讓生命與愛自然成長

　　每當有學生將詩文送給我批改的時候，我眼前就自然浮現出一位活潑可愛的學生：她叫蘭蘭，像蘭草那樣樸實、純潔、美麗、可愛。
　　上世紀80年代，我剛從師范畢業。蘭蘭是我遇到的第一批學生中的一個，她天真純樸，聰明伶俐，活潑可愛，喜歡文學。
　　或許是因為我擔任語文的緣故，或許是我剛剛從學校畢業的緣故，或許是我與學生年齡最接近的緣故，或許是我的一首小詩寫在了學校的黑板報上的緣故?？傊?，有一天，蘭蘭寫了一首詩送給我，說：“徐老師，您幫我看看，幫我改改，我想學寫詩?！蔽規退薷牧耍蠼唤o了她。看著蘭蘭遠去的背影，我很高興。
　　有了第一次，就有了第二次，接二連三她都來找我幫她修改。
　　那一天，我心里不暢，蘭蘭又來找我。或許是覺得寫得并不怎么樣，或許因為怕麻煩，我假裝細心地跟她進行探討：詩歌是很難寫的，我也不會寫詩。詩歌意象豐富，意蘊深刻，語言凝練，跳躍性很大；想象奇特，情感充沛，內容深刻，思想性很強……接著，將我對她的詩歌的修改做了一些簡要的分析……
　　總而言之，一番修改就像一把把鋒利的尖刀，使她的詩面目全非，紅彤彤一片；一番話語，就像一瓢冷水兜頭澆到了身上。我看了看她，她直直地站在那里，似乎已經完全領略了寫詩的難處，一定會知難而退，專心學習。離開我的辦公室，她看了看我，眼神怪怪的，臉上似乎也顯出了疑惑的神情。那時的我，竟然感到很高興，認為終于說服了一位孩子，使她熱愛學習了，也就像完成了一項重要任務一樣感到輕松和喜悅，絲毫沒有異樣的感覺。只不過那怪怪的眼神烙入了我的記憶。
　　20年后的一天，我收到了蘭蘭的一封信。信中說：“徐老師，還記得您最后一次幫我修改詩歌嗎？那次修改之后，我不敢再送詩給您修改了，因為那次修改給我留下了深刻的印象，使我深深懂得——我不適合寫詩?，F在，我雖然沒有寫詩，但是我很喜歡文學，而且有一點成就，雖然微不足道，但我知道，那是因為您對我愛好文學產生了巨大的影響……”讀完這封信，我高興之余感到十分愧疚：作為一名教師，關懷呵護孩子的成長，是我的責任，我的小小的做法，能夠給學生留下深刻的印象，記得一生，我很幸福。但是，我竟然沒有想到，我幫蘭蘭的最后一次詩歌修改，竟然壓制了學生那份剛剛噴薄而出的詩情，我真的好后悔。作為教師，尤其是作為語文教師，既不能堵塞了孩子那剛要噴出的火花，更不能掐掉剛剛萌發的生命幼芽，而應該真心地呵護和關愛，真心地扶持與幫助。我當年的行為恰恰相反，澆滅了蘭蘭詩歌生命的火花，堵塞了蘭蘭詩歌生命的噴泉……我真的好后悔。
　　“情在左，愛在右，呵護是準繩，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！边@就是我們教師的職責所在。時時刻刻要將呵護、扶持學生放在心中，讓教師的關愛與學生的個性發展一路同行，是我們的職責。教育是愛的事業，作為一名人民教師，光有一顆熱愛學生的心遠遠不夠，還要與學生交流溝通，關注學生個性的存在，并積極呵護與扶持，讓生命與愛自然成長。
　　作者單位 湖北省羅田縣駱駝坳中學
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