網絡對大學生的負面影響及消解對策

目前許多高校建立了機房和電子閱覽室，它們已經成為大學生學習知識、獲取信息、交流思想、休閑娛樂的重要場所，這是積極的一面。與此同時，由于現有的校園網絡大都與因特網相聯，由此帶來的負面影響也日益凸顯。有些人認為高校機房和電子閱覽室追求的是社會效益，管理比較規范，與社會上的網吧不一樣，所以就忽視了其負面效應的存在。那么，事實是否真的如此呢?筆者對河南一所高校的電子閱覽室進行調查統計表明，在所調查的學生中，只有約21%的學生在網上用于學習的時間超過上機時間的80%，而71%的學生約有80%的上機時間用于聊天、游戲。雖然這只是初步的了解，但不可否認，網絡媒介對正處于青春期的大學生的確存在著負面影響。因此，高校作為國家培養人才的基地，應該具有足夠的敏感性，客觀地面對這種現象，認真進行探討研究，切實拿出解決這個問題的相關對策，履行其教育職能。

網絡對大學生的負面作用

浪費時間、錢財，荒廢學業。談到沉迷網絡會影響到大學生的學業，這似乎與互聯網的初始目的有些矛盾，在一些科研和商業機構，互聯網的確發揮著它積極的作用，但是在大學校園，許多調查顯示，學生接觸網絡的時間與他們的學習成績成反比。因為他們還不具備足夠的自控能力，上網嚴重地侵占了他們的學習時間，并使其學習和生活失去了應有的規律。一旦上網成癮更會使他們失眠甚至逃課，從而使學習成績一落千丈，而且這種現象還處于逐年上升的趨勢。此外，大學生是純消費群體，他們大部分的經濟支出都由父母和親屬承擔。有的學生為了上網，強迫本已負擔很重的父母花費大量的支出，給學生本人及家庭帶來了沉重的經濟負擔。

影響大學生的思想意識。網絡對大學生思想意識的影響主要表現在以下幾個方面:首先，網絡的魅力已經深入到學生生活的各個方面，改變著學生對世界和對客觀現實的看法。傳統的思想教育方式已無法阻止學生瀏覽不良信息，各種意識形態的文化信息對他們的思想觀念進行著沖擊，極易造成精神困惑和價值標準混亂。其次，我國現階段成長起來的學生群體大多數是獨生子女，“以自我為中心”思想相當嚴重。大學生在網絡中往往又充當著統治者、主宰者的角色。因此，長期處在這種環境中，“我”是虛擬環境的中心，但在現實社會中，“我”又只是小小的社會一員，這種矛盾狀況如果得不到很好的解決，則會對大學生自身的社會化過程造成障礙。再次，大學生在成長中非常渴望得到自我肯定和他人的關懷，而在網絡社會中這兩方面都很容易得到滿足，虛擬自我的實現也更為容易，并且可以通過BBS、QQ等形式擴大和強化自我認同。因此很容易使他們傾向于逃避現實而沉迷于網絡。

不利于大學生的智力發展。據調查，多數大學生進行網絡聊天時沒有固定的話題，大多是海闊天空漫無邊際地聊天，很少有人交流學習，或者交流其他積極健康的話題。大學生的心理正處于發育時期，尚未定型。這種散漫式的聊天方式易使其精神難以集中，不利于大學生的智力發展。另外，從思維模式看，書籍和報刊造就了人們發達的想象和邏輯思維，而網絡媒介容易使人的思維淺表化，大學生長期沉迷于網絡，易使注意力和邏輯思維能力相對較差，妨礙其整體素質的提高。

影響大學生的身心健康。據統計，我國青少年網絡成癮綜合征發病率高達15%，人數高達244萬，與很多國家相比，我國學生中使用互聯網的人數比例較高，時間較長。對于身心尚未完全發育成熟的大學生來說，網絡成癮綜合征極易形成。一旦產生網癮，將對大學生的身心健康產生極為消極的影響。有人認為網絡已成為部分青少年的“電子海洛因”，盡管這種說法有些夸張，盡管網絡成癮被列入“精神病”的做法仍有爭議，但有關網絡影響學生身心健康的現象和報道隨處可見。

助長大學生的短期行為?；ヂ摼W傳遞的是一種快餐文化。網絡交友、網絡征婚熱火朝天，網上選美如火如荼，網上聊天無休無止，網絡色情屢見不鮮，這使得部分大學生更多地傾向于追求感官刺激和短期行為，一種及時行樂的傾向正在取代奮發向上的精神追求。信息的瞬間性和易逝性也助長了大學生消費心理的膨脹。擺闊氣，講時髦，這些都顯現出一種強烈的浮躁特征，使大學生往往只注重結果而對過程不感興趣，削弱了他們對人生的深度思考，導致更多的平面化和單向度的學生群體出現。

