有效表

　　教師表達溝通的技巧可以說是教師教學所必備的基本技能。通常表達是單方面的傳達，溝通則是雙方面的互動。從教學的角度來看，教師如果善于表達，則有助于師生之間的溝通和互動，對于教學而言顯然極為有利。所以，了解并掌握一些基本的表達溝通技巧，一定會與學生產生心靈的互動，從而使課堂教學更加有效。
　　一、語音聲調及速度要適宜
　　教學語言是讓學生聽的，而且是讓所有學生聽的，因此在語音聲調上要能讓全班學生聽到。教師的音量要足夠大，使最后排的學生都能夠聽到，但也要考慮前排位置上的學生，大到適中的程度即可。教師的發音要準確，口齒清晰，音調自然，抑揚頓挫，變化得宜，才能使所講的內容不乏味。在說話速度上也要快慢適中，能根據不同語境適度停頓，避免拖沓冗長，盡量照顧所有學生的理解速度。
　　二、遣詞用句要恰當
　　教師要仔細認真選用詞句，要做到適合學生年齡和理解能力，要避免專門、晦澀難懂的詞句，口頭禪、方言更不宜使用。此外，要盡量避免口頭語的使用，例如，有人說話之前常常加上“就是”“那么”“總之”“這個”，說話完加上“明白不”“懂不懂”“好了”等詞，這些口頭語雖然無傷大雅，但在教學環境中就成了贅詞，毫無意義。
　　三、簡明扼要清晰達意
　　教師的講解要簡潔、扼要，避免反復不停地敘述，還要說明的清楚，不可用含糊不清的詞語句子。此外還應注意表達的連貫性和順序性，避免前言不搭后語，重復敘述。教師若能做到這一原則，必能擺脫詞不達意的窘境，作出明確有效的表達。
　　四、避免傷害性語言的運用
　　善用語言可作有效溝通，使用不當的甚至是具有傷害性的語言，則會產生負面的影響。言語的傷害會極大地損傷學生的自尊心。雖然責罵是管教孩子的常見方法，但作為教育者不當的使用會造成對學生人格的羞辱，特別在班級很多學生面前學生會感到極丟面子，從而產生逆反甚至仇恨心理，嚴重影響師生關系，導致教育失敗。
　　此外，在教學環境中，語言溝通的同時常常伴隨非語言的形式，也就是肢體語言，在教學中也很重要，以下是兩種有效的肢體語言。
　　第一，用目光和學生交流。眼睛是心靈的窗戶，更是人與人溝通的重要器官，個人的心思、情緒、態度、喜怒好惡等都可以從眼神中流露出來。教師和學生同樣也可以進行溝通，師生之間的眼神接觸越頻繁，所顯示的關系越密切。若教師總是背對學生，或目視窗外、天花板，學生則會對教師產生疏遠的感覺，教師也不能有效地掌握學生的學習狀態，從而影響課堂教學。
　　第二，用面部表情影響學生。教師面部表情會直接影響到學生的情緒，教師如果板著臉走進課堂，這堂課肯定會很嚴肅；教師如果面帶微笑走進課堂，班級的氣氛肯定會很輕松和諧。所以教師一定要用生動的面部表情讓學生感到親切，用自然的笑容表現出對教學的熱情，從而激發起學生的學習熱情。
　　
　　（隆化縣郭家屯中學）