最使我難忘的,是我小學時候的女老師蔡老師。現在回想起來,她那時只有十八九歲,是一個溫柔美麗的人。
她從來不打罵我們。僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來,我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大伙笑了,她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊!
在課外的時候,她教我們跳舞,我現在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里,她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里,她還讓我們觀察蜜蜂;也是在那時候,我認識了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。
她愛詩,并且愛教我們讀詩。直到現在我還記得她教我們讀詩的情景,還能背誦她教我們的詩:“圓天蓋著大海,黑水托著孤舟,遠看不見山,那天邊只有云頭,也看不見樹,那水上只有海鷗……”
今天想來,她對我的接近文學和愛好文學,是有著多么有益的影響!像這樣的老師,我們怎么會不喜歡她,怎么會不愿意和她接近呢?我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候,我們也默默地看著她,連她握筆的姿勢都急于模仿。
每逢放假的時候,我們就更不愿離開她。我還記得,放假前我默默地站在她的身邊,看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師!我不知道您當時是不是察覺,一個孩子站在那里,對您是多么的依戀!至于暑假,對于一個喜歡她的老師的孩子來說,又是多么漫長!記得在一個夏季的夜里,席子鋪在屋里地上,旁邊點著香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么時候,我忽然爬起來,迷迷糊糊地往外就走。
母親喊住我:“你要去干什么?”
“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么?”
哦,我才醒了。看看那塊席子,我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來,勸了一會兒,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來,我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心,就是那些在熱戀中的人們也難比啊!
什么時候,我能再見一見我的蔡老師呢?
點讀
作者從一個孩子的視角來給我們描述他心目中可親可愛的老師。蔡老師假裝生氣的樣子,蔡老師教孩子們跳舞,蔡老師帶孩子們觀察蜂蜜,蔡老師教孩子們讀詩,蔡老師寫字時我們的急于模范……這些都是蔡老師對孩子的關心和愛護。雖然對每件小事都是幾筆帶過,略微描述,但蔡老師的神情容貌卻已躍然紙上,銘刻讀者心中。
作者詳寫的是自己夢里尋找蔡老師的情景,“看看那塊席子,我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來,勸了一會兒,我才睡熟了”,真是“日有所思,夜有所夢”,這是“我”內心對蔡老師的極度思念與愛戴的寫照。從“面”到“點”,師生感情在步步加深。整篇文章洋溢著作者對恩師的深深的愛與懷念!
思考
5.作者對蔡老師一直是以第三人稱“她”來稱呼的,但在畫線的句子中改用第二人稱“你”。有什么好處?
6.假如作者在寫這篇文章以后得知蔡老師的音訊,準備給老師寫一張明信片。你能寫一段文字表達作者對蔡老師的思念、尊重、熱愛之情嗎?