記敘文寫作之寫人

【技法講解】

寫人記敘文，是以描寫人物的經歷為主的記敘文。那么，怎樣寫好一篇寫人記敘文呢?

一、選取典型事例，表現人物的性格特點或思想品質。寫人的文章離不開具體典型的事例。如《我們家的男子漢》一文中，作者為寫他對獨立的要求，選取了他不讓人攙手和要自己買東西的事，表現了一個“男子漢”的個性特點。

二、要寫出個性鮮明的人物，表現出人物的特征，應采用不同的描寫手段。

1.外貌描寫。要善于選取人物外表上一個最鮮明的部分進行特寫，如《童年的朋友》一文中，作者始終從“我”——一個孩子的視角來觀察和描寫人物。文章三次寫了外祖母的眼神，如:“她的嘴唇歪扭著，黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒，她的臉在大堆的頭發里變得又小又可笑。”“黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。”這些句子形象地表現了外祖母豐富的情感世界和樂觀、堅毅的個性。

若在文中多次描寫人物的外貌，要善于抓住人物外貌之間的內在聯系。如《一面》一文中對魯迅作了三次肖像描寫，不避重復，由遠到近，由粗到細，由略到詳，由整體到部分，使人物形象隨著“我”的觀察和感受，逐漸豐滿起來。

2.心理描寫。如《我的老師》一文中借助“我”的心理描寫，或抒發“我”對老師的感情，或評價老師的品德，或顯示人物情緒的轉變，增強了作品的感染力。

3.語言描寫。“言為心聲”，語言描寫應努力做到使讀者“聞其聲，知其人”，要充分個性化。如《童年的朋友》一文中，外祖母雖然對生活并不滿意，但只要和“我”說話，她就表現出無限的溫情。“你睡吧!還早著呢，——太陽睡了一夜剛起來……”這是長輩對孩子的關心，這種關心是平等的、輕松的、和藹的;“太陽睡了一夜剛起來……”這本來就是孩子的語言，用孩子的語言和“我”說話，可見，外祖母的確是“我”的朋友。

4.動作描寫。動作描寫一定要構想好幾個關鍵過程，要善于抓住人物具體的、富有特征的動作。如《三顆枸杞豆》一文中的“將手向陽光里伸去”“仔仔細細地望”“凝神望著這朵花”“把這朵花擎在我的眼前”這幾個動作描寫，從中，我們不難看出三叔對生活的留戀之情。

三、在寫人敘事的過程中要注意詳略得當。如《我的老師》一文，事例全面，但詳略得當，既寫出了老師對學生的愛，也抒發了學生對老師的感激和懷念之情。

【牛刀小試】

隱 痛

□成平徑

周末的街道，永遠不缺少熱鬧。人們穿梭于超市、飯館、公園……談論著美味的小吃、流行的發型、時尚的瑜珈健身……可他們，并不屬于這一類。

從超市里被擠了出來，感慨著這人潮的洶涌。苦于兩手提的東西太多，我只能退到一邊去等爸爸取車。

在如此熱鬧喧囂的背景下，一邊狹窄的角落愈發顯得冷清，只見一個上了年紀的老太太盤著腿坐在那里，獨守著面前一只空空的碗。

我開始注意她——滿頭的白發被胡亂地盤在腦后。她那渾濁的雙眼似乎在打量每一個路過的行人，目光中露出某種期待，卻又顯得有點麻木。臉上顯現出滿滿的皺紋，干癟的嘴已經深深地凹陷進去，讓人隱約覺得她是在不停地咕噥著什么。天氣已經轉涼了，她仍穿著一件不厚的藍格子襯衣，袖口、衣邊都已經磨得不像樣了。看來，地上的那個破蛇皮袋和那只空空的碗是她的全部家當。

又是一波人潮，我被擠得無路可退，只能往邊上靠，再往邊上靠，直到緊挨著她。

人擠人，人推人，或許因為看到人多起來，她哆嗦著那雙干柴似的手，抖動著空碗，口中囁嚅著，只是我還是聽不清她在說些什么。她就那樣重復著，機械地重復著……

一位時髦女郎趟著人流兒向這邊移來。老人竟意外地拽了拽她的褲角，這個舉動大概激怒了那位女郎，她呵斥著，躲避著。老人受驚地瞪大雙眼，繼續張望著。

人潮緩慢地向前涌動，沒有人注意到腳下還有這樣一位老人的存在，伴隨著時不時的幾聲“呀!”“我沒零錢。”“別碰我!”……我無語，眼前雖是一派熱鬧景象，卻讓人心中感到陣陣涼意。

爸爸隔著人群在喊我，我遲疑了一下，將攥在手中的零錢全放進了她的碗中。這時，我仿佛看見她的眼中閃過了光亮，她不停地點頭，那凌亂的頭發更加亂了。

人還是很多，擁擠的人群中時常夾著幾個衣著破爛的行乞者，或是站立不動，或是小步移動。而幾乎所有的行人都是若無其事地大步走近、走過，甚至靈活地閃過，留下一個個漠然的表情。

人群中，我的心隱隱作痛，為路人，為那雙微微顫抖的雙手……

點評:這篇習作借助于人物的動作、外貌等描寫，把人物寫活了，特別是文中的一些細節描寫，生動形象地表現了主題。“地上的那個破蛇皮袋和那只空空的碗是她的全部家當”，形象地寫出了人物的處境，“幾乎所有的行人都是若無其事地大步走近、走過，甚至靈活地閃過”，更是寫出了一些人的冷漠。另外，文中一些動詞用得很準確，如“哆嗦”“抖動”“攥”“閃”等，可見作者觀察得很仔細。

【誤區警示】

1.材料陳舊，缺乏新意。如寫老師，總是深夜備課、帶病上課、不顧子女、耐心補課;寫父母，總是辛勤勞作、雨中送傘、背兒看病、節日加班。千篇一律，毫無新鮮感可言。

2.描寫的人物臉譜化。寫自己不喜歡的同學，那他(她)的長相定會有缺點;寫好友，對方的笑聲也動聽。其實人物性格與外貌并不一定是一致的。

3.流水賬似的敘述。不善于描寫具體的事例，不注意描寫人物的外貌特征，而是用概括的語句寫出來。內容不具體，很難打動人。

4.人物描寫，特別是心理描寫不夠恰當，心理活動應是特定的人物在特定的環境中必然產生的，而不能為心理描寫而進行心理描寫。寫人物的心理活動，要借助人物的語言、動作、神態來完成。

【延伸訓練】

1.請以“有你，就有希望”為題，寫一篇記敘文。要求:運用多種描寫手段刻畫人物，不少于600字。

2.請結合自己的生活經歷，以“我的 友”為題，寫一篇600字左右的記敘文，行文中要注意選取典型事例，并運用多種描寫手段塑造人物。