第六節 作文基本功——開頭\\結尾

（一）講 解

■張 亮

典例分析

【題目展示】

請以“ 也美麗”為題，寫一篇作文。

要求：在題目的橫線上填上適當的詞語（人、事、景物、觀點、情感等均可），使題目完整；文體不限；不少于600字；不得抄襲。

【文題分析】

這是一道半命題作文，它給我們限定了中心“美麗”，雖然美麗的人、事、物、景較多，但要求我們一定要寫平時不易發現、易忽略的美。能寫的題材較多，范圍較廣，此題適合初中生的審美能力，是能讓八年級學生寫出真摯情感的好題目。

【范文】

風也美麗

□葛 輝

無形無色無味的風，在我眼中是美麗的，因為它具有風韻。

獨自一人走在小路上，風兒輕輕地吹，“沙沙沙”，原來是路旁的竹葉兒在唱歌。幾十根竹子簇擁在一起，枝繁葉茂，小小的竹枝相互交錯，讓你無法知曉那一片片竹葉是長在哪一根竹子上的。風兒從遠處一路吹來，霎時間，竹葉兒活了，動了，跳起了歡快的舞蹈。有的仰著臉，仿佛正在朗誦一首抒情的詩詞；有的張著嘴，仿佛正在高唱一曲激昂的贊歌；有的揮著手，仿佛正在召喚一位久別的友人……舞動的衣裙伴隨著“沙絲絲，絲絲沙”的旋律，時而飛旋，時而跳躍，時而伏臥……哪位舞蹈家有如此精湛的技藝呢？我想只有大自然的風，只有你們才能唱出大自然淳樸、和諧的天籟之音，只有你們才能舞出優美、流暢的舞蹈。

風兒無私的表演，讓我的思緒也跟著飛揚。我似乎回到了遠古，看見氣宇軒昂的秦始皇正率領身著戎裝的將士們征戰沙場的情景：帥旗迎風招展，戰士們所向披靡……我似乎又看見了昂首挺胸的文天祥正立在船頭的情景：任憑海風吹拂著血跡斑斑的戰袍，他揮動著染有鮮血的衣袖，正在高呼“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪言壯語……我仿佛又看見了紅軍翻越雪山的情景：狂風、冰雹肆虐，一個個紅軍戰士邁著整齊的步伐，正以燦爛的笑容，迎接新的挑戰……

風兒拉著我的手繼續向前走，剛走到公園旁，清風妹妹就徐徐迎來，挾帶著各種花香，櫻花、桃花、杏花、梨花……一縷縷，一絲絲，使勁一嗅，濃濃的花香讓人心醉……

風，給我帶來了美感，有聲有形有色有味的它，是我神交已久的朋友。

點評：《風也美麗》是一篇優美的寫景抒情散文，其成功之處主要是在細膩觀察、廣泛聯想的基礎上恰當運用了一些寫作技法。首先，作者一反常規，擬定了“風也美麗”這個題目，激發了讀者閱讀的興趣。其次，作者在開頭設置懸念，提出了“無形無色無味的風，在我眼中是美麗的”，并點明了“風美在風韻”這個主旨，把讀者的閱讀興趣引向了高潮。然后，在聯想與想象的基礎上運用正面描寫與虛實結合的表現手法分別寫出風的聲音、形狀、顏色和味道。最后是結尾，作者采用首尾呼應來總結全文，深化主旨。當然，本文的成功之處還表現在詞語的妙用和修辭手法的靈活運用上。

寫作指要

一、作文開頭的寫法

1．開門見山，亮明主旨（觀點）。即第一段從字面上直接點明作文題目，亮出自己的情感（觀點）。如《背影》一開頭就點題“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”。

2．描寫環境，烘托背景。環境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動故事情節的發展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。如《蘆花蕩》的開頭：“夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子……”烘托出白洋淀人民在殘酷的抗日戰爭中頑強生存的姿態。

