十問

卿光亞 冷靜思考高考制度

美國高考的選拔標準就包括:社區服務時間、身體素質、藝術愛好，然后才是各科成績

除了春節，6月7日、8日的兩天高考，恐怕是全中國最為重要的日子。據報載，今年高考報名人數為957萬，相比去年減少約65萬人。而與此遙相呼應的是，本科畢業生就業形勢一年比一年嚴峻，2010屆大學生目前簽約率僅為44%。

在高考制度仍然不可動搖的中國國情下，該怎么看待高考報名人數的逐年減少?高考制度可以改革嗎?本刊就此采訪成都光亞學校校長卿光亞。

實習記者曠達

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除了適齡學生減少，近兩年高考考生減少的原因還有?

卿光亞:第一，大家都知道學了無用，浪費時間，讀完大學還是找不到工作。第二，讀大學有點貴，以前讀大學只是賣頭牛，現在就得拆間房了。不過有錢人還是會考。

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這說明高等教育出了問題嗎?

卿光亞:大學畢業找不到工作，失業率高達20%，足以證明大學的社會功效很差;而根源在于教育功效很差，大學培養的人不適合在社會工作，與社會需求之間是南轅北轍。社會需要的職業沒有人去，而社會不需要的卻很多人爭。10萬年薪的技術工人沒有人去，但卻有100萬人考1萬個公務員。

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那高考是否還是“鯉魚跳龍門”的途徑?

卿光亞:老百姓都還是這么認為，但這個是70年代的錯誤觀念。那時候把大學生當成干部，但不包分配之后，就不是那樣了。高考本來就不是改變社會地位的途徑。現在就好像是政府作秀，逗著大家玩。又是武警站崗，又是不準施工，還有交警提供專用車，高考變成了一個全民游戲，一個拙劣的游戲。

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既然是游戲，為何不同省份的高考錄取成績還要有差異?

卿光亞:我覺得這有點惡作劇。完全沒有必要區分不同地域，要么就以智力為唯一標準。但現在一定要加上民族、地域的差異來，制造這么多矛盾。這不是真的為了促進教育。

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那么農村學子是否有更好的出路?

卿光亞:最好讀電大，一邊工作一邊養活自己，根本沒必要去讀大學。牛賣了，房子賣了，還是改變不了地位，還學了一些學非所用的東西，最終夢想成空。 電大都是清華北大的老師兼著講，還可以參加社會實踐，不脫離社會，非常好。只不過現在人們都不了解電大。

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高考的目的本來是什么?

卿光亞:高考本身，應該是為了提高全社會的文化素質。高考應該首先為教育服務，它本身就是一個指導，考什么就指導大家學什么。

美國的高考就可以看得出社會目的，它的選拔標準就包括:社區服務時間、身體素質、藝術愛好，然后才是各科成績。

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現在高考制度的問題在哪?

卿光亞:現在變成了一個選拔性的考試。盡可能把難度拔高，把考生當敵人，出其不意，攻其不備。因為它必須要淘汰至少30%的學生。

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那是高考制度本身不對嗎?

卿光亞:高考這個模式本身并沒有錯，最大的錯在于不能把淘汰作為目的:在這種高壓的考試制度下，學生被逼得好像富士康的職工，每天16個小時地不間斷學習。另外本身科目的設置有誤，現在只是淘汰了記憶力不好的人;它不考德育、不考體育，還不考美育。

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解決這些問題的出路在哪?

卿光亞:不要都參加高考。如果有300萬人去讀電大，高校就有時間和精力來改善教學，研究一下現在社會到底需要什么人才，照著鄧小平的“三個面向”——面向現代化、面向世界、面向未來，來指導大學教育。現在的大學都忙于找宿舍、找食堂，把學生塞進去。

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你的學校的畢業生很多都到國外讀大學，留學是否僅是有錢孩子的特權?

卿光亞:國家政策其實非常傾斜于留學貸款了，完全可以不依靠父母而出國留學。

可以這樣說:沒有錢讀中國大學的，反而可以有錢去讀外國大學。政策在那里了，只是大家不了解，不去做。