美國(guó)盛產(chǎn)“克萊登大學(xué)”嗎?

美國(guó)的高等教育有著如此大的規(guī)模，對(duì)市場(chǎng)滲透可謂無(wú)孔不入，如此容易地就能接受正經(jīng)的教育，為什么還要買文憑呢?這一點(diǎn)是唐駿們最難解釋的

美國(guó)的四類大學(xué)

“打工皇帝”唐駿博士學(xué)位造假之說(shuō)，被方舟子揭出后頓成新聞熱點(diǎn)。如今，出版唐駿的《我的成功可以復(fù)制》的中信出版社已經(jīng)發(fā)布“勘誤更正”，聲稱唐駿自己從來(lái)沒有說(shuō)過(guò)是畢業(yè)于加州理工大學(xué)。他拿出來(lái)的文憑，是西太平洋大學(xué)的博士。但是，這一西太平洋大學(xué)的學(xué)位是明碼標(biāo)價(jià)出售的，不被美國(guó)教育部所承認(rèn)。對(duì)此，唐駿在購(gòu)買時(shí)不可能不知道。再說(shuō)自己沒有有意造假，怕是已經(jīng)說(shuō)不過(guò)去了。

俗話說(shuō)，“城門失火，殃及池魚”。據(jù)說(shuō)唐駿在中國(guó)尚有許多校友，而且有許多相當(dāng)“成功”。這下子大家都要受他的“連累”。另外，人們也許還記得，吳征當(dāng)年也同樣因?yàn)樵诿绹?guó)的“克萊登大學(xué)”獲得博士而受到類似指責(zé)。于是，中國(guó)的許多讀者質(zhì)問:為什么美國(guó)有這么多販賣文憑的“克萊登大學(xué)”?怎么判斷美國(guó)大學(xué)文憑的真假和“含金量”?在如今這個(gè)全球化時(shí)代，留美成為中國(guó)的時(shí)尚，海龜成為一大社會(huì)階層。這樣的問題，確實(shí)也值得好好回答。

我的《培養(yǎng)精英》一書，就旨在系統(tǒng)介紹美國(guó)的大學(xué)體系。我把美國(guó)的大學(xué)分成四類:國(guó)立、州立、私立、贏利，并概括性地勾畫了這四類大學(xué)的歷史成因和特點(diǎn)，可供讀者參考。在這里，僅對(duì)這四類大學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行一番簡(jiǎn)要的描述。

國(guó)立大學(xué)，顧名思義是聯(lián)邦政府掏錢辦的大學(xué)。一般而言，美國(guó)是個(gè)沒有國(guó)立大學(xué)的國(guó)家。恐怕大部分留學(xué)生，在美國(guó)學(xué)習(xí)了三四年，也不知道美國(guó)有國(guó)立大學(xué)。其原因是，美國(guó)的國(guó)立大學(xué)，主要是幾所軍校。普通院校確實(shí)沒有國(guó)立的。美國(guó)的公立大學(xué)，主要為州立。州立大學(xué)靠納稅人的錢支持，但仍然“公立”得不夠徹底。這主要是因?yàn)橹萘⒋髮W(xué)要州政府撥款，依賴的是本州老百姓的稅金。本州的納稅人子弟進(jìn)這些大學(xué)，自然享受公立的低廉價(jià)格，實(shí)際上接受了納稅人的大量補(bǔ)貼。但是，外州學(xué)生前來(lái)就讀，就必須支付全額的費(fèi)用，其學(xué)費(fèi)經(jīng)常翻一倍還不止，和私立大學(xué)的學(xué)費(fèi)沒有本質(zhì)區(qū)別。

