第六節(jié)表達(dá)有文采

技法指要

一篇文章，修辭缺位往往讓人味同嚼蠟，文句淺顯必定不耐品味，句式單一導(dǎo)致文思呆板，詞語(yǔ)貧乏必然簡(jiǎn)陋寒磣，因此，文采對(duì)于作文的“升級(jí)”至關(guān)重要。

一、善用修辭——追求音韻美

修辭，猶如語(yǔ)言百花苑中的一朵瑰麗的奇葩，光彩耀人，作用在于使語(yǔ)言運(yùn)用“錦上添花”。修辭是一項(xiàng)富于實(shí)效性的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)，用得好，可以收到化抽象為具體、化貧瘠為豐滿(mǎn)、化粗略為細(xì)膩的效果。在文章中，恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，可使語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確、鮮明，并能增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。常用的修辭手法有:比喻、擬人、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。

示例:美是游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪，美是漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云，美是跳躍在湖面上的一抹夕陽(yáng)，美是回蕩在密林中的幾聲?shū)B(niǎo)鳴。

二、引用名句——追求理性美

名言警句，文言詩(shī)詞，含蓄典雅，是知識(shí)的積淀，智慧的濃縮。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用名言警句，不僅可以增加作品的“含金量”，而且能拓展意境，增添文采，營(yíng)造意蘊(yùn)之美，收到“事半功倍”“畫(huà)龍點(diǎn)睛”之效。

示例:海明威說(shuō):“這個(gè)世界很美好，值得我們?nèi)^斗。”在這樣的信仰中，這位“騎在馬背上的水手”完成了他不朽的作品，《老人與海》的故事永遠(yuǎn)活在世人的心中。擁有自己的信仰是如此的美好，讓人樂(lè)觀并且積極地投入到奮斗中，縱然“為伊消得人憔悴”也在所不惜。

三、活用句式——追求參差美

句子是語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)，要想使文章的語(yǔ)言富有文采，就要在文中善于變換多種句式，即能夠根據(jù)表達(dá)的需要而靈活地選擇不同的句式，長(zhǎng)句和短句結(jié)合，尤其是巧妙地使用短句，能使語(yǔ)言異彩紛呈，產(chǎn)生一種特殊的美，增加語(yǔ)言的節(jié)奏感和音樂(lè)美。

示例:“月光盈盈，我要掬一杯最清的;紅葉灼灼，我要拾一片最暖的;風(fēng)兒輕輕，我要吹一陣最輕的;春光融融，我要提一籃最燦爛的——獻(xiàn)給你，我敬愛(ài)的媽媽。懷著一顆誠(chéng)摯的心，踏著幸福的歌聲，穿過(guò)溫暖的陽(yáng)光，滿(mǎn)載一籃春光——看望你，我永遠(yuǎn)的媽媽。”

四、妙用詞語(yǔ)——追求形象美

詞語(yǔ)生動(dòng)豐富，即是中國(guó)古代詩(shī)論中強(qiáng)調(diào)的所謂“煉字”，不僅能準(zhǔn)確地表意，準(zhǔn)確地勾勒出事物的特點(diǎn)，更重要的是能使語(yǔ)言簡(jiǎn)明精練，含蓄雋永，收到言有盡而意無(wú)窮的藝術(shù)效果。

示例:那海拔讓多少人驚嘆，那高度令多少人止步，那天氣讓多少人畏懼。但我們還是克服了重重困難，建成了青藏鐵路，創(chuàng)造了奇跡:凍土震驚了!高原折服了!亞洲沸騰了!世界感動(dòng)了!

其實(shí)，使中考作文有文采的手段遠(yuǎn)不止以上幾種，比如還可以恰當(dāng)巧妙地運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞、修飾語(yǔ)、疊字等，使遣詞造句更為生動(dòng)、活潑;運(yùn)用錯(cuò)位語(yǔ)言、新潮詞匯、廣告語(yǔ)、流行歌曲、俚語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，使文章語(yǔ)言或含蓄，或幽默，或形象，富有意蘊(yùn)，耐人尋味。

好的語(yǔ)言在于積累，厚積薄發(fā);好的語(yǔ)言在于訓(xùn)練，熟能生巧。我們平時(shí)要在語(yǔ)言上多下工夫，誦讀范文，揣摩語(yǔ)言，潛移默化中養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。做個(gè)有心人，不斷總結(jié)規(guī)律，掌握新的手段，從而使自己的作文語(yǔ)言靈動(dòng)，文采斐然。

