臺州卷:把_____甩在身后

【真題再現】

以“把______甩在身后”為題寫一篇文章。

要求:⑴根據自己的理解，把題目補充完整，例如“失敗”“對手”“榮譽”……

⑵除詩歌外，文體不限;不少于600字。

⑶文中不得出現真實的姓名、校名和地名。

【評析】

這是一道半命題作文，要求部分又對補題內容作了舉例，相較去年的全命題作文“取暖”，今年的考生不必費太多周折就能順利通過審題關，而且該文題既有限制又有開放的特點，給考生思維的空間較大。因此此次文題質量上乘的較多，例如“把孤獨甩在身后”“把自卑甩在身后”“把冷漠甩在身后”“把絕望甩在身后”“把浮躁甩在身后”“把喧囂甩在身后”“把名利甩在身后”“把生命甩在身后”……從擬題狀況來看，此次作文考題能引發考生對自身、對人生、對人性的深度剖析的興趣:人生道路上會有許多羈絆和牽累，我們是選擇負重前行，還是輕裝上陣?在善與惡之間，在真與假之間，在舍與得之間，在生與死之間，有時我們是必須作出選擇的，這就需要我們“甩掉”，需要我們用行動來救贖自己的靈魂。該文題旨在引導考生關注生命，體會真善美，考題體現了一種積極健康的精神指引，對考生的道德取向、個人價值取向有良好的導向作用。

作文命題均關注學生的內心體驗和感悟，這是與本省其他各地中考作文命題相同之處。但筆者認為，與杭州卷作文命題范圍過窄、過淺，溫州卷作文命題過難相比，臺州卷難易適中，文題的包容性更大，考生既可以思維的深刻取勝，也可以個性化的語言取勝，也可以選材的新穎取勝，非常適合初中考生思維發展的狀況。筆者認為，中考作文命題盲從高考作文命題是違背學生觀，非科學的。尊重學生，尊重科學，體現人文關懷又是臺州卷的一大特點。而且臺州卷的文題趨向中性，既可寫成議論文，又可寫成記敘文，盡量做到給考生選擇文體的自由度，沒有讓“文體不限”名存實亡。

美中不足的是文題中對補題內容作了舉例，本是出于好意，但由于先入之見以及思維的惰性，半數以上考生均以“把失敗甩在身后”“把對手甩在身后”舉例的內容來補題，因此多數考生難以寫出新意，寫出深意，只能從表情達意層面來評判優劣。如果把“明示”的補題內容的舉例改成一段優美含蓄的，具有思辨色彩的“提示語”可能會避免此種現象的發生。但總的來說，考生此次作文還是寫得舒心的，寫出了真情實感，沒有因為審題、文體問題而束縛了他們的手腳。

附:考場佳作1篇

把愛美之心甩在身后

“真的要剪短嗎?”理發師看著我，滿臉的不可思議。我重重地點了一下頭。只聽見剪刀“咔嚓咔嚓”地響著，一根根烏黑發亮的長發從我眼前撒落，而我并沒有為剪發時的那一寸寸而掙扎。

這頭長發我留了三年，每天我都在同學羨慕的眼光中走過。后桌的女同學拿起我的長發，滿心歡喜地說:“你的頭發真是太美了，發質太好了，要是我有一頭這么漂亮的頭發該有多好呀!”就這樣，同學們羨慕的眼光整天包圍著我。

我于是每天沉浸在自己的“發藝設計”當中，懇求媽媽給我買了兩個略貴的韓式發夾，整天穿梭在時尚小店之中，在自己的“發藝設計”中自娛自樂。

期中考試成績公布了，我驚嚇了，我的成績像數學中的“拋物線”似的，落了個“完美”的弧度，看著各個同學眉開眼笑地討論著自己的成績時，我感到萬分的羞愧。

孰不知，當我穿梭在人潮涌動的大街上，去尋找一間間時尚小屋之時，他們都奔赴于各個補習班之間;當我拿著鏡子欣賞我的“發藝設計”時，他們卻整天跟數理化打交道;當我纏著爸媽給錢買發夾時，他們卻蹲在圖書館中看得津津有味。

我翻然醒悟，決定剪斷這頭擾亂我專心學習的頭發，與我的“發藝設計”說拜拜。

“我已剪斷我的發，剪斷了牽掛……”看著理發師“咔嚓咔嚓”地揮舞著剪刀，把我那三千煩惱絲剪斷，我那愛美之心也隨著剪斷的發絲甩在了身后。

“我已剪斷我的發，剪斷了牽掛……”當我現在唱起這首歌時，我便覺得歌詞實在太符合實際了。

青春，簡單是最美的，把那無聊的愛美之心統統甩在身后，去體驗專屬于我們的青春快樂。

點評

這位考生的可貴之處在于選材能以小見大，思路清晰嚴謹。以三千煩惱絲為線索來謀篇布局。文章采用了倒敘的手法，一開始就是自己毅然決然的剪發細節描寫，然后引發對三千煩惱絲的回憶，寫同學贊發、我四處奔波忙秀發，最后成績下降翻然醒悟，決定剪斷三千煩惱絲，又呼應開頭，交待了剪發的緣由。而且文章最后歌詞引用自然貼切，考生又由歌詞引發對青春的思考:“青春，簡單是最美的。”追求一種簡單的生活是人生的一種境界，這無疑提升了文章的主旨，成了文章的一大亮色。

又一可貴之處在于這位考生非常善于捕捉細節，能嫻熟運用各種寫作技巧。例如把自己四處奔波忙秀發與其他同學行色匆匆忙學習的細節進行對比描寫，非常精確傳神。而且這些細節均是圍繞文章的主題來選取的，扣題是得高分的首要前提，傳神的細節是得高分的關鍵所在。