私立大學(xué)，顧名思義是依靠私人經(jīng)費(fèi)辦的大學(xué)。因?yàn)椴豢空蠹野讼蛇^(guò)海各顯神通，格局也比較紛繁雜亂，很難一兩句話概括。我們不妨從兩個(gè)極端講起。美國(guó)最好的大學(xué)，基本都是私立大學(xué)。比如常青藤盟校、麻省理工、芝加哥、斯坦福、加州理工等等。這些學(xué)校的“小金庫(kù)”，即“捐助資金”，往往富可敵國(guó)，比一個(gè)小國(guó)家的GDP都多。而且教育學(xué)生不惜工本，即使是三四萬(wàn)的學(xué)費(fèi)，也難支付其教育成本，而且還有大量的學(xué)生領(lǐng)取獎(jiǎng)學(xué)金。在這次金融危機(jī)以前，這些學(xué)校面臨的危機(jī)是錢花不掉。根據(jù)美國(guó)的法律，非贏利組織的基金必須花掉基金總額的5%才可以享受免稅的待遇。可是，一些常青藤的捐助基金在股市不停地升值，每年的財(cái)政經(jīng)費(fèi)雖然已經(jīng)到了相當(dāng)奢侈的地步，但依然不到捐助基金總額的4%。于是國(guó)會(huì)的一些議員要求用5%這把尺子來(lái)逼迫這些大學(xué)，把錢用在低收入家庭學(xué)生的教育費(fèi)用，也和這種壓力有關(guān)。甚至有人預(yù)言，未來(lái)一流大學(xué)的教育將向免費(fèi)化發(fā)展。金融危機(jī)無(wú)疑打斷了這一進(jìn)程。這些大學(xué)雖然在資產(chǎn)縮水的壓力下大砍經(jīng)費(fèi)，但是學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金仍然要優(yōu)先保障。

另一個(gè)極端，則是完全靠學(xué)生的學(xué)費(fèi)過(guò)日子的私立大學(xué)。當(dāng)然，這種學(xué)費(fèi)并非僅僅來(lái)自學(xué)生的腰包，還有些是從聯(lián)邦或州政府拿的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金。因?yàn)闆]有納稅人的錢作直接的后盾，這些學(xué)校的經(jīng)營(yíng)有時(shí)難免風(fēng)雨飄搖。聲譽(yù)好的，一般不會(huì)有生存問題。比如在當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)危機(jī)中，真正破產(chǎn)的學(xué)校實(shí)際上非常少。但是，規(guī)模小、底子薄的地方學(xué)校，則往往經(jīng)受不住打擊，找不到學(xué)生就只好關(guān)門倒閉。

除此以外，最近20年還興起了一種新型大學(xué)，叫贏利性大學(xué)。美國(guó)一般的學(xué)校，不管是國(guó)立、州立、還是私立，都屬于非贏利組織，一般不納稅，但也不能贏利，所謂不贏利并非不能從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，而是必須將所得收入投入學(xué)校的運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)或捐助資金，不得用于教育之外的目的。贏利性大學(xué)則不同，往往就是個(gè)上市公司，經(jīng)營(yíng)的原則和超市、工廠并無(wú)區(qū)別，那就是贏利。與此同時(shí)，這種贏利大學(xué)和企業(yè)一樣向政府納稅，不享受非贏利組織的待遇。美國(guó)的保守派經(jīng)濟(jì)學(xué)家，比如弗里德曼等等，曾力挺贏利性大學(xué)，認(rèn)為這是高等教育發(fā)展的方向。在中國(guó)，像新東方這樣的教育機(jī)構(gòu)，作為上市公司就屬于贏利性大學(xué)的模式，所不同的是其主業(yè)并非大學(xué)而已。

鍍上“留美”的金，有錢基本就可以

這四類的概括，仍然不能全面說(shuō)明美國(guó)的高等教育體系。下面有必要從“教育層級(jí)”的角度介紹一下各種大學(xué)的性質(zhì)。

最高的層級(jí)，無(wú)疑是研究性大學(xué)。如果你看《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》那個(gè)著名的全美大學(xué)排名，研究性大學(xué)當(dāng)是美國(guó)大學(xué)的主流。但是“研究性”這個(gè)名字有很大的誤導(dǎo)性，“綜合性”也許更貼切些。研究性大學(xué)按說(shuō)應(yīng)該是以研究為主，以博士課程為主，本科教育不應(yīng)該是重點(diǎn)。但是，在《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》的全美大學(xué)排名榜中，即使是主要的“研究性大學(xué)排名榜”，其實(shí)也是在評(píng)價(jià)本科教育。

