試論政治學科“閱讀材料”的教學

　　 面對新課改的熱潮，如何真正實現政治課教學目的，完成育人任務一直是困擾政治課教師的一大難題。針對當前新教材、輔導資料中大量的閱讀材料，如果教師在教學中能根據不同的需要，采取靈活多樣的方式處理這些閱讀材料，就能充分發揮它們在教學中的作用。
　　 一、在材料中動情
　　蘇霍姆林斯基曾說：“情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播種在這塊土壤上。”中職生的心理正處于迅速發展且趨于成熟但又尚未成熟的階段，情感豐富而復雜，與成人相比，又具有不平衡性、逆反性，情緒變化急劇而強烈的特點。這時候教師有目的、有計劃地選取那些最易引起認知感悟、易于調動學生情感的閱讀材料設置教育情境，能使學生如臨其境，觸景生情。例如，在學習“共產黨員的先鋒模范作用”教學內容時可以利用閱讀材料“三百萬人齊下淚、天涯何處尋老牛”(呼和浩特市市委書記牛玉儒身患癌癥，卻三次從醫院返回呼和浩特市，用他有限的生命完成了對這座城市及百姓的最后承諾)創設育人情境。生命一分鐘，敬業六十秒。牛玉儒的先進事跡感染了在座的每一位學生，課堂上洋溢著真情，流淌著真情，涌動著真情。而同樣身為共產黨員的原廣西壯族自治區委副書記、廣西壯族自治區人民政府主席成克杰嚴重違紀違法，其作為國家高級干部，任職期間濫用職權，肆無忌憚地收受賄賂，謀取非法利益，數額特別巨大，情節嚴重，影響惡劣。學生看完材料后群情激憤，紛紛表示面對國家蛀蟲要嚴厲打擊。
　　二、在材料中生疑
　　 陶行知有詩云：“發明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。”可見問題意識是思維的動力，是培養學生創新精神和能力的起點。很多學生往往注重死記硬背、被動接受，所以課程改革應變學生無疑為有疑，有疑而解疑。在平時的教學中，教師可以通過閱讀材料有意識、有目的地培養學生敢于質疑、敢于解疑的能力。例如閱讀材料“世界上最昂貴的畫”：1950年，慈善家貝特希·惠特尼女士以3萬美元購得畢加索創作于1905年的油畫《拿煙斗的男孩》。后來為了籌集一筆慈善基金，她將這幅畫交由索思比拍賣行進行拍賣。2004年5月5日拍賣當天，該畫以5500萬美元的底價開拍，10多位競買者爭相報價，將價格抬升到7900萬美元。最后，一位神秘的買主將價格推到了1億美元之上，以1.04億美元的天價成交。該畫成為目前世界上最昂貴的畫。教師可通過這一材料，讓學生運用所學經濟學知識進行相關思考。在思考中，有的學生想到了價值規律的表現形式是什么？這種價格波動對生產有什么樣的影響？有的學生在此基礎上思考當今世界的一些名畫和珍貴藝術品的價格是否也受價值規律的支配？為什么？如何理解這一問題？這幅油畫的未來市場價格趨勢怎樣？生活中是否有類似事例可以說明？……這樣，學生的思維之火被點燃，通過自主分析、相互比較，在探究、論辯中解除疑惑，將課本所呈現的新知識與自己的學習經驗同化，就能與原有的認知結構相聯系，自主建構起新知識的體系。
　　 三、在材料中明理
　　 韓愈說：“師者，傳道、授業、解惑也。”傳道為先，這既是中國教育思想的歷史傳統，也是現代教育理念的精神所在。學校教育，注重人的思想培養，用先進的思想武裝人，這是人自身全面發展的必然要求。傳授道理是思想政治課教學的中心環節和主要任務，教師在教學中應在明理上下工夫，如果僅靠教師的說教，則是蒼白無力的，甚至會引起學生的反感和懷疑。而教材和課外資料中的閱讀材料都蘊涵了一定的原理，適時引用，會增強教育效果，激勵學生積極向上。例如，在講授“世界的物質性”“認識運動、把握規律”這些哲學原理時，可以利用閱讀材料“拼圖”：一天早晨，一位牧師正在為講道詞傷腦筋。他的太太出去買東西了，外面下著雨，小兒子無人照顧，攪得他煩躁不安。