金題回放

閱讀下面的文字，按要求作文。

書(shū)是一縷陽(yáng)光，它能融化心間的冰碴;書(shū)是一縷春風(fēng)，它能消除你內(nèi)心的浮躁;書(shū)是一支蠟燭，它能使黑暗的心變得明朗;書(shū)是一種營(yíng)養(yǎng)，它能讓你精神強(qiáng)壯;書(shū)是一壺綠茶，讓我們回味無(wú)窮……沒(méi)去過(guò)廬山，卻從李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中感受到廬山瀑布傾瀉而下的壯闊;沒(méi)有到過(guò)泰山，卻從杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”中感受到泰山的雄渾高大。讀書(shū)，讀一本好書(shū)，讓我們得以明凈如水，開(kāi)闊視野，豐富閱歷，益于人生。人的一生就是一條路，在這條路上的跋涉痕跡成為我們每個(gè)人一生唯一的軌跡，此路不可能走第二次，而在人生的道路上，我們所見(jiàn)的風(fēng)景是有限的。書(shū)籍就是望遠(yuǎn)鏡，書(shū)籍就是一盞明燈。讓我們看得更遠(yuǎn)、更清晰。因?yàn)樽x書(shū)，人生才更加精彩!

根據(jù)以上材料，請(qǐng)以“讀書(shū)，我的最?lèi)?ài)”為題寫(xiě)一篇600字以上，有真情實(shí)感的文章，文體不限。

滿(mǎn)分作文一

讀書(shū)，我的最?lèi)?ài)

一考生

我對(duì)書(shū)情有獨(dú)鐘，可以說(shuō)，書(shū)是我最好最貼心的朋友。

讀書(shū)學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中都要經(jīng)歷的。有的人把讀書(shū)當(dāng)成煩惱，有的人把讀書(shū)當(dāng)成點(diǎn)綴，有的人把讀書(shū)當(dāng)成累贅，有的人甚至把讀書(shū)當(dāng)成痛苦。這些人真是不懂得生活的情趣!其實(shí)，讀書(shū)其樂(lè)無(wú)窮，趣味無(wú)限，受益匪淺。讀書(shū)能給我們帶來(lái)說(shuō)不完道不盡的歡樂(lè)。

當(dāng)我四五歲時(shí)，看到年齡比我稍大一點(diǎn)的小朋友興高采烈地去讀書(shū)學(xué)習(xí)，我就非常羨慕。我渴望自己快快長(zhǎng)大，像他們一樣喜氣洋洋地上學(xué)，那該是一件多么愜意的事呀!盼星星盼月亮，這一天終于如期而至。上學(xué)后，我如饑似渴地一頭扎進(jìn)了知識(shí)的海洋。書(shū)，是我增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的廣闊天地;書(shū)，是我開(kāi)闊眼界的美麗天空;書(shū)，是我精神馳騁的遼闊原野;書(shū)，是我茁壯成長(zhǎng)的乳汁甘露。

讀書(shū)，讓我的生活豐富精彩，歡樂(lè)無(wú)限。安徒生的《丑小鴨》使我銘記，夢(mèng)想需要執(zhí)著追求;羅貫中的《三國(guó)演義》告訴我，智勇雙全方能建功立業(yè);吳承恩的《西游記》告訴我，百折不撓才能成就大業(yè);施耐庵的《水滸傳》告訴我，藝高膽大方可懲惡揚(yáng)善;曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》告訴我，郁郁寡歡只會(huì)脆弱平庸;高爾基的《童年》告訴我，艱難困苦是人生的寶貴財(cái)富;奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》告訴我，志堅(jiān)如鋼是創(chuàng)造奇跡的原動(dòng)力……讀書(shū)，開(kāi)闊我的視野，放飛我的思緒，舞動(dòng)我的遐思，洗滌我的心靈，陶冶我的情操，豐富我的精神，精彩我的人生，充實(shí)我的生活，滋潤(rùn)我的生命。

