話題作文導(dǎo)寫(xiě)與示例 慶幸

【文題亮相】

閱讀下面的材料，按要求作文。

一次，美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福家失竊，被偷去許多東西，一位朋友聞?dòng)崒?xiě)信安慰他。羅斯福給朋友寫(xiě)了一封回信:“親愛(ài)的朋友，謝謝你來(lái)信安慰我，我現(xiàn)在很平安。感謝上帝:因?yàn)榈谝唬\偷去的是我的東西，而沒(méi)有傷害我的生命;第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部;第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”

讀了上面的內(nèi)容，你一定有所想，有所感。請(qǐng)你以“慶幸”為話題寫(xiě)一篇文章。要求:①文體不限;②不少于550字。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

“慶幸”是指為事情意外地得到好的結(jié)局而感到高興。一個(gè)人在生活中是否感到慶幸，慶幸什么，能體現(xiàn)出他的人生態(tài)度和精神境界，這正是這次寫(xiě)作的主題指向。人應(yīng)該懂得慶幸，應(yīng)該學(xué)會(huì)慶幸，它也是熱愛(ài)生活、懂得感恩的體現(xiàn)。

如果寫(xiě)記敘文，可以寫(xiě)你遇到的值得你慶幸的人或事。例如，寫(xiě)你為自己某次正確的選擇而慶幸，或?qū)懹欣谀愠砷L(zhǎng)的某個(gè)人或環(huán)境，你為此而感到慶幸。也可寫(xiě)不該慶幸的慶幸。例如，寫(xiě)弄虛作假獲得成功帶來(lái)的慶幸，寫(xiě)出當(dāng)時(shí)是如何慶幸的以及帶來(lái)的后果，從反面獲得人生的經(jīng)驗(yàn)。

如果寫(xiě)散文，可以寫(xiě)因自己高尚的言、行、思想而感到慶幸，從欣賞的角度，寫(xiě)出當(dāng)代中學(xué)生的精神風(fēng)貌;也可以寫(xiě)自己生活各方面值得慶幸的事情，抒發(fā)感激之情。這類作文可采用“總-分-總”的形式組織文章。

如果寫(xiě)議論文，可以論述人應(yīng)學(xué)會(huì)慶幸，論述為什么要學(xué)會(huì)慶幸、什么該慶幸什么不該慶幸、怎樣學(xué)會(huì)慶幸;也可以就現(xiàn)實(shí)中存在的不該慶幸而慶幸的事例，有針對(duì)性地進(jìn)行剖析，寫(xiě)一篇駁論文。

也可以采用托物言志的手法，將動(dòng)物、植物等擬人化，作為文章的主人公，寫(xiě)出某物的“慶幸”。

需要特別注意的是，文章主題要深刻，要有價(jià)值，生活中的慶幸并不都有形成文字的價(jià)值，有些慶幸沒(méi)有寫(xiě)作的意義，主題要關(guān)涉到人的成長(zhǎng)品德、精神風(fēng)貌。為了使主題突出，應(yīng)運(yùn)用聯(lián)想形成對(duì)比，不過(guò)對(duì)比的雙方要有詳略的區(qū)別，不幸的一面應(yīng)寫(xiě)得簡(jiǎn)略些。

【佳作展示一】

我慶幸……

□何菊芬

夕陽(yáng)欲下，微帶著笑意，又過(guò)了美好的一天。我滿足，我慶幸，慶幸我擁有的幸福生活。

鄰居的孩子又倚靠在自家的門旁，眺望著前方，眺望那條父母打工外出的路，眼里滿是祈盼。我慶幸，我慶幸我擁有了她的祈盼，父母的愛(ài)包圍著我。上學(xué)有媽媽動(dòng)聽(tīng)的叮囑，回家有媽媽烹飪的可口的菜肴;下雨了，課堂上的我從不擔(dān)心，放學(xué)時(shí)爸爸準(zhǔn)在校門口等著我;考前熬夜溫習(xí)功課，總有一樣夜宵擺上我的桌面;我參加學(xué)校的大型活動(dòng)，總是“全家總動(dòng)員”，爸爸媽媽是我的智囊和忠實(shí)的“粉絲”;星期天，爸爸媽媽總會(huì)抽空，把我從書(shū)海中拉起，去打球、遠(yuǎn)足……受委屈的我回到家，立即會(huì)得到安慰，一切自然就都風(fēng)平浪靜了。

我慶幸我有這樣的家，我愛(ài)我的爸爸媽媽!