相應對策

加強網絡文明建設，營造良好的網絡環境氛圍。文化部、團中央、全國學聯等8家單位于2000年12月共同啟動網絡文明工程，相繼開展了一系列健康有益的活動，引導大、中學生文明上網。共青團中央、教育局、文化部等單位聯合公布了《全國青少年網絡文明公約》，要求青少年“要善于網上學習，不瀏覽不良信息，要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人，要增強自護意識，要維護網絡安全，不破壞網絡秩序，要有益身心健康，不沉溺虛擬時空”。網絡文明公約作為宣傳貫徹《公民道德建設實施綱要》的一項重要舉措，對規范網絡秩序，加強網絡道德建設有著不可低估的作用。

引導大學生進入網絡學習環境。開放式的網絡教育為大學生的學習帶來了一場重大的變革:網絡突破以教為主的學習方式，學生可主動地參與到教學活動中去;網絡突破了時空的限制，學生可與教師進行遠距離交流;網絡突破了單一學校的限制，學生可以使用、吸收校內外教育信息資源。因此，高校要充分利用網絡教育優勢，引導大學生進入網絡學習環境，幫助他們掌握從網上獲取與課堂教學有關信息的能力，或讓大學生建立自己的網頁，匯報展示他們在某一專業的成果，發表他們的學習心得等，進而把學生上網的興趣與課堂內外的教學內容有機地結合起來，最終使其具有強烈的網絡學習意識和良好的信息分析評價能力。

完善校內機房和電子閱覽室的管理。首先，高校要完善機房和電子閱覽室的上網登記手續。對上網的大學生都要做好數字化記錄，一旦出現問題便于及時追溯。其次，管理人員要加強巡回檢查，發現違規者應立即進行勸阻。還可以從學生中招募“義務監督員”，盡可能使各方的網絡文明監督形成有效合力。再次，要加大宣傳教育力度。一方面在機房和電子閱覽室內營造健康的氛圍，在顯眼處公告規章制度，并張貼倡導文明的標語，使學生了然于心;另一方面要經常舉辦一些教育活動和座談會，加大教育力度。尤其要教育學生自覺控制上網聊天的時間，幫助他們正確處理好上網、學習、休息三者之間的關系。

運用科技手段，防控有害信息。學校機房和電子閱覽室的工作人員應積極開展信息控制手段的探索，利用多種技術限制學生訪問不良網站。最常見的信息控制方法有控制法和過濾法。前者主要是利用IE等瀏覽器具有的分級審查控制系統，使系統拒絕鏈接不安全的有害網站;后者主要在網絡的用戶終端安裝有效的過濾軟件，這些程序能夠判斷網站是否為不良網站，若出現問題，程序將主動切斷主機與該站點的聯系并記錄在案。目前常用的LanSee、AnyView、BWMeter等軟件，就具有較強的網絡檢測和過濾功能。除此之外，還有替代法、加密法等。技術控制的方法很多，雖然不是十全十美，但如果各種方法綜合運用，則可獲得較好的效果。

加強校園網站建設，掌握網上育人的主動權。目前許多高校對校園網站建設的重要性仍然認識不足，網頁內容、形式比較單一，對大學生的影響力不大、吸引力不強。因此，高校必須加強校園網站的自身建設，并根據大學生的特點設計網上閱讀、咨詢、網上論壇等學生喜聞樂見的內容和形式，服務學生、凝聚人心。只有建設好吸引學生的網站，才能牢牢把握住校園網絡育人的主動權，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制不良信息的侵蝕。[本文為河南師范大學教育科學研究基金資助項目(課題編號:2008J12)部分成果]

參考文獻:

1.范紅:《媒介素養讀本》，清華大學出版社，2008年版。

2.李倫:《鼠標下的德性》，南昌:江西人民出版社，2002年版。

3.李凡卓:《論媒介素養教育的文化研究向度》，《當代教育科學》，2009(1)。

4.牟芷:《大學生網絡媒介素養探析》，《新聞愛好者(理論版)》，2008(10)。

5.黃永宜:《淺論大學生的網絡媒介素養教育》，《新聞界》，2007(3)。

6.鄭潔:《網絡社會的倫理及構建》，《學術論壇》，2008(12)。

(作者單位:河南師范大學圖書館)

編校:趙 亮