意識。萬般皆下品。唯有當官高。學者從政，天經地義。許多學者在勇攀科學高峰之后，不去選擇更高的山峰。挾余勇而攀之，而是急流勇退，走上了仕途。時下流行“學者型領導干部”，不少學者舍學業而逐政績，學術上半途而廢，實在可惜。中國從來就不缺官員，而缺學者，尤其是缺自然科學領域的大學者，像錢老這樣的大科學家更是風毛麟角。如果當年毛澤東、周恩來等第一代中央領導人不是英明地讓錢老“降職”，而讓錢老在仕途上步步高升，不知中國“兩彈一星”事業會受何影響?錢老曾對溫家寶總理建言，要改革中國的教育制度，因為中國現行的教育制度培養不出優秀科技人才。像錢學森、楊振寧、李政道這樣的大科學家是舊中國和外國教育制度的產物。
　　
　　語文課本還剩多少經典味兒?
　　2010-09-20 新華網
　　http：／／news.xinhua