我慶幸我還有一個(gè)“大家”——我的班級(jí)。我的老師是從各地挑選來(lái)的，教學(xué)有方，誨人不倦，常常在談笑間就讓我們獲取了知識(shí)和人生的啟迪。我們的老班可有能耐了，我們細(xì)微的情緒波動(dòng)都會(huì)落入他的“法眼”，耐心的“開(kāi)導(dǎo)”使我們感到“在劫難逃”，那可比爸媽還要“啰唆”，但效果顯著:打架鬧事沒(méi)我班的份，而我們班的成績(jī)總在年級(jí)名列前茅。同學(xué)們個(gè)個(gè)都挺牛，學(xué)習(xí)上誰(shuí)也不服輸，比著學(xué)，賽著學(xué)，都有一手，什么數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、演說(shuō)家……比比皆是。但這些都不影響我們的友誼，你有困難，肯定有人主動(dòng)幫助;請(qǐng)教問(wèn)題，肯定能得到熱情解決。剛才兩位同學(xué)還為一道題爭(zhēng)得面紅耳赤，一會(huì)兒你又看到這兩位同學(xué)在同一把雨傘下，你說(shuō)他們可愛(ài)不可愛(ài)?

我慶幸我在這樣的班級(jí)，我愛(ài)我的老師同學(xué)!

非洲難民、人體炸彈、恐怖襲擊……看著此類新聞，我慶幸我成長(zhǎng)在一個(gè)人民幸福安康的國(guó)度。五千年的文明史讓我感到無(wú)比驕傲。十三億愛(ài)好和平的人們只爭(zhēng)朝夕地建設(shè)著和諧美好的家園，我的祖國(guó)越來(lái)越富強(qiáng)。科教興國(guó)的戰(zhàn)略藍(lán)圖指引著前進(jìn)的方向，帶來(lái)無(wú)限的希望，我們像花朵一樣被呵護(hù)，被當(dāng)做未來(lái)的棟梁來(lái)培養(yǎng)。看著六十周年的慶典，感受著六十年的成就，我自豪地放聲歌唱。

我慶幸我有這樣的祖國(guó)，我愛(ài)我們的大中國(guó)!

明天的太陽(yáng)又將升起，我將帶著慶幸與感激上路，不辜負(fù)我的祖國(guó)、我的父母、我的師長(zhǎng)的期望，將自己融入太陽(yáng)的輝煌。

點(diǎn)評(píng)

這篇習(xí)作以“我慶幸”為線索組織材料，緊緊圍繞中心展開(kāi)，點(diǎn)題充分，首尾照應(yīng)，層次分明，整體性強(qiáng)。最為可貴的是將家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面值得慶幸的原因?qū)懙脙?nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力。三方面的排序也有講究，范圍逐漸擴(kuò)大，主題得到升華，具有較強(qiáng)的抒情性。寫(xiě)法上還運(yùn)用了對(duì)比襯托，既豐富了內(nèi)容，又突出了中心。

【佳作展示二】

我慶幸，我是一株小草

□邢妍

我沒(méi)有百靈鳥(niǎo)那婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，沒(méi)有松樹(shù)高大魁梧的身姿，沒(méi)有茉莉花那沁人心脾的芳香，我只是一株小草。但我慶幸，我是一株小草。

我雖渺小，但天涯何處無(wú)芳草?田塍上，河流旁，墻頭上，石縫間，懸崖邊……到處都有我們的身影，我們的足跡遍及天涯海角，自由自在地行走“江湖”。我們從不羨慕那盆里的植物、菜地里的蔬菜，它們?yōu)榱擞懞貌@取人的寵愛(ài)，甘心被拘禁，被束縛，那與囚徒有什么區(qū)別?我慶幸我是一株小草，我們獨(dú)立，我們自在。

我慶幸我是一株小草，給一點(diǎn)陽(yáng)光，我們就燦爛，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的生的機(jī)會(huì)，我們都能抓住，綻放生命的美麗。“寸草不生”是對(duì)我們頑強(qiáng)生命的肯定，我們是生存條件的檢測(cè)尺。不管怎樣貧瘠的土地，我們總能扎下柔軟的根須，采集天地的靈氣，創(chuàng)造生命的奇跡。我們是踩不死的，腳抬起了，我們又昂起了頭;我們是燒不盡的，春風(fēng)來(lái)了，我們又是青青一片。

我慶幸我是一株小草，我們渺小，但我們懂得團(tuán)結(jié)就是力量。我們從不排斥同伴的存在，一株變成兩株、三株……成叢、成片，正如朱自清說(shuō)的，“一大片一大片滿是的”。我們手挽著手，在春風(fēng)里舞蹈，在夏陽(yáng)里歌唱，我們一起迎戰(zhàn)狂風(fēng)暴雨，我們憑借著我們的韌性和團(tuán)結(jié)的力量，不屈不撓地保護(hù)生養(yǎng)我們的母親——大地。

