我的職稱,我的痛

我現在想知道職稱是什么?我們的有關部門為什么要評，有原則嗎?職稱對教師能力的認可，有能力的、夠資格就可以認定，現在反而成了某些人手中的恩惠，某些人手中的權力。現在職稱評審是為激勵教師工作嗎?

我是一名普通的高中教師，從教二十幾年來共經歷了兩次職稱的評定，但是，它對我的傷害卻是終生的。

我的第一次職稱評定是在90年代中期進行的中學一級教師評審，當時我很自信，因為我的各項指標均達到文件上的要求。學歷是首師大本科生，一直在教學一線，當時二十幾歲的我已是年級組長。自然我順利通過評審(注意是人為的評審)。自此也給我一個錯誤信息——只要努力工作，老老實實的人，就一定可以評審高級職稱。但是后來參加幾次高級評審，我的自信心受到了打擊。當時我作為學校初評委參加對參評教師評議，其中一位我很熟悉的教師盡管條件很成熟，但一再被擋在職稱以外，主要原因是他不受領導賞識(當然領導是高評委)。所以盡管我在2001年就已經達到參評條件，但是我沒有勇氣。這其中還有一個原因，就是外語資格。我不明白為什么要考外語(近幾年來，我看到的不是找方法，就是花大錢，職稱外語可養活了一大批人，當然也包括某些部門，但我沒看到對能力有何提高)。而且那幾年規定，兩年評不上，外語成績作廢。所以，我的職稱問題一直拖到2010年。在這一年我自我感覺良好，因為我的條件相當可觀——履現職(中一)15年，做班主任13年(幾乎每年都做班主任)，我有市級評優課二等獎(現在的高級有幾個有市級評優課，當然這也不是什么能力)，區級優秀教師，區級優秀黨員等證書，而且關鍵的是對我有意見的領導已退休(因為我平時在教研室，經常不自量力地發表自己的意見，就是現在也一樣，這可能也是為什么這次被投票選下去的原因，但我不想改變，因為我有自尊，我說的是良心話)。所以，我下決心去考外語(花3500元去報補習班，因為有重點，還有花1000元的哪，可我不愿意……)。但是，一切全是白費，我被PK下來了。盡管那位同志從學歷(后補的，還上了研究生課程班，我想這就是為了職稱)能力上與我相差很遠，但人家有論文(我沒寫過，但這不影響我上課受學生歡迎)，有很多獲獎證書(人家有備而來)，我的證書大部分沒有，因為那幾年我只知工作，沒去爭各種獎。

我現在想知道，職稱是什么?我們的政府部門為什么要評，有原則嗎?職稱對教師能力的認可，有能力的、夠資格就可以認定，現在反而成了某些人手中的恩惠，某些人手中的權力。現在職稱評審是為激勵老師工作嗎?是的，你看學校內的教師工作全是為了職稱——為了職稱上課，為了職稱當班主任，為了職稱寫論文，為了職稱——教師們已經沒有了自尊。

可以說現在職稱是罪惡之源。它褻瀆了教師神圣的事業和教師純潔的心靈。

看看我們的職稱評出的高級——有幾個是稱職的?有幾個還在一線工作?有幾個不是領導的?

我感覺職稱與職位有關，不在其位，就不應有職稱存在。像離崗(教育、教育)，退休都應退出職稱給予的待遇。

現在，我對職稱很失望，同時，我對人的良心也很失望，我的職稱，我的痛。我決心退出，但這不會影響我做一名有良知的教師。

責任編輯 張頤雯