小學語文教學中的培養學生閱讀能力的途徑

李自珍

小學語文教學中的培養學生閱讀能力的途徑

李自珍

小學語文學科是一門基礎學科，也是培養和發展該階段學生的學習能力、認知能力、創造力以及想象力的重點學科。語文學科是以培養學生“聽、說、讀、寫、閱讀”等綜合能力為目標的教學內容，因此小學語文教師在日常的教學過程當中需要進行全方面考慮，著重培養學生的閱讀能力，以便為學生打好學習語文的根基。本文將主要從分析在小學語文教學當中培養學生閱讀能力的重要性入手，深入發掘培養小學生閱讀能力的有效途徑，讓學生能夠在小學語文教師的正確指導下，培養正確的閱讀習慣，激發課外閱讀的興趣，陶冶學生的情操，進一步發揚小學課改的人文教育功能。

小學語文 閱讀教學 閱讀能力 人文教育 問題與途徑

小學語文閱讀教學不僅是語文學科的基礎內容之一，也是實現小學語文教學的重要環節。一方面，小學語文教師利用閱讀課程來進行知識的傳授，培養學生的學習興趣，深入激發學生的學習潛能，讓學生發自內心地喜歡小學語文課程。另一方面，小學語文教師通過科學的指導，讓學生體會閱讀課的樂趣，引導學生對閱讀內容進行深層次的理解和感悟，培養學生積極的道德觀念和個人品質。因此，小學語文教師在教授閱讀課程時，要對教學內容設計進行全方位、多角度的科學規劃，并且以學生的興趣點作為突破點，創新教學方式，提高課堂教學效率；課后需要注重與同學之間的交流，以便及時掌握學生的學習和心里動態，并對教學內容和方法做出適當的調整。

一、培養小學生閱讀能力的要必要性

（一）有利于學生培養基本的閱讀能力

語言作為人類的文化符號，在歷史的演變和傳承當中一直扮演著重要的角色，可以說人類文明的進步離不開語言的發展。而閱讀能力作為一項最基本的能力，是對于語言能力的補充和拓展，因此培養現代學生的閱讀能力具有重要的意義。在小學語文的基礎教學中，培養學生的基本閱讀能力，可以讓學生在充分理解課堂內容基礎上，進行課外內容的延伸和拓展，從而達到學以致用的學習目標。因此，在語文教學中，學生理解力的高低是衡量其閱讀能力最為基本的標準。對于學生而言，興趣是最好的老師，學生真正的理解和感受到閱讀的樂趣，還能讓學生真正具備拓展閱讀的能力。

（二）能夠學生培養全面的語文素養

考慮到小學教育階段處于初級階段，是培養學生全面的語文素養的關鍵時期，只有讓學生從小養成正確的語文閱讀習慣，才能讓學生在日后的語文和其他科目的學習中打下堅實的基礎。因此，培養學生的閱讀能力，對于培養小學生全面的語文素養具有重要的意義，也是小學語文教師需要進行重點突破的地方。小學語文教師需要利用科學的教育方法，讓學生以多種多樣的方式對自己的閱讀體會進行表達。這樣一來，學生的閱讀能力不僅可以得到良好的提高，還能夠進一步培養自身全面的語文素養，在聽說讀寫等各方面調動起自身的學習興趣。

二、小學語文教學中的培養學生閱讀能力的途徑

（一）積極培養學生的閱讀興趣

小學語文教師在閱讀課上的首要教學任務就是培養學生的閱讀興趣，只有學生真正體會到閱讀的興趣，才能夠與更加積極的姿態和開放的心態參與到閱讀課堂當中來。例如，教師需要考慮到小學教育階段的學生在身心發展上體現出的不同特征，語文教師在進行具體教學內容設計時，需要考慮到學生的學習特點、認知規律、個人喜好等因素，以人文素質教育為先導，通過創設有趣的教學環境，讓學生身臨其境的體會閱讀的樂趣。

（二）創新閱讀課堂教學方式

傳統的小學語文教師在閱讀課程當中的作用主要體現在單方面對小學生輸出所學的知識，這種填鴨式的教育不僅不能讓學生體會到閱讀的樂趣，而且對于培養學生的綜合語文能力毫無益處。而在現階段，提高小學語文閱讀課程的課堂效率，就需要運用綜合教學能力來引導學生在課堂上進行有效的交流，深刻體會課本當中的思想情感。例如，語文教師需要根據每篇課文的特點，將一些深刻的思想內容以更加淺顯易懂的方式教授給學生，可以借助幻燈片、視頻、音頻、圖片等綜合性表現手段，輔助學生進行閱讀理解，引導學生主動學習，充分發揮學生的主體性作用，在師生共同探索中使學生領悟學習方法。

（三）有的放矢地進行課堂教學

小學語文課本中的閱讀內容在表達文章的中心思想、作者立場等方面都具有不同的特點，而且學語文教師在進行具體的教學過程當中不能“眉毛胡子一把抓”，要是會對文章的重點內容進行有的放矢的講解，讓學生抓住主要的閱讀內容。另一方面，教師也可以嘗試將教學的“主導權”轉交給學生，鼓勵學生對課文的重點詞語，句子等內容進行解讀和體會，提高學生的閱讀能力。

三、結論

綜上所述，閱讀教學作為小學語文教學的重點內容之一，對于培養學生的閱讀能力，塑造全面的語文素養出去有十分重要的意義。因此，小學語文教師需要在日常的語文教學中，提高對于閱讀課程的重視程度，通過激發學生的閱讀興趣、培養學生正確的閱讀習慣、創新教學方式等方面，培養和提高學生的閱讀能力。

[1]鄭麗萍.淺談小學語文教學中如何培養學生閱讀能力[J].現代交際:下半月,2011(8):164.

[2]王曉宇.淺談小學語文教學中學生閱讀能力的培養[J].中國校外教育:中旬,2013(12):65.

[3]李海燕,臧玲.小學語文教學中學生閱讀能力培養策略研究[J].中國科教創新導刊,2013(12):132.

（作者單位：湖南省安化縣梅城鎮紫云完小）

李自珍（1965-），女，湖南安化人，大專，湖南省安化縣梅城鎮紫云完小教師，班主任，研究方向：小學語文教學。