3．突出矛盾，渲染氣氛。記敘文的開頭一般運用此法，即開篇制造尖銳的矛盾，用伴隨著矛盾而展開的故事情節來吸引人。如作文《左鄰和對門兒》的開頭：“‘哥倆好啊！跑不了??！九啊九??！六啊六啊……’隔壁房間里傳來了讓人煩躁的劃拳聲?！嬗憛?！’我氣憤地插上門，關緊窗，氣呼呼地上了床，蒙上被子想避開那噪音，可還是無濟于事。哎，真沒辦法，我別說學習，連休息也甭想了?！戎瓢桑粫河值么蚱饋?！’我這樣尋思著，下了床，拿起本小說，抑揚頓挫地誦讀起來?！?/p>

4．設置懸念，引人入勝。即在開頭設下引起讀者好奇心的疑惑。如《紫藤蘿瀑布》的開頭：“我不由得停住了腳步?！贝硕渭冉淮俗髡叩膬刃姆磻譃槿脑O置了懸念，引起了讀者的好奇心。

5．精辟設喻，形象可感。開頭運用比喻的修辭手法，把較難的事物或深奧的道理說得淺顯易懂從而引起讀者的閱讀興趣。如《中國石拱橋》的開頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是‘人間天上的橋’，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是‘臥虹’‘飛虹’，把水上拱橋形容為‘長虹臥波’?！蓖ㄟ^把石拱橋比作弧形，就生動形象地寫出了石拱橋的形狀。

6．引用詩文，突出中心。開頭引用詩文、名言、警句或俗語、諺語既能提高文章的文化內涵，引起讀者的閱讀興趣，又能突出中心。如《橋之美》的開頭：“‘我走過的橋比你走過的路還長’，現在大概很少有人用這口吻教訓后生小子了！人生一世自然都要經過無數的橋，除了造橋的工程人員外，恐怕要算畫家見的橋最多了?！蓖ㄟ^引用俗語就引出畫家見得橋最多的觀點，從而幫助引出本文的說明對象——畫家眼中橋是美的。

二、作文結尾的寫法

1．結束內容，自然收尾。即把內容表達完后不去設計、雕飾，讓它自然而然地結尾。如《蘆花蕩》的結尾：“在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為?！?/p>

2．首尾呼應，強化主旨。指文章的結尾與開頭遙相呼應，強調、深化文章主題。如《背影》的開頭：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！苯Y尾：“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”首尾呼應，強調了父親對兒子的疼愛和兒子對父親的感念之情。

3．卒章顯志，深化主題。在結尾運用議論、抒情這些表達方式，并用簡潔的語言對主題加以點明或深化。如《阿長與山海經》的結尾：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”作者用祈禱的方式深化了對阿長的懷念、感激之情。

4．余思余韻，回味無窮。在結尾處留下內容讓讀者咀嚼回味，從而給讀者帶來余音繞梁的審美享受。這種結尾，或通過形象展示；或通過景物烘托，情景交融；或含蓄隱約地表達自己的見解和情感，蘊涵深刻的哲理。如《故鄉》的結尾：“這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！?/p>

