初中男生英語學習劣勢的歸因及對策

跨入21世紀，我們國家面臨知識的挑戰。市場開放的結果必然帶來大批跨國公司，同我國國內企業形成激烈競爭。而在激烈競爭中，人們越來越希望提高英語的水平及應用的能力，以便能直接與世界各國人民交流，所以英語語言在這場競爭中是重要的交際工具，精通英語已成為了高素質人才的極為重要的標準。下面，筆者就結合自己在教學第一線的教學教育經驗，以及筆者同行的一些教育教學思想，對男生英語學習的劣勢進行分析，談談解決其問題的措施和策略。

當前，在我國的絕大多數中學都是男、女生混合，男、女生人數在每個班級中差不多各占一半。但是在我們的實際教學工作中，許多教師存在著對性別問題沒有好好區別對待，對男、女生在英語學習上沒有進行系統地分析與研究等。所以，充分了解男、女生語言學習能力、方法管理觀念和形式操練觀念等方面的差異與特點，即在因材施教的基礎上，開展因“性”施教，可以探究英語劣勢的原因，彌補以往英語教育教學中的性別盲點，開發男中學生學習英語的教學的針對性與實效性。

1. 研究的理論依據

(1)《英語新課程標準》指出，英語課程要面向全體學生，注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素質，增強實踐能力，培養創新精神……教學過程、課程評價和教學資源的開發等方面突出以學生為主體的思想。

(2)麥科比和捷克林在《性別差異心理學》中認為“男、女孩具有明顯性別差異的一個主要方面是女孩較男孩的語言能力好”。《因性施教探研》中熊丹認為“女生的觀察力較男生更敏銳、細致和全面”。女中學生正處于青春期，在視覺與聽覺方面有了突出的發展，她們觀察事物比男生快而準確，由于她們對英語比較感興趣，英語學習動機比較強烈，上課注意力也就相對集中與持久。

大規模研究的結果表明，不論是團體測驗還是個別測驗，男女平均智商沒有什么差別，但女性智商分布比較均勻，男性的標準差非常明顯。

2. 男、女生英語成績的對比

眾所周知，無論是經驗之談還是研究結果，總的來說都認為男生的語言能力不及女生。女生的英語成績以及學習英語的能力都要優于男生。這種情況在筆者以前工作過的普通農村中學更嚴重存在。由于多種因素，女生英語成績遙遙領先于男生。

(瓦房店市第四十五初級中學)