讀書(shū)，讓我學(xué)會(huì)做人，受用無(wú)窮。“0”告訴我，閉門(mén)造車(chē)只會(huì)一敗涂地，團(tuán)結(jié)他人才能眾志成城;“A”告訴我，到達(dá)理想高峰的路只有一條，腳踏實(shí)地、努力拼搏是成功的關(guān)鍵;“人”字告訴我，正直堅(jiān)強(qiáng)才能做一個(gè)頂天立地的好漢;雄鷹告訴我，志存高遠(yuǎn)才能展翅翱翔;草原告訴我，思想開(kāi)放才能精神馳騁;天空告訴我，胸懷寬廣才能任憑云卷云舒;海洋告訴我，寬容大度才能笑納大風(fēng)大浪;花生告訴我，外表樸素內(nèi)心美才真正有用;竹筍告訴我，嘴尖皮厚腹中空最令人厭棄;挫折告訴我，“寶劍鋒從磨礪出”;成功告訴我，“梅花香自苦寒來(lái)”……

書(shū)是我的良師益友。讀好書(shū)，就是拜了一位好老師;讀書(shū)好，就像交了無(wú)數(shù)好朋友;好讀書(shū)，就是有了一個(gè)好靈魂。政治使我嚴(yán)肅認(rèn)真、有錯(cuò)必糾;語(yǔ)文使我侃侃而談、海闊天空;數(shù)學(xué)使我說(shuō)一不二、堅(jiān)持原則;歷史使我鑒古知今、明辨是非;地理使我漂洋過(guò)海、走南闖北;科學(xué)使我探索自然、了解宇宙;化學(xué)使我學(xué)會(huì)生存、隨機(jī)應(yīng)變。

讀書(shū)真好。高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”我要讀書(shū)，因?yàn)槲乙M(jìn)步;讀書(shū)可以實(shí)現(xiàn)美好的理想，我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)槲乙巧侠硐氲母叻?我要讀書(shū)，徜徉在知識(shí)的海洋中，我神采飛揚(yáng)。

讀書(shū)，我的最?lèi)?ài)!書(shū)，我的好朋友，已成了我的知心愛(ài)人，我將與書(shū)相伴相愛(ài)一生。

思路揭秘

這是一篇充沛的情感與深刻的哲思融合統(tǒng)一的文章，語(yǔ)言精美，文采動(dòng)人，首尾圓合，渾然一體。文章著重從“讀書(shū)能豐富生活”“讀書(shū)能學(xué)會(huì)做人”和“讀書(shū)是在請(qǐng)教良師益友”三個(gè)方面具體述說(shuō)讀書(shū)的快樂(lè)，綜合運(yùn)用排比、比喻、擬人、引用等修辭手法，使語(yǔ)言鮮活靈動(dòng)，感情誠(chéng)摯真切，快樂(lè)之情溢于言表。

滿(mǎn)分作文二

讀書(shū)，我的最?lèi)?ài)

一考生

一篇篇短小精美的文章，是一道道精神的美味佳肴，散發(fā)著誘人的香。于是，它引誘我去盡情享受。

通過(guò)吳承恩的《西游記》，我領(lǐng)略到齊天大圣孫悟空降妖除魔的神通廣大;通過(guò)笛福的《魯濱孫漂流記》，我品嘗到那個(gè)漂流者在荒島上的酸甜苦辣;通過(guò)奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，我走進(jìn)了保爾·柯察金的內(nèi)心世界……我從眾多精美的文字中讀懂了正義、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。

通過(guò)讀書(shū)，我從《論語(yǔ)》中學(xué)會(huì)了智慧地思考，從《史記》中學(xué)到了嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》中學(xué)到了堅(jiān)貞的氣節(jié)。

通過(guò)讀書(shū)，我能與古人對(duì)話。“逝者如斯夫，不舍晝夜”，孔子告訴我時(shí)間的珍貴;“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲;窈窕淑女，君子好逑”，古代勞動(dòng)人民告訴我愛(ài)情的純真;“老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已”，曹操告訴我人應(yīng)有“老當(dāng)益壯”的抱負(fù)。

通過(guò)讀書(shū)，我被古典詩(shī)人的崇高人格所感動(dòng)。杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的憂樂(lè)思想，文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的凜然正氣，無(wú)不深深地打動(dòng)著我，讓我的情操得到了陶冶。