失誤警示

一、開頭要避免以下幾種常見的失誤：

1．離題千里，重復，啰唆；

2．采用套話，千篇一律；

3．過度追求新穎的形式而表意不明。

二、結尾要避免以下幾種常見的失誤：

1．畫蛇添足，拖泥帶水；

2．離題萬里，空喊口號；

3．草草了事，虎頭蛇尾。

寫作示例

【文題設計一】

以“做一個 的人”為題，用“開門見山，亮明主旨（觀點）”的方法寫一個作文的開頭。以“做一個有個性的人”為題示例。

開頭指導：

懸崖峭壁上的花朵是一道亮麗的風景。我喜歡它，是因為它的堅忍、勃發，抑或是它的冷艷、孤傲？我也說不清，也許是欣賞它的那份獨特吧。

【文題設計二】

以“故鄉”為題，用“引用詩文”的方法寫一個作文的開頭。

開頭指導：

“從別后，憶相逢，幾回魂夢皆相同，滾滾長江東流水，卷我鄉愁幾萬重……”悠揚的管弦樂伴著熟悉的詩句激蕩著我脆如雨中小荷的思鄉之心。

【文題設計三】

以“誤解”為話題，用“設置懸念，引人入勝”的方法寫一個作文的開頭。以“誤會”為題示例。

開頭指導：

學習委員張帆抱著一疊嶄新的圖畫本走進教室。只見她趁大家做作業不留意的機會，迅速地把第一本放在這疊圖畫本的最下面，然后不慌不忙地挨著號發給大家。

【文題設計四】

用“首尾呼應，強化主旨”的方法給作文《把夢想帶給花季》補一個結尾。

開頭、結尾指導：

開頭：都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

結尾：花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。

【文題設計五】

下面是文章《一堂有趣的音樂課》的開頭部分，請你給它加一個結尾。并談談你這樣結尾的理由。

上課的鈴聲過了好一陣兒，教室里卻還沒有安靜下來。牧童笛兒聲、口琴聲、低低的流行歌曲聲……混雜在一起，此起彼伏，互不相讓，還頗有點百家爭鳴的味道。

結尾指導：

“丁零零……”“怎么一上音樂課就‘提前’打下課鈴？”有的同學又抱怨上了。王老師看出了大家的心思，于是隨口唱道：“來日方長顯身手，下節音樂課我們再見。”她唱了一句現代京劇，結束了這堂有趣的音樂課。

理由：因為開頭寫出了同學們對音樂的熱愛，中間肯定緊扣“有趣”進行描寫，所以，可用“卒章顯志，深化主題”的方法來結尾。

（二）評 改

■張 亮 李賢淑

作文升格

【文題展示】

愛，是潤滑劑，是氨基酸，是人生的蜜糖。因為愛，我們的心田碧波蕩漾；因為愛，我們的生活洋溢著芬芳；因為愛，我們的學業蒸蒸日上；因為愛，我們的靈魂熠熠生輝……

請以“愛”為話題寫一篇文章。文體自選，題目自擬，不少于600字。

【原文回放】

父 愛

□歐昌軍

上個星期天早晨，我把書包收拾好后，走到了父親面前，向父親拿下一周的生活費。父親埋著頭，沒有理我。（用詞不準，“收拾”是口語，應改為“整理”）

然后是一片寂靜……（寫得好，以“留白”的形式寫出自己與父親的尷尬處境）

過了一會兒，父親站了起來，拿著鋤頭去田間勞作了。（“拿”應為“扛”，這既顯示出父親沉重的心情，又與實際情況相符合）

屋里又是一片寂靜……（用得好！又一個“留白”，寫出了“我”與父親間的矛盾）

在去學校的路上，我心亂如麻，抱怨著父親：這就是我敬愛的父親嗎？竟不給我零用錢，就算家里沒錢，也可以向鄰居家借啊，而他卻獨自去勞作了，真不管我的死活。沒有生活費，我這一周可怎么過啊？沒辦法，我只好拖著沉重的腳步挪向學校。（正面寫“我”對父親的抱怨，但沒有寫出“我”的痛苦；鋪墊不夠，沒有生活費的“我”怎么會愿意上學呢，應交代清楚）

在學校，沒錢的日子可真苦?。∥铱s手縮腳，度日如年。一天中午，我的飯沒有蒸熟，面對生飯，我真不好意思開口向別人借錢買飯，只好咬緊牙關一個人蹲在校門口，頭埋在膝蓋上。過了一會兒，我覺得有個人站在我面前，我抬頭一看，原來是那熟悉而又陌生的人——父親，父親走過來，我卻清楚地看到他眼含淚花。我問：“爸，您怎么了？”父親趕忙拭去淚水，說：“沒事，沙子吹進眼里。”然后從口袋里拿出揉舊了的10元錢，遞給我，說：“拿著，我昨天給鄰居干了一天活，就趕緊給你送來了?！蔽矣妙澏兜氖纸舆^這沉重的10元錢。父親轉過身去，走了幾步，忽而又轉過身說：“軍，你要好好讀書?！薄班拧！蔽覒艘宦?，淚水猶如源源不斷的泉水涌了出來，父親再也沒有說什么，低著頭，走了，消失在遠方。（此事例最感人，但缺乏細節描寫，不能凸顯勤勞的父親對“我”的關愛，應加強對父親外貌、神態、動作等的細節描寫?！翱s手縮腳，度日如年”用得較好，寫出了“我”沒生活費的痛苦；“陌生的人”表現出“我”對父親的憎恨）