19世紀(jì)末，美國(guó)學(xué)習(xí)德國(guó)模式，開始建設(shè)研究性大學(xué)。斯坦福、芝加哥、約翰#8226;霍普金斯、克拉克等大學(xué)紛紛冒出來(lái)。那時(shí)是美國(guó)的“鍍金時(shí)代”，出現(xiàn)了一批像卡內(nèi)基一樣的財(cái)主，捐款滾滾而至。辦高精尖的研究性大學(xué)似乎有了充分的條件。但是，從長(zhǎng)久來(lái)看，講究實(shí)用的美國(guó)文化對(duì)研究性大學(xué)有相當(dāng)?shù)牡钟|，認(rèn)為把人圈在象牙塔里那么多年實(shí)在沒有必要，甚至將之當(dāng)成一種外來(lái)文化的入侵。當(dāng)年的那些研究性大學(xué)，紛紛把本科教育當(dāng)成主業(yè)。芝加哥大學(xué)大概在研究性上堅(jiān)持得最久，一直以研究院、博士課程為重點(diǎn)。但是，最近20年也不得不有所調(diào)整，加大本科教育的投入，進(jìn)而在《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》的排名榜上扶搖直上。不過(guò)從另一方面說(shuō)，研究性大學(xué)的崛起重新塑造了美國(guó)高等教育的結(jié)構(gòu)。常青藤盟校在19世紀(jì)末以前全是本科教育學(xué)院，19世紀(jì)后，除達(dá)特茅斯外全成了“研究性大學(xué)”。另外，許多“旗艦”式的州立大學(xué)，如伯克利、密西根，也都成了研究性大學(xué)。這些學(xué)校，都有強(qiáng)大的博士課程。當(dāng)然，即便如此，本科教育還是學(xué)校的核心。

接下來(lái)的層級(jí)，則是本科生教育。按說(shuō)美國(guó)的大學(xué)幾乎全是以本科教育為主，沒有必要另立一類本科大學(xué)。其實(shí)不然。本科大學(xué)，主要是指明顯以本科教育為主業(yè)、并不太注意研究院、甚至完全沒有研究院的大學(xué)。比如，《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》除了研究性大學(xué)排名外，還有一個(gè)本科學(xué)院排名。這些本科學(xué)院大部分是私立，規(guī)模袖珍，質(zhì)量最高的幾乎可以與常青藤比肩。一些被列入研究性大學(xué)排名的學(xué)校，如達(dá)特茅斯、華盛頓大學(xué)，雖然有研究院，但還是以本科教育為絕對(duì)中心。大多數(shù)州立大學(xué)，也不像伯克利、密西根那樣有實(shí)力雄厚的研究院，本業(yè)依然是本科教育。

在最低一層，則是社區(qū)學(xué)院，即兩年制的學(xué)校。這大概相當(dāng)于中國(guó)的中專、大專，但在美國(guó)都?xì)w入高等教育體系。在這種學(xué)校就讀的學(xué)生，接近美國(guó)大學(xué)生人數(shù)的一半。社區(qū)學(xué)院大多公立，學(xué)費(fèi)低廉、學(xué)制短，比較容易承擔(dān)。如今美國(guó)制造業(yè)外包，產(chǎn)業(yè)工人技術(shù)升級(jí)，為適應(yīng)白領(lǐng)經(jīng)濟(jì)，就特別倚仗這種社區(qū)學(xué)院。因而從布什到奧巴馬，聯(lián)邦政府給社區(qū)學(xué)院以大量的支持。許多贏利性大學(xué)，也開始和社區(qū)學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)，瞄準(zhǔn)那些半工半讀的大齡“非傳統(tǒng)學(xué)生”。

這么龐雜的高等教育體系，反映著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的自由競(jìng)爭(zhēng)原則，也給唐駿們所畢業(yè)的“克萊登大學(xué)”的崛起提供了土壤。但是，美國(guó)對(duì)高等教育雖然自由放任，仍然維持著基本的水平，否則就無(wú)法成為全球第一。根據(jù)1965年的《高等教育法案》，美國(guó)教育部委托一些可靠的機(jī)構(gòu)，按照嚴(yán)格的程序?qū)Ω鞣N大學(xué)進(jìn)行“鑒定”(accredit)。一般而言，只有通過(guò)鑒定的學(xué)校，其學(xué)歷和文憑才被承認(rèn)。我最近查看美國(guó)教育部的資料庫(kù)，其中包含了6900多家通過(guò)鑒定的高等教育機(jī)構(gòu)。

