大四空巢

　　現在大學本科生在大四階段、研究生在最后半年時間不是實習就是找工作，宿舍往往處于空巢階段。大學四年級在一定意義上已經“名存實亡”，很多高校為了就業而“放養”大四學生，一些專家認為在大四階段大學生學業基本處于荒廢狀態，這實際上惡化了畢業生的就業環境。
　　大四的課表明顯要稀疏，大部分都是空白，只有寥寥幾欄里安排了一些選修課。在大四期間大部分同學都在各忙各的：有找工作的、考研的、考公務員的、準備出國的，如果不想在本專業繼續深造，很多同學已經沒有心情安心坐在課堂，而且即使很認真地上完那些課。也認為對自己沒什么實際幫助。
　　晚上睡不著白天起不來，找不到實習單位又無心學習；渴望工作獨立，卻又擔心找不來一份像樣的工作，對現狀不滿對將來感到無助迷?！锒瑢W期，很多高校出現了許多“大四空巢族”。升入大四后，由于課程減少，接下來的實習和求職準備。讓他們開始直面嚴峻的就業形勢，焦慮、無助、孤獨等情緒隨之襲來，但又不知道該怎么辦?許多大四生進入了畢業前的“空巢期”。
　　由于社會輿論的壓力，各校都在狠抓離校前的就業率，導致很多高校最后一學年無法進行正常教學，學生忙于求職，馬虎應付學習和論文。很多專業，特別是一些對實踐性要求很高的專業，學生的實習期一般只能放在學生畢業之前，否則畢業之后就會處于無業狀態?，F在的用人單位對學生素質的要求很高，評價體系也很復雜，更多的都在強調資格認證，所以學生在整個大學里忙于考證考級，實踐實習，真正靜下心來讀書的人很少。
　　《2009中國大學畢業生就業報告》的主撰稿人王伯慶博士研究發現。現在大家講的就業率一般是說畢業離校時的就業率。但這個指標并不穩定。他通過連續3年跟蹤調查觀察到一個現象，有三分之一的本科畢業生和四成高職高專畢業生都是在畢業后半年實現就業的?！爱厴I半年后的就業率指標比較穩定，也能較好地反映出大學生就業的真實情況，用畢業半年后的就業率來衡量大學的辦學水平是國際通行的做法?！蓖醪畱c建議說。
　　在許多大學的培養計劃中，對大四學生的要求與其他階段的學生不同。一般而言，大四是學生本科學習的最后一年，為更好地與學生的畢業相銜接，學校往往會更多偏重于實習性課程、社會實踐、畢業設計以及學術論文的撰寫等，純粹的課堂學習的比重在下降，所以看上去似乎學生的自由度大了，管理寬松了。但其實這都是學生培養計劃的重要組成部分，并不代表對大四學生學習就不重視了。
　　“某些學校為了追求就業率而放松對大四學生學習的管理和指導，確是非常短視的做法。”學校加強對學生的就業指導是完全應當的，也應該為學生創造各種條件，但真正的就業率往往建立在合格的人才質量基礎之上，放棄教育質量去追求就業率無異于緣木求