拿著錢，我的心如刀絞般的痛，我錯怪了父親，錯怪了內心疼我的窮父親。我飛快地向教室跑去……（較好！但顯得較直白。兩個“錯怪”表現“我”對“父愛”的理解，“飛快地向教室跑去”表明“我”已覺悟，要感恩父愛）

【升格建議】

作者用欲揚先抑的手法表現出父親對自己的關愛，事件感人，讓人震撼。但本文也存在以下不足：首先，作者主要運用敘述這種表達方式，顯得有些直白；其次，用詞不準，描寫不細膩，不能生動地刻畫出父親的形象。因此，建議作者修改時，在敘述的基礎上增加一些景物描寫，以渲染氣氛、烘托人物；同時，在平時的寫作中要注意精心錘煉詞語，選擇恰當的句式，提高遣詞造句的能力。

【升格作文】

夏雨·父愛

夏雨總是不期而至。剎那間，狂風大作，烏云密布，天空一聲巨響后，雨便“嘩啦啦”地落了下來，樹木、莊稼、農田張開大嘴拼命地吮吸這份及時的養料。這場解救、關愛大地的雨，勾起了我的回憶。

上個星期天早晨，我早早地把書包整理好后，走到了父親面前，向父親拿下一周的生活費。父親埋著頭，好像害怕與我的目光接觸似的，低聲說：“這陣子家里沒錢，沒法給你生活費，你自己想想辦法吧。”

然后是一片寂靜……

過了一會兒，父親站了起來，我以為他要去給我借生活費，心里有了一絲希望。可是，父親卻扛著鋤頭去田間勞作了。

屋里又是一片寂靜……

在去學校的路上，我心亂如麻，想著：這就是我敬愛的父親嗎？竟不給我零用錢，就算家里沒錢，也可以向鄰居家借啊，而他卻獨自去勞作了，就這樣放著我不管。沒有生活費，我這一周可怎么過啊？想著想著，眼淚情不自禁地涌出了眼眶，但想起自己的前途，我只好拖著沉重的腳步挪向學校。

在學校，沒錢的日子可真苦??！我縮手縮腳，度日如年。一天中午，我的飯沒有蒸熟，又實在不好意思開口向別人借錢買飯，只好饑腸轆轆，咬緊牙關?；▔械幕▋嚎匆娢宜坪跻驳拖铝祟^，我蹲在校門口，頭埋在膝蓋上。過了一會兒，我覺得有個人站在我面前，抬頭一看，原來是那熟悉而又陌生的人——父親。父親那溝壑縱橫的臉上有一雙飽含深情的眼睛，我清楚地看到父親眼含淚花。我問：“爸，您怎么了？”父親趕忙拭去淚水，說：“沒事，沙子吹進眼里了?！比缓髲目诖锬贸鋈喟櫫说?0元錢，用青筋暴起的手遞給我，說：“拿著，我昨天給鄰居干了一天活，就趕緊給你送來了。”我用顫抖的手接過這沉重的10元錢。父親轉過身去，走了幾步，忽而又轉過身說：“軍，你要好好讀書。”“嗯。”我應了一聲，淚水猶如源源不斷的泉水般涌了出來，父親再也沒有說什么，低著頭，走了，消失在遠方。過了一會兒，老天爺也變了臉，烏云密布，電閃雷鳴，“噼里啪啦”地下起了大雨——一場大地的及時雨。

夏雨，雖然你不像春雨那樣纏綿多情，善于表達，但你同樣起著滋潤大地的作用，只是形式不同罷了。人們常常誤解你，而我卻讀懂了你，就像讀懂了我的父親。

【升格點評】

父愛似乎讓我們無法明察，但讀了此文我們定會因偉大的父愛而深受震撼！為作者高超的寫作技法而喝彩！首先，開篇運用“描寫環境，烘托背景”的方法來襯托人物，引出下文；其次，文章情景交融，敘事中運用了欲揚先抑的寫法，描寫細膩，用詞準確，細節處富含深情；最后，作者運用“首尾呼應，強化主旨”的方法結尾，突出父愛的偉大。

