巧用非智力因素搞好數學教學

摘要:非智力因素包括學生的興趣、情感、意志、態度，通過對學生非智力因素的開發，培養學生正確的學習目的，激發學習動機，養成良好的學習習慣，引導學生掌握正確的學習方法。職業高中數學課作為一門工具課，是為專業課服務的，學生數學基礎差，大部分學生對數學毫無興趣，因此在教學中要突出情感教育，從實際出發，打好基礎，理論聯系實際，學以致用。

關鍵詞:職高;數學;教學;興趣;方法

伴隨著高校擴招制度的改革，職高、中專的生源發生了翻天覆地的變化。當前的學生文化基礎較弱，課堂紀律差，行為習慣差，學習方法差，他們對學習不感興趣甚至對生活都不感興趣。要改變這種現狀，必須通過對學生非智力因素的開發，培養學生正確的學習目的，激發學習動機，養成良好的學習習慣，引導學生掌握正確的學習方法。

一、 注重情感教育

學生的學習效果不僅受認識因素的影響，而且受情感因素的影響。馬克思說:“激情、熱情是人強烈追求自己對象的本質力量。”由于職高學生基礎差、底子薄、接受力差，因此在教學的過程中更應突出情感教育。情感的投入決定著課堂的氣氛，直接影響著學生的學習情緒，在課堂教學中，教師一定要徹底放棄自己的權威，建立一種民主的教學活動。只有良好的學習環境，才能使學生活躍起來，活躍的課堂氛圍不但可以鍛煉學生的思維，還可以讓學生敢于思考，敢于提出問題。

二、 激趣教育，誘發學習動機

學習興趣是學生對學習活動或學習對象的一種力求認識或趨近的傾向。有興趣的學習不僅能使人全神貫注，積極思考，甚至達到廢寢忘食的境地;沒有興趣的學習無異于一種苦役。美國心理學家布魯納說:“學習的最好刺激，乃是對新學教材的興趣富于情趣，幽默、誘導的教學方法是培養學生數學興趣的有效途徑。” 在課堂教學中，幽默的語言，生動的比喻，有趣的舉例都可以激發學生對數學的興趣。這就要求教師要采取啟發式教學，善于聯想，把死知識講活，對枯燥的內容進行豐富的加工，將抽象的概念用生動風趣的實例進行對照說明，從而激發學生的興趣。

三、 培養學生良好的學習習慣

數學的特點是抽象的，很難說得上有趣味性，這就要培養學生的學習毅力。首先，要鼓勵他們有恒心，只要去做，具有水滴石穿的精神，就沒有克服不了的困難。教師可向他們介紹一些數學家的事跡，如阿基米德為研究幾何圖形廢寢忘食;歐拉時常抱著孩子寫數學論文，雙目失明后，用心算和記憶堅持研究達十七年等故事。其次，教師要熱愛學生，采用多鼓勵、少批評的方式，學生有進步要表揚，學生遇到困難和挫折更要熱情幫助。經過一段時間的教學實踐，我們就會發現這種方法對教學很有幫助，不但學生們的數學成績在不斷地提高，而且更增強了他們學好數學的信心。

四、 培養學生的自學能力

職業高中的學生雖然基礎差，但是反應并不慢，而且有一部分學生的自學能力還比較強，這是學生的優勢之所在。自學能力是學生按照學習規律，主動獲取知識，深刻理解知識，系統整理知識，靈活運用知識，科學地組織自身學習活動的特殊本領，它是打開知識寶庫的金鑰匙，是興趣的根本源泉，是使知識智能健全發展的造血功能，是職高學生獲得知識的一個重要渠道。因此，在教學中要注重培養學生扎實的閱讀能力，系統地整理知識的能力，創造性地運用知識的能力等自學能力。

五、 結合專業需要學習

理論應用于實踐，為專業課服務，是貫徹理論聯系實際的法則。學生在學了數學概念和計算后，教師應及時引導學生將理論用于實際，解決專業上的實際問題，這樣不但有利于學生全掌握知識，更能調動學生學習數學的積極性。如學完正弦型線y=Asin(?棕x+?漬)之后，物體簡諧振動的位移S與時間t之間函數關系:S=Asin(?棕t+?漬)，以及正弦交流電的電壓U或電流I時間t間的函數關系:u=Asin(?棕t+?漬)，i=Asin(?棕t+?漬)等有關學、電工學中的問題都可以得到數學解釋。

數學中的一元二次函數是很重要的知識點，以前講這節時，我都會強調這個知識點很重要，要好好學，卻未說明什么重要，學生無法直觀地理解它的重要性。有一次，我無意中翻到會計老師的一本書，發現里面有數學公式，我仔細一看，原來是用一元二次函數求利潤的問題。我當時腦中靈光一閃，如果在上數學課時能將專業內容融入進去，應該能調動學生的學習積極性。于是，我就試著這樣講了。果然，學生一聽對專業知識這么有用，不用我去強調其重要性，他們自己就首先重視來了。因此結合教材內容，解決專業上的實際問題，能有效提高學生的學習興趣。

總之，職業高中數學教學要按教學規律辦事，并兼顧職高學生的基礎年齡等特點，在教學過程中注重情感教育，對學生既關心愛護，又嚴格要求，并突出專業特色，職高數學教學是能夠取得較好成績的。當然，學生的情緒、自信心和性格等也是影響教學效果和學習成績的重要因素。教與學本身就是一個復雜的綜合過程，它的方方面面都是相互聯系、相互制約、相互依存的，要想不斷改善教學效果，提高教學質量，就必須重視培養和發展學生的非智力因素。

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(遂寧市安居職業高級中學)