一
鈴子是村里一戶普通人家的孩子,父親外出打工,她和母親住在一起,除了小學的上課時間外,鈴子還幫忙做一些家務。
農村的孩子似乎總比別人多幾分好奇心,剛放學,就聽到鈴子銀鈴般清脆的笑聲:“媽,今天老師告訴我們光是彩色的,為什么我們看到的只有一種顏色呢?”手里卻沒閑著,放下書包就做起農活來。
對于知道的,母親總是耐心地講給她聽,但畢竟母親文化水平不是很高,有時一知半解,表達不清。這時,鈴子總會抬起頭望向湛藍的天空,望著遠方的大山—那里,有她的夢想。
傍晚是鈴子做作業的時間,做完作業之后,母親總會拿去檢查,并把鈴子做錯的指出來,鈴子不懂的,母親會細心地解釋。鈴子也都認真地聽,在母親的教導和期盼的眼神中,鈴子正慢慢地長大。
二
中學后,鈴子的學習更忙了?;貋砑液?,雖然還是和以前一樣幫助母親做農活,但作業上也要費一些周折,有幾次,甚至做作業做到很晚,家里的忙也沒幫上。
還有一個不同,是鈴子在學習上必須獨立了,中學課程難度增加,母親早已沒有能力再幫鈴子檢查作業了?!皨寷]讀過幾句書,教不了你了,你只能靠你自己了?!薄扳徸娱L大了,要獨立做事,不能再依賴媽媽了?!蹦赣H有時候這樣說。鈴子也明白,自己長大了。
玲子回來,每次總是會搶著幫媽媽干些家務活,還會給媽媽說些學校的事兒。母親也總是一臉慈祥地看著女兒,笑著,還總不忘再加一句:“鈴子懂事了?!?/p>
三
鈴子提著大袋小袋走到村口,母親早已等在那了?!皨?,我回來了!”鈴子已經在城市里找到了工作,她回家看望母親。
鈴子能感受到村里的變化,從以前交通困難,到現在已經接上互聯網,和她童年時的記憶相比,真是天翻地覆。
“媽,看,這是我給您買的手機,以后您想我,隨時都可以打電話找我?!薄皨?,這個不能這樣按,應該……”“媽……”母親兩鬢已添了幾縷白發,而此時,她卻像是換了個角色,滿臉笑容地聽著鈴子的教導。
“鈴子長大了呀?!?/p>
教師點評
本文通過玲子成長歷程的片段組合,形象地展示了兩代人角色的轉換,同時也滲透了母女的深情,內容樸實,情感真摯。語言基本功尚可,但作者忽略了材料中隱含的信息點:重點應該突出“反哺”乃至“文化反哺”。從而導致前后詳略不當,立意重心不突出。