農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及解決策略

課程改革是目前基礎(chǔ)教育深化改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育的核心工作。為探索適合農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)方式與方法，我對(duì)農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀作了進(jìn)一步調(diào)研、分析與探討，希望能為今后農(nóng)村初中英語(yǔ)課程改革提供一些指導(dǎo)性的建議。

一、 現(xiàn)狀調(diào)查

在兩個(gè)月的調(diào)研期間，我以服務(wù)為宗旨，以指導(dǎo)、培訓(xùn)、調(diào)查研究形式拉近與各校英語(yǔ)教師的距離，把培訓(xùn)工作做得更扎實(shí)、具體，更有實(shí)效性。通過(guò)了解各校的教學(xué)環(huán)境、教師的授課情況、新課改的進(jìn)程及各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)分析，得出了結(jié)論。

二、 存在問(wèn)題

1. 教師方面

英語(yǔ)教師數(shù)量不足、質(zhì)量不高、隊(duì)伍不穩(wěn)定;教學(xué)觀念滯后，教學(xué)方法陳舊。

2. 學(xué)生方面

學(xué)生自身存在制約英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素;初一學(xué)生兩極分化嚴(yán)重;大部分學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)。

3. 英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境方面

學(xué)校的問(wèn)題;家庭問(wèn)題;社會(huì)問(wèn)題;新教材內(nèi)容難度大的問(wèn)題。

三、 解決問(wèn)題的策略

1. 多方努力盡快提高教師素質(zhì)，壯大和穩(wěn)定教師隊(duì)伍

教育主管部門要?jiǎng)訂T各地高校及其他成人教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，以便教師更新英語(yǔ)知識(shí)、提高教學(xué)理論水平、改進(jìn)教學(xué)方法;英語(yǔ)教師要不斷進(jìn)取、自覺提高學(xué)歷層次，學(xué)習(xí)先進(jìn)的外語(yǔ)教育理論，更新教育觀念，大膽探索，正確處理教學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)能力的關(guān)系，開展多種交流活動(dòng)，不斷提高自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、聽說(shuō)技能以及現(xiàn)代化外語(yǔ)教學(xué)技術(shù)等能力。

2. 轉(zhuǎn)變教法和學(xué)法

用科學(xué)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣;教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。

(1)培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。針對(duì)不少學(xué)生記不住單詞的發(fā)音與拼寫的煩惱，要抓好拼讀入門關(guān)，注意字母與音素、字母與音標(biāo)之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、聯(lián)系、對(duì)比、總結(jié)、歸納的認(rèn)知學(xué)習(xí)和遷移學(xué)習(xí)能力。

(2)指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞的方法。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單詞的拼寫、讀音、構(gòu)詞法、類別、搭配等內(nèi)在規(guī)律，采用聯(lián)想記憶法、歸類記憶法、比較記憶法、情景記憶等方法，促進(jìn)學(xué)生高效地記憶單詞。

(3)在有意義的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。要把講語(yǔ)法轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生在有意義的情景中理解語(yǔ)法。提供較真實(shí)的語(yǔ)境活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)，自己去感知語(yǔ)言。

3. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)仔細(xì)聽、認(rèn)真學(xué)的習(xí)慣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要靠模仿。靜聽是前提，模仿是關(guān)鍵。

(2)調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，耳聽、眼看、嘴說(shuō)及手寫，使學(xué)生集中精力，提高課堂效率。

(3)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)則可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固。

4. 培養(yǎng)合作，自主學(xué)習(xí)

當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)生間的差異較大，作為教師要高度關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，幫助學(xué)生優(yōu)化合作、自主學(xué)習(xí)，使他們的學(xué)習(xí)更有效。要改變一考制的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生自己的事。可采用自評(píng)、小組評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

總之，要解決農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難的問(wèn)題，還需要我們廣大英語(yǔ)教師有恒心、有耐心、有信心，在英語(yǔ)教學(xué)中不斷地探索、實(shí)踐和提高。

(1.大連普蘭店市第八中學(xué)，2.大連普蘭店市第二十六中學(xué))