銜接三個事例的“鏈條”

什么是過渡呢?對相鄰的層次之間的聯(lián)系作適當?shù)奶崾荆骨昂髢?nèi)容自然連貫起來，這就是過渡。過渡就像起串聯(lián)作用的“鏈條”，《真理誕生于一百個問號之后》一文，作者在提出如題的觀點后，列舉了三個在科學發(fā)展史上有代表性的事例來證明自己的觀點。這三個事例本身并無必然的聯(lián)系，但現(xiàn)在作者把它們放在一篇文章里，事例與事例之間就必須有個自然的銜接，這樣文章才能自然連貫，過渡句就擔當此任。

該文的作者敘述第一個事例時，是用“洗澡是一件非常普通的事情”作過渡連接上下文的。有什么根據(jù)呢?本文總述時，就講“縱觀千百年來的科學技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題”，這洗澡就是一件“細小的司空見慣”的事，現(xiàn)在文章要敘述這件事了。有了這句話，上下文就自然而然地銜接起來了。

第一個事例說完了，要說第二個事例時，作者用了“無獨有偶”一詞來作過渡。“無獨有偶”告訴我們:這里講的不僅是“每次放掉洗澡水時，水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)的”，從而發(fā)現(xiàn)“認為這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)”這件事，還有“英國著名化學家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅”，繼而發(fā)明了酸堿試紙的事情。這樣就自然地從一件事過渡到另一件事上了。

第三個事例用“最有趣的是一位奧地利醫(yī)生”引出，同時聯(lián)系上文，意思是說上面兩位科學家的事例已夠“有趣”的了，而下面這個人的事例就更有趣了，于是順理成章地引出了第三件事:奧地利醫(yī)生發(fā)現(xiàn)兒子做夢時眼珠轉(zhuǎn)動，經(jīng)過反復觀察和分析，推斷出“當睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動時，他確實正在做夢”，這個發(fā)現(xiàn)確實夠有趣的。

通過這三個事例，文章充分說明只要有“打破砂鍋問到底”的精神，就一定能“從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就”。我們閱讀本文，除了得到勤學好問、勇于探索的啟迪外，還發(fā)現(xiàn)了過渡句在承上啟下中所起的作用。

【配合人教新課標版五年級下冊第21課《真理誕生于一百個問號之后》】