通過(guò)讀書(shū)，我被具有人格魅力的現(xiàn)代學(xué)者所吸引。馬克思滿(mǎn)腔的戰(zhàn)斗的激情，列夫·托爾斯泰那種對(duì)道德追求的執(zhí)著，魯迅嚴(yán)肅的批判精神……這些學(xué)者仿佛都有魔法，讓我追隨他們一路前行。

只有讀書(shū)，才能體會(huì)文學(xué)中的快樂(lè)，才能提升人生價(jià)值。只有這樣，當(dāng)我們驀然回首時(shí)，才會(huì)讓走過(guò)的路途不留下遺憾。

走吧，讓我們一起去游歷書(shū)海，陶醉其中吧!

思路揭秘

這是一篇抒發(fā)對(duì)“讀書(shū)”強(qiáng)烈感受的美文。一是結(jié)構(gòu)美。文章以對(duì)“讀書(shū)的感情”為線索，有總說(shuō)有分說(shuō)，開(kāi)合自如，結(jié)構(gòu)精巧。二是語(yǔ)言美。全篇語(yǔ)言流暢自然，修辭手法豐富多樣，引用典故恰到好處，文學(xué)色彩濃厚。三是立意美。“讀書(shū)”這個(gè)話題有說(shuō)不完的話，作為中學(xué)生，作者有著豐富的讀書(shū)經(jīng)歷和深刻的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，感觸頗深，將讀書(shū)看做是人生的一大樂(lè)事，意蘊(yùn)無(wú)窮。

文題亮相

每個(gè)人心中都有一個(gè)夢(mèng)想的桃花源，寄寓著青春的朦朧與暢想，那么，你心中的桃花源是什么樣子呢?請(qǐng)以“心中的桃花源”為話題寫(xiě)一篇作文。要求:①文體不限，自擬標(biāo)題，不少于600字;②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名;③注意選材立意，寫(xiě)出真情實(shí)感。

佳作展示一

桃源·心源

□陳緯奇

總想去找一塊屬于自己的凈土，輕輕地播下一粒種子，等待那朵小小的桃花靜靜地綻放。

——題記

當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光射入瞳孔，當(dāng)?shù)谝荒ňG意映入眼簾，當(dāng)?shù)谝黄淙~隨風(fēng)飄零，當(dāng)?shù)谝黄┗湓诿冀蓿已矍氨銜?huì)浮現(xiàn)出心中的桃花源美景——

明月松間照，清泉石上流

深藍(lán)色的夜幕緩緩地覆蓋了天空，天邊最后一抹緋紅消失，蟬兒的叫聲變得遲緩而悠長(zhǎng)，零落的小樹(shù)似乎被潑了濃墨而變得輪廓模糊，漸漸融在夜的背景中。小路曲折蜿蜒，覆蓋著一層毛茸茸的野草，兩顆幽藍(lán)色米粒大小的小光點(diǎn)，在灌木叢中盛開(kāi)著的小花間飛來(lái)飛去，原來(lái)是兩只螢火蟲(chóng)!一閃一滅宛如一對(duì)纏綿的戀人交相輝映。

我心中的桃花源，是飄逸空靈的天地。

流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼

春天的腳步喚醒了大地，春風(fēng)睡醒了，她吹綠了山坡，吹皺了水面，吹得萬(wàn)樹(shù)千枝疊錦披翠。春姑娘用脈脈溫情輕撫凍結(jié)的土地，喚醒了睡眼惺忪的小草;春姑娘用甜美的喉嚨喚來(lái)了細(xì)語(yǔ)呢喃的云雀;春姑娘將那雙明亮的大眼睛化作淙淙流淌的一池春水……我終于體味到陶淵明筆下“木欣欣以向榮”的真意。

我心中的桃花源，是生機(jī)勃發(fā)的地方。

停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花

落英繽紛時(shí)，遠(yuǎn)方的山坡上火紅的楓葉仿佛在熊熊燃燒，給充滿(mǎn)涼意的天氣帶來(lái)一絲溫暖，火紅的楓樹(shù)林連成一片，形成一道獨(dú)特的風(fēng)景線。秋風(fēng)虔誠(chéng)地將一把紅葉天女散花般撒下，心境也便如這紛飛的楓葉飄起了快樂(lè)的花瓣雨。

