趙磊:讓種子感受大地的溫暖

　　勇?lián)?zé)任辦培訓(xùn)
　　
　　陳設(shè)簡(jiǎn)單整潔的辦公室里，　位衣著樸實(shí)，言談?wù)嬲\的教育工作者，一個(gè)接一個(gè)地不斷接著打入他辦公室地電話，幾乎沒有抬頭招呼進(jìn)門客人的時(shí)間。而打進(jìn)來的電話都是詢問孩子上學(xué)的難題事，不是沒學(xué)可上就是上不起學(xué)。而這位年輕的教育工作者總是不厭其煩地給對(duì)方解釋事情應(yīng)怎么解決，怎樣解決讓孩子的學(xué)業(yè)更好走，將來有更好的前途。這位年輕的教育工作者就是西安能源技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)趙磊。2010年“兩會(huì)”之際趙磊接受了中華兒女報(bào)刊社記者的專訪。
　　采訪中不斷地有致謝的電話打進(jìn)辦公室，記者才明白趙磊此前已做教育很多年，很多人得到了他的幫助，很多人對(duì)他很感激。
　　提起辦教育這樣的話題趙磊認(rèn)為：自己辦教育，本真的愿望就是讓眾多年輕人能在短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到安身立命的一技之長(zhǎng)，特別是我國農(nóng)村的孩子。當(dāng)初成立西安能源技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院其目的就是幫助中國貧困地區(qū)成千上萬的亟需受到教育而沒法受到教育的孩子，“辦教育首先需要一種大愛的精神和孜孜不倦的愛心來作為這項(xiàng)事業(yè)堅(jiān)定的精神支柱，沒有這一點(diǎn)，這項(xiàng)工程是無從談起的。當(dāng)然還需要強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)做后盾，要不然所有的愛心只能落八望梅止渴。”明白這些后，來做教育份內(nèi)的事能得到公眾的認(rèn)可，將是一件很有裨益的事情，我感到開心無限!”趙磊如實(shí)說。
　　趙磊認(rèn)為，黨的十七大對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村發(fā)展方向的確定，給西安能源技術(shù)培訓(xùn)I學(xué)院和他給學(xué)校員工制定的愛心工程以創(chuàng)新的思維模式和構(gòu)建空間，讓他們面對(duì)農(nóng)村失學(xué)的青年群體。西安能源技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院要勤工助學(xué)扶英提高全民素質(zhì)。趙磊把自己的理想付諸行動(dòng)。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的關(guān)心與扶持下，2009年初趙磊為法人成立西安能源技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院。培訓(xùn)促進(jìn)教育公平
　　上任伊始，趙磊的工作團(tuán)隊(duì)就規(guī)劃了一個(gè)愛心扶助公式：西安能源技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院旨在為中國農(nóng)村貧困青年提供接受高等教育的機(jī)會(huì)和就業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)，學(xué)院勤工助學(xué)人員考核通過后，采取邊工作邊學(xué)習(xí)的方式，在3年內(nèi)修滿學(xué)分并通過考試，取得國家承認(rèn)，教育部注冊(cè)的大專，本科學(xué)歷，計(jì)算機(jī)等級(jí)證書相關(guān)職業(yè)資格等級(jí)證書 ：“城市生活三大通行證”。學(xué)習(xí)期間，勤工助學(xué)人員食宿免費(fèi)。中國勤工助學(xué)愛心工程必將成為勤工助學(xué)人員“完成學(xué)業(yè)”、“練就技能”“享受成功”的人才搖籃!
　　辦公室內(nèi)睿智地分析，辦公室外創(chuàng)新切實(shí)地的實(shí)踐，讓西安能源技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院的勤工助學(xué)愛心工程名聲鵲起。很多人以為趙磊一定很難接近，但時(shí)至今日高趙磊還在自己的本職崗位上默默奉獻(xiàn)。沒有去計(jì)較個(gè)人得失。他對(duì)記者說，人的一生小贏靠智，大贏則靠德，今天我們就要以自己的德行來證實(shí)這件有意義的事情。“我們也將結(jié)合三下鄉(xiāng)活動(dòng)在全國1000多個(gè)縣市召開西安能源技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院勤工助學(xué)愛心工程說明會(huì)，另外，全國1000余家電視臺(tái)將跟蹤報(bào)道能源技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院勤工助學(xué)愛心工程的實(shí)施與發(fā)展，同時(shí)，我們還將利用移動(dòng)新媒體三網(wǎng)傳媒播放大型勤工助學(xué)系列電視連續(xù)劇。”
　　西安能源技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院讓趙磊的勤工助學(xué)愛心工程作為資助農(nóng)村失學(xué)青年重返校園的載體、讓人們共享社會(huì)各類教育資源，以促進(jìn)教育公