談英語教學中如何實施素質教育

新編職中英語教材的教學大綱，其核心是貫徹素質教育思想，努力培養(yǎng)學生運用英語進行閱讀、對話及專業(yè)寫作等職業(yè)交際能力。下面就本人在英語教學中如何實施素質教育、優(yōu)化教學模式進行教學談談自己的一點體會和做法。

一、 認清新教材和舊教材的轉變，是實施素質教育的起跑點

新教材同舊教材相比，突出反映出以下三方面的轉變:

(1)從教育目的上講，由單一學科教育向全面的素質教育的轉變;

(2)從教學實踐上講，新教材要求教師由灌輸知識向傳授語言技能轉變;

(3)從教學形式上講，新教材體現(xiàn)了由教師為中心的教學轉為以學生為中心的教學，即學生是主體，教師是主導。

由此可見，教師要想在英語教學上有所突破，必須樹立起大教育觀。

二、 構建素質教育的教學模式，關鍵在于教師的自身素質

教師要創(chuàng)造性地用好教材，把素質教育滲透于英語教學的全過程，全面提高學生的政治、文化、心理、技能、身體等各種素質，讓他們德、智、體、美都得到生動活潑、主動地發(fā)展。

三、 優(yōu)化課堂教學模式，是實施素質教育的主陣地

在英語素質教育的教學中，優(yōu)化課堂教學模式是英語教學的重點。

1. 優(yōu)化教學目標的制定

目標教學是構建素質教育的重點，它要求教師必須了解、熟悉、掌握教學內容，明確教學大綱所要求達到的教學目標，通過分層教學，因材施教，使目標教學落到實處。

2. 優(yōu)化課堂教學的設計

優(yōu)化課堂教學的設計總體上應達到以下五結合:統(tǒng)一要求與因材施教相結合，教師指導與學會相結合，智力因素與非智力因素相結合，課堂教學與課外活動相結合，傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學手段相結合。

3. 優(yōu)化教學方法的結合

一般來說，進行教學不外乎三個部分:(1)復習已經(jīng)教過的語言材料;(2)教學新的語言項目，如語音、詞匯、句型和語法等;(3)進行各種形式的聽、說、讀、寫訓練活動。因此，一般采用“五步教學法”;即:復習舊課、檢查預習、導學新課、指導操練、當堂鞏固。

總之，在職業(yè)中學英語教學過程中，素質教育的實施、教學模式的優(yōu)化是職業(yè)教育改革中的一個重大問題，作為英語教師必須轉變觀念，改革教法，了解學生、尊重學生、相信學生。

(瓦房店市第十四初級中學)