探秘自行車(初中一年級)

　　自行車又稱腳踏車、單車，是我們日常生活中晉迢使用的一種人力驅動的簡便交通工具，也是一種良好的健身運動器械。隨著社會的不斷發展，自行車也不斷改進，自行車的材料、造型、色彩日新月異，但自行車的基本功能和原理并沒有根本的變化。那么，自行車為什么能輕便、快捷的運行呢?
　　
　　基本活動
　　
　　觀察自行車
　　平時，我們雖然經常騎著自行車往來飛馳，但仔細留意觀察其結構的時候可能不多，讓我們從認識自行車的基本結構開始，對自行車進行一番研究吧!
　　
　　觀察自行車的結構
　　(1)同學分組，4～5人為一組，以小組為單位進行活動。
　　(2)準備一輛較新的自行車，到商店索要(或借閱)該型車的說明書。
　　(3)將車擦凈，對照說明書，從外部仔細觀察車的主要組成部件，并填寫下表。
　　
　　
　　觀察自行車運動部件的功能
　　(1)轉動車把。觀察其功能；
　　(2)轉動腳蹬，曲柄(正轉、反轉)，觀察其功能；
　　(3)轉動前輪后，壓緊前閘，觀察其功能；
　　(4)轉動后輪后，壓緊后閘，觀察其功能；
　　(5)將觀察結果填入下表。
　　
　　分析自行車各部件功能組合
　　
　　麻雀雖小，五臟俱全。自行車看似平常，卻也是復雜的機械系統。在觀察和分析自行車組成部件的基礎上，嘗試對自行車各個部件進行功能組合。普通自行車基本上可以由六個部分組成，試將各部分的組成部件寫在后面的括號中。
　　(1)導向系統。控制自行車前進方向，主要部件包括(　)。
　　(2)傳動系統。把人蹬車的生物能轉變為機械能傳遞到后輪并使之轉動，主要部件包括(　)。
　　(3)行走系統。經過轉動使自行車前進(或后退)，主要部件包括(　)。
　　(4)制定系統。使自行車減速或靜止，主要部件包括(　)。
　　(5)主架系統。將全車連接成一個牢固的整體，并使承受一定的負載，主要部件包括(　)。
　　(6)乘坐系統。減震并使乘坐人感到舒服，主要部件包括(　)。
　　
　　拓展與延伸
　　
　　試作“小小機械師”
　　做一回“小小機械師”
　　1.分組與準備
　　(1)將同學分組，4～5人為一組。
　　(2)請教師、家長或修車工人師傅指導活動。
　　(3)每組準備自行車，活動扳手、手鉗、螺絲刀(平刀、十字刀)各兩把，鋼釘一枚。
　　2.以小組為單位，進行研究
　　(1)研究后輪。在教師或家長、師傅指導下，先取下鏈條卡、脫掉鏈條：而后松開后閘，旋開后軸螺母，卸下后輪。
　　記錄取下后輪，旋下后擋發現了什么，將發現內容記錄下來；去掉滾珠后，轉動車輪有何感覺?和同學們進行交流。
　　旋下后檔后發現:
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　　(2)研究轉動部位減少摩擦的原理。拆卸前輪軸、中軸、車叉、腳踏板，及各轉動部件時，須記住螺母旋轉的方向并將各種小零件妥善保管，防止丟失，以備后期復位安裝。
　　通過觀察和操作，體驗自行車轉動部位減少摩擦的構造原理，并將自己的推想記下來，將自己的想法和同學們進行交流。
　　自行車轉動部位減少摩擦的原理：
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　　(3)研究飛輪的構造和功能。撥動飛輪，體會有什么感覺；然后打開飛輪慢慢撥動飛輪又發現了什么?先由一位同學講講，而后請教師指導：最后再記下來。
　　慢撥動習輪發現：
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　　(4)研究飛輪。擰緊飛輪蓋，而后數數飛輪齒數，思考并記錄下來。若想使我們的“坐騎”跑得更快，飛輪應該怎樣進行設計。
　　(5)研究鏈條。觀察鏈條形狀，思考鏈條工作原理，通過與同學交流和教師指導，將自己的思考寫出來。
　　我的思考：
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　　3.小組交流并寫出活動的收獲
　　
　　我們小組的活動收獲：
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　　班級交流，總結收獲
　　以班級為單位總結活動的收獲，請各組匯報活動的成果，同學們交流收獲與體會，教師進行點評。
　　
　　創新活動建議
　　
　　試當“小小設計師”
　　社會的進步不可逆轉，人類的創新永無止境，創新是國家和民族的靈魂。我們要想自立于世界民族之林，就要以不息的精神，努力大膽創新。
　　用自行車為題材，進行發明創造活動是一項看得見、摸得著、可參與、能實踐的活動項目，極具教育價值，建議同學們從如下方面深入挖掘自行車的創新思路：
　　(1)進一步了解自行車的發展史，從自行車的演變過程吸取營養，并關注當前自行車在構造、材料、形態、功用等前沿的研究動向；
　　(2)通過認真思考，構思重量輕、體積小、強度高、速度快、功能多的新型自行車。期間，同學們應廣泛收集有關資料，并將自己的構思畫出草圖。
　　(3)結合同學們的設計，以班級為單位，以“我心中的理想自行車”為題，舉辦一次演講