幼師數(shù)碼鋼琴集體課教學淺探

摘要:現(xiàn)代鋼琴數(shù)碼集體課有別于傳統(tǒng)的鋼琴學習方法，也有別于一般的鋼琴小課。幼師數(shù)碼鋼琴集體課能充分實現(xiàn)資源共享，使整個教學過程更為簡練、流暢，從而有效提高效率。

關(guān)鍵詞:幼師;數(shù)碼鋼琴;教學

數(shù)碼鋼琴集體課是傳統(tǒng)鋼琴教學與現(xiàn)代科技相結(jié)合的新型鍵盤學習課程，主要采用“一對多”集體課或小組課授課方式，即一名教師一次性地同時面對眾多學生進行授課，尤其適用于學習鋼琴初級階段或具有一定代表性的特殊階段。它的出現(xiàn)，不僅是“一對多”教學的補充，更是現(xiàn)代音樂教育在方法和思想上的一個突破。我在這幾年的數(shù)碼鋼琴集體課教學的過程中遇到了一些教學難點，如:

1. 學生水平良莠不齊、進度不一，這是集體課教學的首要難題，也是教師們最為棘手的問題

在學校開設(shè)的數(shù)碼鋼琴集體課上，不僅同一個班的學生程度不一，即使同樣程度的學生，經(jīng)過一段時間的學習，也會逐漸拉開距離。這勢必會給鋼琴教學帶來一些困難。

2. 缺乏一套科學、系統(tǒng)和成熟的教材，得依靠教師個人的努力去選擇和補充教材

數(shù)碼鋼琴集體課在教學內(nèi)容和教學方法上不同于個別課教學，它增加了樂理、和聲、視奏、即興演奏、即興伴奏等學習內(nèi)容，補充了重奏、合奏等演奏形式，因此很難完全照搬傳統(tǒng)的教材體系和教學法體系。

3. 傳統(tǒng)單一的教學模式和新型豐富的教學手段相沖突

很多教師在上數(shù)碼鋼琴集體課時還是采用上小課的形式，對每個學生進行逐一指導(dǎo)，在時間上很難把握和完成教學任務(wù)。

那么如何解決以上數(shù)碼鋼琴集體教學上存在的問題和難點呢?下面我就談?wù)勛约涸诮虒W實踐過程中摸索出的一些方法:

1. 因材施教，分類指導(dǎo)

在教學之前，要對學生進行考核了解。然后按照學生的演奏程度和水平進行分組教學。每組人數(shù)通常以12人～20人左右為宜。人數(shù)太多了難以保證教學效果，太少了集體課教學的優(yōu)越性又體現(xiàn)不出來。并且，在教學過程中，對進度較慢的學生應(yīng)該進行重點輔導(dǎo)，給進度快的學生布置附加作業(yè)，這樣就解決了學生的個別差異在教學上的矛盾。

2. 系統(tǒng)授課，豐富課堂

數(shù)碼鋼琴集體課的教學必須把握教學系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)的完整性，注重基本理論、基本內(nèi)容和基本方法的傳授，而不能有太多的主觀隨意性和即興性。教師要按照事先擬訂的教學計劃，有步驟、有重點地講授演奏理論與技巧方法，并采用螺旋方式在不同的程度上反復(fù)地強化基本概念和要領(lǐng)。

新課傳授，要求作新課題的理論講解及課題技術(shù)示范，提出要求并指導(dǎo)學生進行練習，隨時發(fā)現(xiàn)問題及時加以調(diào)整等，主要把握四個步驟:A.首先進行手指練習、音階和琶音練習、鍵盤和聲技術(shù)練習。B.在完成基本技術(shù)練習基礎(chǔ)上布置學習新的課題曲目。C.隨后采用不同手法范奏新的課題曲目。D.轉(zhuǎn)入學生當堂練習，以便暴露并發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時予以矯正。

同時，在課前采取集體回課的形式豐富課堂，要求學生交替運用齊奏、輪奏、獨奏、接力、分組競賽等方式，強化集體課的群體效應(yīng)，活躍課堂氣氛，調(diào)動全體學生學習的興趣和注意力，使每個同學時刻都有事可做。教師在課堂上還要充分發(fā)揮學生的表演才能和創(chuàng)造性潛質(zhì)，為學生提供更多公開表演的機會，增強他們的表演能力和心理素質(zhì)。

3. 課后考核，布置課題

每次上完新課教師對全課教學過程進行總結(jié)評價，對學生的回課表現(xiàn)情況當堂打分記錄在案，學生的學習態(tài)度、出勤情況、進步幅度都應(yīng)在考評之列;要改變只以彈奏難度和質(zhì)量來評價學生成績的方法，全面評價學生掌握基本技巧及綜合素質(zhì)、綜合能力發(fā)展的情況;要從對演奏水平的單一考查，擴展到對即興伴奏、即興演奏和創(chuàng)造性能力的考查。統(tǒng)一布置課后作業(yè)，明確提示作業(yè)要求，并布置新課題的預(yù)習。

4. 打破傳統(tǒng)教學模式，推動知識結(jié)構(gòu)更新

新型教學模式突破了舊的教學觀念束縛，推動了鋼琴教師專業(yè)學科知識結(jié)構(gòu)更新，提高了教師自身教育知識和教學藝術(shù)水平，豐富了鋼琴教學理論。以往鋼琴教學都是個別授課，理論知識教學不夠完整系統(tǒng)，這就要求教師必須以高度的師德水準和敬業(yè)精神汲取新知識、拓寬知識面，在課堂上以敏銳的聽覺靈活組織音樂形式，準確明了地進行理論講解和彈奏技巧示范，才能勝任集體課教學，高質(zhì)量地完成鋼琴教學任務(wù)。

數(shù)碼鋼琴集體課中教師應(yīng)具備的素質(zhì):

1. 具備高尚的師德與愛心

對于鋼琴教師來說，愛崗敬業(yè)、為祖國培養(yǎng)鋼琴教育人才是義不容辭的責任，也是充分實現(xiàn)人生價值的重要途徑。因此鋼琴教師在教學中要關(guān)心、愛護不同素質(zhì)的每一位學生的成長與發(fā)展，多鼓勵學生。

2. 不斷提高自身素質(zhì)

在未來教育中，由于信息資源的爆炸及全球文化的交流與融合，要求教師不斷地學習，及時更新自己的知識。身為一名鋼琴教師，除了一般的和聲、曲式、復(fù)調(diào)音樂理論基礎(chǔ)外，還要有實際演奏和伴奏能力與經(jīng)驗，掌握即興伴奏的原則和規(guī)律，這樣才能理論聯(lián)系實際，對學生進行全面的指導(dǎo)。

3. 在教學中學會教學

鋼琴教學作為一門藝術(shù)學科，既有系統(tǒng)、高深的一面，又有即興、靈活的一面，這要靠長期的磨煉和經(jīng)驗的積累，才能逐漸摸索出來。在鋼琴教學中，教師的角色猶如“醫(yī)生”，對于條件不同的學生，也要采取不同的訓練方法。

總之，幼師數(shù)碼鋼琴集體課既是鋼琴課又不同于傳統(tǒng)的鋼琴課，它的教學原則和數(shù)學方法、教學手段都在傳統(tǒng)的鋼琴課上發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)型，也是針對傳統(tǒng)鋼琴教育的一次全面深刻的改革。在這個轉(zhuǎn)型改革的過程中，還存在很多有待于解決的問題和矛盾，這需要我們在教學過程中不斷地推陳出新，從而使數(shù)碼鋼琴集體教學進一步發(fā)展和完善。

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(黑龍江幼兒師范高等專科學校)