角色轉(zhuǎn)換之間(6)

伴著社會(huì)快速發(fā)展的腳步，80后的身影踏遍了各個(gè)舞臺(tái);隨著網(wǎng)絡(luò)不斷進(jìn)化的步伐，兔斯基、嘻哈猴進(jìn)入了人們的生活;在經(jīng)濟(jì)全球化的大潮中，老一輩受新青年的影響，放棄了大雜院、小瓦房的概念，開(kāi)始習(xí)慣有電梯的小高樓，開(kāi)始知道有一種住所叫蝸居。

每一個(gè)年代，總會(huì)有新文化潮流的領(lǐng)導(dǎo)者，而隨著社會(huì)高速發(fā)展，充滿朝氣的年輕一代取代了胡子一把的老人，成為了新的教育者，開(kāi)創(chuàng)起新時(shí)代。他們告訴著老一輩什么是網(wǎng)絡(luò)，什么是潮流，他們脫去文化陳舊滯后的外衣，換上創(chuàng)新時(shí)尚的新裝。教與被教的角色轉(zhuǎn)化，告訴著世界，年齡不再是角色的決定者。

于是，擁有新的活力的年輕人，開(kāi)始改變受教者的角色，他們發(fā)揮著自己的想象，在文化的黑板上書寫出新的知識(shí)，悲劇和喜劇開(kāi)始走上茶桌，人類的面部表情幻化成了有趣而形象的文字;成家立業(yè)不再是生活的終端，我的青春我作主才是追求的主線。當(dāng)《80后》電影的列車，拉響了影視也可以很干凈很真實(shí)的汽笛，瓊瑤般纏纏綿綿的柔情將漸漸成為歷史。年輕人教老一輩唱起搖滾式的京劇，教會(huì)他們跳探戈，跳機(jī)械舞，帶他們拿起鼠標(biāo)，向網(wǎng)絡(luò)時(shí)代進(jìn)軍。

角色轉(zhuǎn)換之間，文化越來(lái)越年輕，拋棄年齡與代溝的存在，新一輩拉起老一輩的手，走向青春，走向活力。

然而，水至清則無(wú)魚(yú)，年輕的教育家有著激情，也有著盲目。奢華的物質(zhì)生活澆灌的是金錢的果實(shí)，當(dāng)意味深遠(yuǎn)的魯迅文學(xué)被搬上了商業(yè)的課堂，“咸亨，百草園，孔乙己……”這些我們熟悉的文明詞，被掛上了香煙、老酒、洗浴中心等與文學(xué)毫不相干的商標(biāo)時(shí)，老一輩的學(xué)習(xí)者是否該感嘆:“毀滅啊!文學(xué)何在!”當(dāng)引領(lǐng)潮流的“年輕教育者”花枝招展地站在各類粗俗的相親舞臺(tái)，滿口的錢、權(quán)、車、房，愛(ài)情再?zèng)]有風(fēng)花雪月的浪漫，再?zèng)]有相濡以沫的溫馨，怎不讓人質(zhì)疑:“這等文化的教育，到底是社會(huì)的進(jìn)步，還是思想的倒退?”

角色轉(zhuǎn)換之間，若失去了度的把握，就迷失了前進(jìn)的方向，就再難以創(chuàng)造有用的價(jià)值。

求木之長(zhǎng)，必固其根;欲流之遠(yuǎn)，必浚其源。角色的轉(zhuǎn)換，不可能一蹴而就，年輕的教育者，要在受教育的根基之上穩(wěn)穩(wěn)站立，才能教出新的有意義的東西。青出于藍(lán)， 必先取之于藍(lán)，術(shù)業(yè)有專攻，老一輩所創(chuàng)知識(shí)必有其合理之所在。要做好一名引領(lǐng)時(shí)代的教育者，年輕一代必須學(xué)會(huì)在夢(mèng)想的天堂中找到現(xiàn)實(shí)的道路，在現(xiàn)實(shí)的泥潭里展開(kāi)夢(mèng)想的雙翼。

角色轉(zhuǎn)換之間，把握好教與學(xué)的度，相信我們能與前輩一起， 開(kāi)拓出屬于自己的輝煌道路。

教師點(diǎn)評(píng)

本文是一篇有思想而且比較規(guī)范的考場(chǎng)議論文:聯(lián)系材料—議論點(diǎn)題—例證分析—升華結(jié)論。本文既沒(méi)有空洞的呻吟，也沒(méi)有宏闊的高調(diào)，而是以形象化的敘述為象征的參照體，以具體存在的事實(shí)為依據(jù)，緊扣“角色轉(zhuǎn)換中的文化反哺”。文章條理清晰，主旨分明，體現(xiàn)了作者的辯證思維能力。