我心中的桃花源是溫暖和諧的自然。

我心中的桃花源，深遠(yuǎn)而縹緲，純凈而盎然。

點(diǎn)評(píng)

本文有這樣幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):一是結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，首尾圓合。文章標(biāo)題提示了這是一次探尋心靈之源的歷程，新穎別致。題記點(diǎn)出了“桃花”一詞，切合題意。主體部分用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)形式展開(kāi)，分為三個(gè)部分，每一小層又用古詩(shī)句一線穿珠，將心中桃花源的美景描繪得優(yōu)美獨(dú)特。二是語(yǔ)言流暢，亮點(diǎn)頻現(xiàn)。這是一篇精美的短文，更是一篇耐讀的散文詩(shī);這是一篇溫馨的童話，更是一首雋永的哲理詩(shī)。詩(shī)意和哲思在這里完美結(jié)合，讓心靈的陰霾消散。三是文章立意不俗，感悟頗深。三個(gè)片段組合成一個(gè)主旨，那就是對(duì)“深遠(yuǎn)而縹緲，純凈而盎然”的精神世界的追求。

佳作展示二

夢(mèng)桃源

□王芳

無(wú)論在城市還是在鄉(xiāng)村，我堅(jiān)信有很多人都向往世外桃源的生活。因?yàn)橹挥心抢锊艜?huì)遠(yuǎn)離塵世的喧囂，遠(yuǎn)離人與人之間的鉤心斗角，才能真正地體會(huì)到生活的悠閑寧?kù)o、其樂(lè)融融、自由自在……

不知什么時(shí)候，在朦朦朧朧中，我進(jìn)入了另外一個(gè)世界，那是一個(gè)寧?kù)o安詳?shù)拇迩f，晨曦初露，村內(nèi)到處縹縹緲緲，籠罩著一層輕輕的薄霧，猶如羞答答的少女蒙上一層薄薄的面紗，給人一種輕柔朦朧的美感。

不久，映入眼簾的是一片大大的荷花池，流淌著淡淡的碧光，我猶如進(jìn)入了蓬萊仙境，感受到鳥(niǎo)語(yǔ)花香。一天的美好生活由大自然拉開(kāi)了序幕。我來(lái)到村后的小山上，只見(jiàn)青樹(shù)綠蔓，草盛花繁，一派生機(jī)勃勃的景象。鳥(niǎo)兒輕快地在樹(shù)枝上跳躍，賣(mài)弄著清脆的喉嚨;蜜蜂從睡夢(mèng)中醒來(lái)，嚶嚶嗡嗡地開(kāi)始了它一天的工作;蝴蝶展開(kāi)漂亮的翅膀，在繁花綠草中翩翩起舞。空地上，一群天真無(wú)邪的孩子在追逐嬉戲、追蜜蜂、撲蝴蝶、采鮮花……你爭(zhēng)我搶?zhuān)娴貌灰鄻?lè)乎。

再向前走，只聽(tīng)見(jiàn)蟬鳴鳥(niǎo)叫。抬頭一望，但見(jiàn)畫(huà)眉、杜鵑在樹(shù)上跳跳走走，快活得猶如神仙，好一幅詩(shī)情畫(huà)意的風(fēng)景!走了幾步，前方就是一條小溪，溪水清澈見(jiàn)底，鵝卵石粒粒可數(shù)，小魚(yú)在水里快活地游來(lái)游去。

到了中午，走進(jìn)村落，村民們淳厚樸素，熱情好客，家家戶(hù)戶(hù)都爭(zhēng)先恐后地邀請(qǐng)我到家中做客，我真是受寵若驚。午飯過(guò)后，村民們繼續(xù)到田間勞作，男女老少，其樂(lè)融融，村民們過(guò)著豐衣足食、安居樂(lè)業(yè)的生活，真是讓我羨慕不已。

突然，我覺(jué)得身體一點(diǎn)點(diǎn)地消失了，我回到了現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，慢慢地睜開(kāi)蒙眬的睡眼:“這不是我的房間嗎?那剛才……剛才只是我的南柯一夢(mèng)……，難道這一切都是假的，一切都是幻覺(jué)，一切都是夢(mèng)嗎?這世上就真的沒(méi)有世外桃源嗎?”我自問(wèn)著。

