小學低年級語文寫字教學之我見

　　 俗話說：“見字如見人。”《新課程標準》實施后，對小學低年級寫字教學提出了具體的目標：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字、注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；并養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要達到這一教學目標，還需要我們廣大教師的努力。下面，筆者結(jié)合幾年來的教學實踐，談?wù)勛约簩πW低年級寫字教學的幾點看法。
　　 一、明確1～2年級的“寫字”的具體要求
　　 1～2年級的“寫字”的具體要求是：打好硬筆字的書寫基礎(chǔ)，包括養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣；了解漢字基本知識，能把硬筆字寫得規(guī)范、端正、整潔；初步感受漢字的形體美等。培養(yǎng)學生良好的寫字姿勢與習慣是教師共同的任務(wù)與追求。在教學中，要特別重視學生日常寫字，各科作業(yè)都應(yīng)要求書寫規(guī)范、端正、整潔。無論是課內(nèi)還是課外，教師都要以正確、認真的書寫來作為學生的表率，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。另外，在日常教學中，學校要通過開設(shè)美術(shù)、藝術(shù)課程，提高學生的書法欣賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，感受漢字的形體美。
　　二、為學生樹立一個良好的榜樣
　　教師的表率作用對學生有著特殊的影響。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師以身作則，對于學生來說就是無聲的引導(dǎo)。教師的一舉一動、一言一行，都可能成為學生模仿的對象。個別輔導(dǎo)時，放下教師的架子，走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著教師寫一寫，無形之中教師把自己變成了一面鏡子。這樣學生不但可以注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，更使他們看到了一個活生生的寫字“標本”，潛移默化地受到了教育。
　　三、培養(yǎng)學生的寫字興趣
　　寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對于低年級學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續(xù)時間相對較長，效果也較好。根據(jù)低年級學生的年齡特點，我采用以下方法進行興趣培養(yǎng)。
　　1. 生動有趣的故事激勵
　　小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。
　　(1)古人習字學書的故事。王羲之每天“臨池學書”、清水池變“墨池”的故事，三國時鐘繇抱犢入山學書的故事，讓他們學到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息……古人勤學苦練的故事，激發(fā)了學生的興趣，是練字的生動教材。
　　(2)能激發(fā)民族自豪感的故事。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。在寫字教學中，要不失時機地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是我們每個人的責任。
　　(3)解字說意，編寫小故事。為了引發(fā)學生認字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。
　　2. 利用表揚、613879180ff88c76224a20dfd99851d5鼓勵機制激發(fā)學生寫字的興趣
　　(1)口頭表揚：這是一種比較隨機、靈活的表揚方法，教師可以隨時隨地的運用。
　　(2)畫星表揚：這是一種不需要語言的表揚方法。人人都希望被別人賞識，小學生也不例外。
　　3. 舉辦各類活動和比賽，讓學生體驗成功的快樂
　　例如，舉辦多種形式的展覽，舉辦各種形式的書寫比賽等。
　　四、教給學生寫字的方法和技巧
　　1. 基本筆畫
　　每一個字都由基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆幾個過程。一年級語文教學中，在認識基本筆畫的同時，還應(yīng)對學生進行嚴格的筆畫指導(dǎo)，讓學生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學開一個好頭。
　　2. 字的偏旁
　　大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通、舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。
　　3. 字的結(jié)構(gòu)
　　字的間架結(jié)構(gòu)是寫好字的關(guān)鍵所在。低年級兒童學習寫字，要重視指導(dǎo)擺布好字的間架結(jié)構(gòu)。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字數(shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如左窄右寬、左寬右窄、左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學中要提示學生注意。在每一次寫字中，我都要求學生做到“三到”：即眼到、手到、心到。堅持訓練下去，學生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認識，就可以讓學生一筆一畫寫，也就是手到。字要寫得規(guī)范、準確，并與范字進行比較。眼到、手到的同時，還要求做到心到。這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。
　　總之，從小養(yǎng)成良好的寫字習慣是兒童一輩子受益的事，只要每個教師都重視學生的寫字指導(dǎo)，讓我們的孩子真正做到“提筆便是練字時，練字不忘好姿勢”，我相信他們的寫字素質(zhì)一定會有較大的提高。
　　
　　（鹽城市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)新城中心小學）