浙江省(麗水\\衢州\\舟山)卷:少年 不識愁滋味

【真題再現】

根據要求作文。(40分)

請以“少年不識愁滋味”為題寫一篇文章。

要求:⑴文體自選;⑵文章不少于600字(詩歌不少于16行);⑶文中不要出現真實的人名、校名、地名等。

【評析】

看到這個作文題，感覺審題的難度超過了預期。面對這個既熟悉又意外，干凈利落得沒有任何提示語的考題，現場的部分考生，因不知如何套用準備好的素材，也一下子識盡了“愁滋味”。事后閱卷表明，不少“少年”考生的確是為賦新文強說“不愁”了。

其實這是個深沉的題目。“少年不識愁滋味”，語出辛棄疾《丑奴兒》，原是歷經滄桑的過來人才有的感悟。現借用古詩詞名句來寫時事，形式比較新穎。和去年的“你辛苦了”相比，本題在文體的選擇上更為自由，可以敘事抒情，也適合寫成議論文甚至詩歌。這是一大優點。同時，本題在情感導向上比較鮮明。見多了吟風弄月的文字，估計命題者希望九年級的學生能多一些陽剛之氣，懂得去思考一些較深層次的人生問題。從今年考生的中考作文來看，如何培養學生作文中的思辨能力，還是一個比較嚴峻的課題。

對“不識”的把握最終決定了行文思路。一般而言，可以有兩種思路:一，既是“不識”，所以“少年”的生活就該是快樂的，無憂無慮的。即便有些許不幸，但因著父母等的呵護，生活亦是陽光朗照。因此，描敘快樂的人生圖景即可成篇。二，并非無愁，只因“我”是“少年”，故不懼風雨，不畏艱難。所謂“愁”，只是少年生活中的必然歷練而已。這種構思相對難度較大，但顯然也更有深度。

附:考場佳作1篇

少年不識愁滋味

小小的少年，坐在矮矮的墻階上，嘴一翹一個遐想，風一吹一個婉轉，鳥一叫一個玲瓏。歲月倥傯，悄悄地吻過少年白白嫩嫩的臉，歲月的憂愁挽著年年歲歲的黎明與傍晚，與少年擦肩而過，愁的滋味悠悠然然，似有還無的甜苦滋味。可少年與它從未相識，不知道它的模樣，更無從識得它的滋味。 少年，從來不識愁滋味。

母親在廚房烹調著整個春天的味道，蛋黃、蔥油、小碎末，和著淡淡的薺菜，炒出了滿滿的春意。未經一會，便端出來整整齊齊的一盤炒薺菜。可惜盤子和手都滑滑的，不小心脫了手，盤子啪地落了地，倒翻了小小的蒸煮的歡樂。少年聞聲光著腳呼哧呼哧地跑進廚房，見了薺菜倒在地上，咯咯地笑了，撿起盤子，小心翼翼挑出余下的嫩生生的薺菜，大口大口地吃了起來。末了滿足地添上一句:“啊，真好!”然后呼哧呼哧地又跑了出去。母親看著胖乎乎的少年，綠油油的薺菜，滿地還未收拾的碎末，微笑著嘆息。

這少年，當真是不知道愁的滋味了。

日子悠悠然然地過，風呼啦呼啦地吹，夏末連著初秋，然后染綠了大片大片的年華，多少個時日匆匆地轉身離開了。少年看見窗臺邊有一朵花，明艷地開著笑著，伸出小手去摸，誰知美麗的花兒是玫瑰，玫瑰上有小小的看不見的刺，扎痛了少年。少年開始感到有些難過，說不出來的滋味，刺兒不知道在暗示些什么，只是兩三浮燕而過，多了一些感懷。

友人說少年真笨，老師說少年確實不機靈，爸爸說少年要是再聰明些該有多好。少年開始睡不好覺，總是莫名掉眼淚，想起他們的話，寫些無病呻吟的文字。雖然默默地努力著，但愁緒仍開始以光速靠近少年，觸摸少年，笑著說，同我相識吧，同我相識吧。

少年開始知道了愁的滋味，非苦非甜，莫名其妙的味道，新漲的秋天般的荒涼，又難過又寂寞。小小的少年，變成了大大的少年。淡淡的憂愁，漸漸如影隨形。

睡夢里見到那位千年前的豪放詞人，仙人般的姿態悠悠地走過少年面前，讀著首詞。

仿佛是“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”，又仿佛是“鴻鵠一再高舉，天地睹方圓”……

乍然醒來，少年看著滿天星斗，小小的嘆息與感懷，小小的憧憬與希冀，漸次浮上心頭。少年沉思著，驀地想起丑小鴨的尋夢之旅，杜小康的孤獨之旅，海倫的求知之旅……

“我是少年，我是夢想，我是陽光!”

所以，不怕!不怕!一切的愁，都會在陽光下煙云般散去。少年的心，永是樂觀、堅強。

少年不識愁滋味，請把我的少年留下。

點評

文章似如歌的行板，深情訴說了一個少年的成長故事，帶著少年特有的淡淡憂傷，夾帶著清新的山野田園之風，令讀者沉醉。小作者的構思細膩縝密而又巧妙，值得細細玩味。文章從少年形象開始著筆，通過描寫開心吃薺菜的情境，一個純真可愛無憂無慮的小小少年浮現在我們眼前。玫瑰刺手暗示著憂愁伴隨著成長而來，少年開始有了心事。誰說“少年不識愁滋味”？但是，豪放詞人辛棄疾來了，似乎又是夢中的暗示，其實可以看做是少年的思考：因為我是少年，所以，我不畏懼困難，不害怕憂愁，我應該永遠樂觀、堅強地面對生活。如此立意，就考場作文而言，實屬難得。