授予唐駿博士的西太平洋大學(xué)，當(dāng)時(shí)并沒有通過(guò)“鑒定”，反而因?yàn)樨溬u文憑遭到聯(lián)邦的調(diào)查，起因是一些聯(lián)邦雇員涉嫌花政府的錢到這個(gè)學(xué)校買文憑以充實(shí)自己的資歷。聯(lián)邦法律規(guī)定，用政府的錢培訓(xùn)的雇員，必須就讀于通過(guò)“鑒定”、有正式資格的學(xué)校。這一調(diào)查引發(fā)的最大丑聞，大概是愛爾蘭政府顧問Barry McSweeney。此公僅讀了一年，就在西太平洋大學(xué)獲得博士，日后平步青云，甚至成為具有全歐影響的“居里獎(jiǎng)學(xué)金”的負(fù)責(zé)人。他在博士學(xué)位被揭露后被迫辭職。后來(lái)西太平洋大學(xué)更名為加州米拉馬爾大學(xué)(California Miramar University)，屬于贏利性大學(xué)，并通過(guò)了“鑒定”，但也僅授予3個(gè)學(xué)士學(xué)位、4個(gè)碩士學(xué)位。這些學(xué)位，主要是管理類。唯一一個(gè)碩士學(xué)位為電子通訊(telecommunications)，根本不具有授予博士學(xué)位的資格。這反映了“鑒定”制度下的規(guī)范:一個(gè)學(xué)校不能想設(shè)什么專業(yè)就設(shè)什么專業(yè)。如果專業(yè)設(shè)置無(wú)法通過(guò)“鑒定”的標(biāo)準(zhǔn)，則會(huì)影響學(xué)校的資格。

經(jīng)過(guò)這么一番介紹，我們可以看出，美國(guó)的高等教育雖然不能說(shuō)是“產(chǎn)能過(guò)剩”，但至少大學(xué)是應(yīng)有盡有，高等教育的“供給”異常充足。美國(guó)大學(xué)的教育競(jìng)爭(zhēng)激烈。但是，這種所謂的激烈競(jìng)爭(zhēng)，主要集中在前100家左右的大學(xué)。這種學(xué)校，要擠進(jìn)去需要和他人比拼。在接下來(lái)100多家大學(xué)中，最多只是略有競(jìng)爭(zhēng)而已，80%-90%的申請(qǐng)者都可以被錄取，比中國(guó)高考的錄取率高多了。如果你申請(qǐng)前300名以外的大學(xué)，那么只要有高中畢業(yè)文憑，英語(yǔ)達(dá)到最低要求，有能力繳納學(xué)費(fèi)就可以就讀。而且周圍的同學(xué)，經(jīng)常一周打30個(gè)小時(shí)左右的工，不少有全職工作，很難專心于學(xué)業(yè)。在這種學(xué)校成為優(yōu)等生，也實(shí)在不足以作為“優(yōu)勝記略”。

博士課程則復(fù)雜些。美國(guó)的大學(xué)，即使列入《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》研究性大學(xué)排名榜的，也經(jīng)常并不重視博士課程。特別是文科的博士課程，只有極少數(shù)大學(xué)才有。理工科的博士課程因?yàn)樾枨笸⒍嘁恍５牵@種博士課程的建設(shè)硬件要求比較高，比如大型實(shí)驗(yàn)室等等，并非一般院校可為。如此算來(lái)，能夠授予博士的院校就少得多。比如，授予最傳統(tǒng)的博士學(xué)位Ph.D.的學(xué)校，在美國(guó)不足282所。而且這些學(xué)校中的大部分，也僅在幾個(gè)科目上授予博士學(xué)位。比如我所在的薩福克大學(xué)，僅在經(jīng)濟(jì)學(xué)等兩三個(gè)學(xué)科有博士學(xué)位，也被算入這282所大學(xué)內(nèi)。

應(yīng)該說(shuō)，鍍上正牌的“留美”這層金，有錢基本就可以。博士也許稍微難些。但是，在比較實(shí)用的學(xué)科，博士課程數(shù)目還是很多，甚至贏利性大學(xué)中，至少在低層級(jí)競(jìng)爭(zhēng)性很低，名正言順地拿個(gè)正牌博士，按說(shuō)并不太難。美國(guó)販賣學(xué)位的機(jī)構(gòu)大概不少。但是，我在美國(guó)讀書、教書15年，聽過(guò)的販賣學(xué)位的事情，幾乎全是從中國(guó)新聞中來(lái)的。美國(guó)的高等教育有著如此大的規(guī)模，對(duì)市場(chǎng)滲透可謂無(wú)孔不入，甚至對(duì)那些根本不是讀大學(xué)的料的人，也設(shè)計(jì)好課程、比照其財(cái)政能力制定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。如此容易地就能接受正經(jīng)的教育，為什么還要買文憑呢?這一點(diǎn)，我看是唐駿們最難解釋的。