我向往著廣闊無(wú)垠的大草原，那兒才是我們真正的家園，在那里，我們這些卑微的小草成了主宰，數(shù)不清的兄弟手挽手，擁抱著大地。我們受到了人類高貴的禮遇，遠(yuǎn)道而來(lái)的觀光者，會(huì)因?yàn)槲覀凅@喜歡呼，牧民視我們?yōu)橐率持荆瑳](méi)有人會(huì)想到將我們連根拔起、斬草除根。我們用我們成熟的身軀喂養(yǎng)著成群的牛馬羊，獲得了人們的尊敬，活出了自己的尊嚴(yán)。

寒冬過(guò)去，春臨大地。“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。”我們正用“凌波微步”的速度報(bào)道春的訊息，給還在料峭寒風(fēng)中苦熬的人們帶去信心。

我慶幸我是一株小草，小草自有小草的歡樂(lè)，我愿永遠(yuǎn)做一株卑微的小草。

點(diǎn)評(píng)

這篇習(xí)作將小草擬人化，借小草來(lái)抒情言志，構(gòu)思新穎。作者筆下的小草具有獨(dú)立自由的品格;珍愛(ài)生命，努力追求生命的價(jià)值，具有頑強(qiáng)的生命力;團(tuán)結(jié)互助，樂(lè)觀自信，樂(lè)于奉獻(xiàn)。這在文中不是被干巴巴直接表述的，而是在對(duì)小草的形象描述中體現(xiàn)出來(lái)的，語(yǔ)言形象生動(dòng)，極具感染力和抒情性。習(xí)作以對(duì)比開(kāi)頭，一開(kāi)始就突出了小草不卑不亢的形象;最后以小草的愿望結(jié)尾，深化了主題。

【佳作展示三】

值得慶幸的束縛

□董則慧

漫步在幽靜的院落里，風(fēng)徐徐地從耳際拂過(guò)，碧綠的瓜葉也隨之輕輕跳躍，隱約露出肥嫩水靈的黃瓜。突然間，我驚訝于如此肥碩的瓜果，何以懸于如此纖弱的藤蔓之下，還能這樣茁壯成長(zhǎng)。

走近了，我看到盤結(jié)在瓜身上的堅(jiān)韌的青藤，還有瓜身上一道道被青藤勒出的傷痕。我在感嘆瓜果如此虧待自己的同時(shí)，惻隱之心油然而生。我伸手一根根地剝開(kāi)青藤，當(dāng)最后一根青藤離開(kāi)瓜身時(shí)，我聽(tīng)到的卻是瓜墜落地面的一聲悶響。我愣住了:原以為青藤是瓜們成長(zhǎng)的束縛，卻不知青藤原來(lái)是瓜們生命的保障;原以為青藤的盤結(jié)是瓜們無(wú)知的自虐，卻不料那才是瓜們對(duì)自己的善待。

這是生命中值得慶幸的束縛，它有助于生命的成長(zhǎng)，雖留下累累傷痕，那卻是生命成長(zhǎng)不可或缺的。

人們常常反感于生活中的種種規(guī)矩、原則，以為它們是追求自由的阻礙，是扼殺創(chuàng)造力的元兇。然而，離開(kāi)它們，生活還將那么美好嗎?那倒未必，我們?nèi)绻麚Q個(gè)角度來(lái)想，被束縛有時(shí)不也是一種幸福嗎?不也值得我們慶幸嗎?

被生活中的“青藤”勒住，難免會(huì)不舒服，不自在，甚至?xí)械酵矗瑫?huì)留下永不磨滅的傷痕。但成長(zhǎng)本來(lái)就是要付出代價(jià)的，痛是難免的，這是成長(zhǎng)的常態(tài)，我們應(yīng)持樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)看待。這樣看來(lái)，你是否有柳暗花明的感覺(jué)?你是不是為自己生命中有這些“青藤”而慶幸?被“青藤”勒住的感覺(jué)現(xiàn)在不是很好嗎?

就讓“青藤”勒住我們成長(zhǎng)吧，那一道道勒出的傷痕，其實(shí)是光輝的生命舞步。

點(diǎn)評(píng)

這是一篇感悟生活類習(xí)作，作者從瓜果與青藤的特定生長(zhǎng)狀態(tài)中得到啟示，獲得對(duì)生活、生命的認(rèn)識(shí)，由物及人，主題深刻。習(xí)作后半部分主要是說(shuō)理，但作者能始終扣住瓜果青藤的形象來(lái)寫(xiě)，這樣說(shuō)理生動(dòng)形象，易于理解，內(nèi)容集中;同時(shí)做到循序漸進(jìn)，條理清晰。作者的心理變化寫(xiě)得充分，語(yǔ)句靈活多樣，顯得自然親切。