特色作文

媽媽，您能原諒我嗎？

□羅春艷

一跨進初中大門，我與媽媽的距離就變得越來越遠了。

我愛披散著長發，她卻說這是浪子的打扮；我鐘情于漂亮的衣服，她卻說我不注意節儉；我喜歡唱歌、跳舞，她卻說我不務正業……一次次的正面交鋒，一次次的傷心失望，不斷加深了我與她之間的隔閡。自從我住校后，我與媽媽見面的時間少了，遠離媽媽的日子讓我感到了自由，感到了愜意！

上周五，我的筆袋壯烈殉國了，面對一支支誠實可愛的筆子筆孫，我只好給它們另找新家。爸爸不在家，無奈之下，我只好硬著頭皮向那“陌生人”——我的媽媽開口拿錢，面對媽媽掃射來的目光，我反射性地肌肉緊縮，心跳加劇，仿佛世界末日即將來臨似的。媽媽看了看破損的筆袋后，終于把手伸向了口袋中，她掏出了一張百元大鈔，隨即，她又將手伸向其他口袋，經過幾番摸索，待確定再也沒有零錢時，她便冷冰冰地對我說：“沒零錢了，把剩下的錢帶回來?！辈恢浅跄么筲n的驚喜，還是媽媽的表現太讓人出乎意料，我的心竟異常的興奮，頓時，我身體中的每個細胞都在顫動，但我極力掩飾住內心的喜悅，拿過錢來，滿不在乎地說聲：“放心吧！我怎么敢亂用您的錢?！?/p>

有了錢的感覺真是“爽”啊！三下五除二，八元錢買了個筆袋。剩下的邀朋請友，不到半天的工夫，口袋里就只剩十元錢了。我的朋友們夸我今天真大方，我說：“你們不知道我媽心疼錢嗎？這回呀，就讓她好好心疼一次吧！再說，我是她的女兒，花她的錢也是理所當然的嘛！”

玩了一天，回到家后，家中空無一人。管她呢！把音樂放得震天響，蹺起二郎腿嗑瓜子。聽煩了，嗑累了，關掉音樂，我無聊地倒在床上。忽然，一張白紙闖入我的視線，低頭一看，原來是一段文字：

燕子：（我的小名）

首先說聲對不起，是媽媽沒用，沒法讓你過上有錢人的生活。我承認，我的脾氣很暴躁，我知道許多地方是我不對，可是我也不忍心啊！難道讓我眼睜睜地看著你走上歧途嗎？你能原諒媽媽嗎？由于你姐姐上高中，你又讀初中，家里經濟負擔重，所以才會……

此時，我的眼睛蒙眬了，我拼命地捶打著自己的頭，我恨我自己，為什么會這樣？這是我嗎？面對為了我們的幸福而長年辛勞的媽媽，我竟然在一次次地與她較勁……

媽媽，您能原諒我嗎？請您給我一個機會，聽聽女兒的真心懺悔吧！媽媽，請您相信我吧，我一定不會讓您失望的！

點評

首先，本文角度新穎。作者緊扣“愛”來選材、立意，她不正面寫媽媽對自己的關愛，而寫自己在頂撞、欺騙媽媽后發現了母愛，進而自我懺悔的心路歷程。其次，立意與時俱進?，F代社會中，父母與孩子之間存在矛盾、隔閡的例子不在少數，作者用自己的親身經歷來告誡同齡人要理解父母的愛，要學會感恩。最后，本文句式整齊，如“我愛披散著長發，她卻說這是浪子的打扮；我鐘情于漂亮的衣服，她卻說我不注意節儉；我喜歡唱歌、跳舞，她卻說我不務正業”，動作、心理描寫形象而細膩，用詞準確且飽含著深深的自責之情。希望本文是那些與父母之間存在鴻溝的子女們的一劑良藥！