《新課程標準》下提高體育教學有效性的嘗試

摘要:本文通過對體育教學有效性的分析，提出從激發學生鍛煉的興趣，加強對學生非智力因素的開發，以及豐富學生體育鍛煉活動來提高體育教學有效性的一些具體做法。

關鍵詞:有效性;理念;非智力因素;體育鍛煉與健康

教學的有效性是指在教學活動中，教師采用各種教學方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能大的教學效果，實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。體育教學的有效性是以《體育課程標準》的要求為基準，教師在實施單位時間的教學行為后，引起學生在思想和具體行為上的進步和發展，就發展的內涵而言，指的是知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀三者(三維目標)的協調發展。學生在掌握運動技能和方法的同時，樹立正確的健康觀和終身體育的理念，逐步養成長期參與體育鍛煉的良好習慣。體育教學效率的提高，不僅有助于教學目標的全面落實，同時對降低學生認知難度，樹立學生學習的信心，都有著十分積極的作用。下面筆者結合自己的教學實踐就如何提高體育教學的有效性談談自己的一些具體的做法。

一、 轉變教學理念，優化課程結構，激發學生對體育鍛煉的興趣是前提

體育教師應自覺更新教學理念，樹立終身體育教育的意識，建立新的知識結構和能力結構，要從單純運動技能的傳授轉變為加強體育意識的培養與健康理念的提升并重，成為學生進行體育實踐的組織者、進行科學鍛煉的引導者。

《新課程標準》強調以學生為主體，自主參與課堂教學，要充分調動學生學習的熱情和積極性。為此，創設寬松和諧的教學情境，激發學生參與體育課的興趣顯得尤為重要。學習興趣的有效激發，有助于增強學生參與體育鍛煉的毅力，保持參與體育鍛煉的熱情。例如，在廣播操的教學中，按照傳統的教學方法，教師在課堂上按部就班逐個動作的分解教學，學生會覺得索然無味，教師教得口干舌燥，效率低下，學生容易遺忘，動作也往往不標準，如果學生沒有做好廣播操的意識和熱情，廣播操作為一種重要的體育鍛煉形式也就失去了意義。為此，我首先組織學生通過網絡、書籍資料等了解我國廣播操的發展歷史和特點，同時在課堂上以小組形式展開討論和交流，通過交流，學生認識到廣播操是一種不受環境、時間、體育設施制約的很好的體育鍛煉形式，在我國有很長的發展歷史，曾極大地推進了全民健身運動的開展。青少年正處于生長發育的關鍵時期，認真做好廣播體操對于增強體質具有非常重要的意義，而現在學的廣播操又是根據青少年的身體特點專門量身定做的，學好并努力堅持做好廣播操是一種歷史使命。隨后組織學生觀看廣播操的視頻，優美的音樂旋律、整齊劃一的動作讓學生充分感受廣播操的美感，同時也明白了只有動作規范，精神飽滿，刻苦訓練，才能做好廣播操的道理，從而進一步增強了學好廣播操的興趣。最后，讓學生觀看分解動作的視頻，發放分解動作的學案，組織學生以小組為單位到操場上進行練習。小組成員相互合作學習、小組間開展競賽，教師在各小組間巡視指導，這樣學生對廣播操的認識加深了，興趣增濃了，學好廣播操的決心增強了，教學效率也就提高了。

二、 注重師生情感交流，重視學生非智力因素的開發是根本

情感教育是非智力因素的重要組成部分，是人對客觀事物的態度。情感的過程就是通過內心的體驗來反映客體與人的需要之間的關系。情感教育是教育過程中的重要組成部分，它關注教育過程中學生的態度、情感、情緒以及信念，促進學生的個性發展和身心健康。只有親其師，學生才能信其道，為此教師在平時的教學工作中，應特別注重情感投入，學會關注學生、傾聽學生，與學生交朋友，建立良好的師生關系，這樣就能在體育教學中引起師生共鳴，較好地培養學生長期堅持體育鍛煉的毅力，從而提高體育教學的有效性。例如，在一些學生易產生畏難情緒的中長跑或難度較高的跳箱項目的訓練中，我根據學生個體的差異，通過談心等方法，讓學生明白教師對其充滿信心和期盼，讓每位學生根據自己的情況制訂循序漸進的鍛煉計劃，定期進行縱向比較，對有明顯進步的學生及時給予表揚，不斷激勵學生參與體育活動的熱情。再如，我要求學生動手收集北京奧運會上中國運動員奪冠為國爭光的事例，通過啟發、討論，明確了毅力對一個人的成功是至關重要的。針對學生中的籃球迷和足球迷，組織學生收集一些明星成功背后的故事，讓學生體會到成功的光環背后所付出的艱辛和努力，明白沒有人能隨隨便便成功的道理。同時反思我國在成功舉辦北京奧運會后的一些評論，中國是一個體育大國而不是體育強國，全民健身運動的思想和理念還遠遠沒有得到普及，青少年學生是祖國的未來，只有樹立“健康第一”的思想，堅持不懈地進行體育鍛煉和活動，才能更好地生活工作，報效我們的祖國。

重視情感教育不僅能提高體育教學的學習效率，而且對學生能力和素質的培養也是很有益的。情感的力量是巨大的，用情感激發出來的積極性是任何教育手段都不能代替的，因為情感雖然無形，卻有著強大的生命力、說服力和表現力，不但能改變人的心理活動和潛在的意識，而且能改變人的行為狀態和生理機能。因此，良好的師生情感對激發學生的求知欲，調動學生學習的積極性，培養學生參與體育活動的毅力起著巨大作用。

三、 尊重學生的選擇，以學生為主體開展豐富多彩的體育活動是關鍵

傳統的體育教學是根據教學大綱，在體育教師的巧妙構思、設計下由學生共同參與，教師教給學生必要的體育與衛生保健知識、運動技能和技巧，在教學中往往缺少師生之間的交流、合作、互動。而《新課程標準》貫徹了“健康第一”的指導思想，形成了學生參與、運動技能、身體發展、心理健康、社會適應等五個體系，把學生的健康意識、終身意識、全民健身意識和交往合作意識作為重點，充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要。重視學生的主體地位，關注學生的個體差異、個性培養，確保人人享受到體育的樂趣，皆有所獲。為此在制訂我校“陽光體育活動”方案時，我充分發動學生根據自己愛好，選擇自己喜愛的體育項目，自發組織成立籃球、排球、乒乓球、跳繩、踢毽等體育興趣小組，并配備專業的教師指導，開展多種體育課外活動，從而極大地提高學生參與體育鍛煉的熱情，同時對培養學生堅持體育鍛煉的毅力，提高體育教學的有效性，收到了良好的效果。

另外，在組織校運動會時，我們把尊重學生的主觀意識放在首位，會前充分征求學生意見，然后加以匯總分析和論證，最后，除了保持一些必要的傳統項目以外，還增加了更多學生感興趣的項目，如踢毽子、跳繩、拔河、排球墊球、籃球投籃等。通過這些比賽，不但大大提高了班級的凝聚力和增進了同學之間團結合作的精神，還進一步增強了開展校園體育鍛煉的熱情，營造了濃郁的校園健身氛圍。

體育素質與能力的提高，對一個人一生的發展至關重要。關心和培養好每個學生是我們每個體育工作者神圣的使命。我們有理由相信:只要我們立足課堂，放眼未來，研究教法，用心關愛學生，不斷提高教學效率，就一定能讓我們的學生在擁有知識和智慧、品德和修養的同時，擁有強健的體魄，放飛自己的希望和夢想。

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(宜興市丁蜀鎮東坡中學)