后來，他隨手拿起一本舊雜志，順手翻一翻，看到一張世界地圖。他于是把這一頁撕下來，把它撕成碎片，丟到客廳地板上說：“強尼，你把它拼起來，我就給你5毛錢。”牧師心想他至少會忙上半天。誰知不到10分鐘，他書房就響起了敲門聲，他兒子已經拼好了。每一片紙頭都整整齊齊地排在一起，整張地圖又恢復了原狀。“兒子啊，怎么這么快就拼好啦?”牧師問。強尼說：“很簡單呀!這張地圖的背面有一個人頭的圖畫。我先把一張紙放在下面，把有人頭的圖畫放在地上面拼起來，再放一張紙在拼好的圖上面，然后翻過來就好了。我想，假使人拼得對，地圖也就拼對了。”牧師忍不住笑起來，給了他5毛錢：“謝謝你，兒子!你把爸爸明天講道的題目也出好了，那就是——你是對的，則世界就是對的。”短短一則材料，通過閱讀，一切道理盡在不言中。
　　 四、在材料中創新
　　 激發學生的創造潛能，培育學生的創新精神，是時代發展賦予新課程的基本教學理念。我們每個人都具有創造的潛能。正如陶行知所言，“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”中職學校的學生雖然文化基礎比較薄弱，但是他們思維活躍、活潑好動，面對教師給出的材料，他們一樣具有創新思維。例如，閱讀材料“‘動感’民樂贏得市場”：成立于2001年6月的女子十二樂坊，全部由一位位青春靚麗的女孩組成。這些畢業于中國最負盛名的音樂高等學府的女子，一改傳統民樂含蓄內斂的演奏風格，使用二胡、古箏、揚琴等中國民族樂器，演奏出融合拉丁、爵士、搖滾等諸多流行音樂元素的樂曲。2003年，女子十二樂坊在制作人王曉京的帶下轉戰日本市場，一炮走紅，成為日本家喻戶曉的明星。2004年8月進軍美國市場，“樂坊”的7場演出大受好評，發行的專輯連續兩周獲得美國唱片排行榜冠軍，創造了亞洲民族音樂唱片有史以來在美銷售的最好成績。對于上述材料，學生們展開了激烈的討論，有的說女子十二樂坊的成功在于中國傳統藝術本身的魅力；有的說是因為她們融合了西方演奏技巧，改變了傳統的表演方式，結合了現代氣息的舞美效果；有的說是因為她們面向市場，尤其是國際市場，與時俱進，大膽革新；有的說當前中國許多文化都應該在繼承中發展……最后大家根據自己的想法，都寫出了結合自身發展實際的小論文。
　　 五、在材料中踐行
　　葉圣陶說：“教育重在實踐，不在于能說會道。”思想政治課教學的過程是“知、情、意、行”的過程，其中，“行”是關鍵，是落腳點。例如，閱讀材料“小小塑料吸管，8毫錢成就500萬”：一絲一毫，這是小到不起眼的東西了。然而，就是在只有8毫錢的利潤空間里，居然生長出了世界最大的一家吸管企業——義烏市雙童吸管公司。這家企業的產品，就是大街小巷到處可以看到的喝飲料的各種塑料吸管。一根吸管的利潤8毫錢，為了節約成本，公司一切都到了“絲絲入扣”的地步，夜里電費低，公司就把耗電高的流水線調到夜里生產，吸管制作中需要冷卻，生產線上就設計了成本最低的自來水冷卻法……當然，產品的最終質量必須是過硬的，吸管要耐熱，所采用的塑料必須符合安全標準，不同國家的客戶對吸管的顏色、形狀有不同的需求，公司就要及時開發。正因為產品不起眼，別人不屑于生產，“雙童”反而做到了最大!公司產品5年前開始出口，現在90％以上的吸管外銷，占全球市場需求量的1/4，世界各地都在用“雙童”的吸管。如今，公司每天有兩個集裝箱約8噸重的產品運往世界各地。這樣，學生通過閱讀材料，會結合自己的實際，展開調研，成立創業研究組，親自參加實踐，從小事做起，邊實踐，邊學習，形成了知識、能力、覺悟的有機結合。
　　總之，面對當前涌現出的紛繁復雜的各類閱讀材料，作為政治課教師要采用靈活多樣的方式，發揮其不可替代的教學教育功能，切實搞好閱讀材料的教學，使課堂教學的內容更加豐富，形式更加生動，特色更加顯明，效果更加突出。
　　
　　 （南通廣播電視大學如皋分校）