“不，這世上有世外桃源!”一個(gè)顫抖的聲音在為我解釋?zhuān)叭耸侨f(wàn)物之靈長(zhǎng)，所以只要我們?nèi)伺c人之間多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少一點(diǎn)誤解，用心和大自然去溝通，去擁抱大自然，珍惜大自然的給予，世外桃源就離我們不遠(yuǎn)了。”

點(diǎn)評(píng)

一片溪水，清爽一片心田;一聲?shū)B(niǎo)鳴，驅(qū)除心境煩亂;一群孩子，帶來(lái)快樂(lè)歌聲。作者從陶淵明的桃花源寫(xiě)到自己心目中的世外桃源，豐富的想象、動(dòng)人的畫(huà)面、美好的心愿、真摯的情感，在作者流暢文筆的描繪下，一點(diǎn)一滴匯聚成了美麗的桃花源。文章清新淡雅，潤(rùn)物無(wú)聲，相信只要我們用真情真心去善待生活中的一切，珍惜大自然的給予，我們的桃源夢(mèng)想就一定會(huì)成真。

佳作展示三

心中的桃花源

□彭慧

呼嘯的北風(fēng)橫掃著秋天殘留的葉兒。夜，漸漸地落下了帷幕。我坐在電腦前思索:心中的桃花源究竟是什么樣的呢?于是，我便發(fā)了個(gè)帖子。昏昏沉沉地入睡了……

“我自幼飽讀詩(shī)書(shū)，一心想著在這‘開(kāi)元盛世’中有所作為。可不幸，朝代早已由‘開(kāi)元’到了‘天寶’，唐玄宗早已不是那平定‘韋氏之亂’的三郎了!姚崇仙逝，張九齡被轟走，他的身邊只剩下口蜜腹劍的楊國(guó)忠。我面對(duì)著無(wú)數(shù)次的科舉落第，看著‘安史之亂’帶給無(wú)辜百姓的災(zāi)難，只能懷著滿(mǎn)腔怨恨的心情寫(xiě)下‘朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨!’我生在這多事之秋，滿(mǎn)身抱負(fù)無(wú)法施展。想當(dāng)年，淵明兄過(guò)著隱居的生活，日日賞菊，悠然自在，可如今……我心中的理想桃花源就是:皇上能勵(lì)精圖治，英明果斷，善于納諫，舉國(guó)上下一心，百姓安居樂(lè)業(yè)，國(guó)家繁榮昌盛!”

——博客·杜甫

“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦!”我生在詩(shī)書(shū)世家，雖為女子，父母仍讓我熟讀詩(shī)書(shū)。我與明誠(chéng)結(jié)為連理，兩人情投意合，恩恩愛(ài)愛(ài)，可不幸趙家家道中落，夫君明誠(chéng)只能靠考取功名來(lái)重振趙家。明誠(chéng)去外地做官，我夫婦二人分居兩地，害我飽受思念之苦，孤身一人過(guò)著凄苦的日子。命運(yùn)總與我開(kāi)玩笑，明誠(chéng)去世，北宋滅亡，國(guó)破家亡帶給我沉重打擊。我顛沛流離，帶著明誠(chéng)未完成的《金石錄》，用盡余生精力將它完成。我心中的桃花源就是:沒(méi)有那些世俗禮教的束縛，更沒(méi)有亡國(guó)之痛。只愿與明誠(chéng)在一起，游山玩水，共寫(xiě)詩(shī)詞歌賦，編寫(xiě)《金石錄》，過(guò)著神仙眷侶般的日子。

——博客·李清照

“花謝花飛花滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐?……儂今葬花人笑癡，他年葬花知是誰(shuí)?……”我自幼體弱多病，母親先逝，父親把我寄養(yǎng)在外祖母家，過(guò)著寄人籬下的日子。心中的無(wú)限惆悵無(wú)人能懂，只能面對(duì)著這大觀園里的桃花傾訴心中的郁悶。望著這舞動(dòng)搖曳的飄零桃花，我只能用眼淚來(lái)埋葬這春天的落紅。我與寶玉的戀情無(wú)人做主，寶釵對(duì)我的威脅愈來(lái)愈大，我只能舍怨離去。我心中的桃花源就是:能與寶玉在一起，不受世俗的羈絆。綠草如茵，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，桃花不再象征著我紅顏薄命，而是喻示著我的美好生活。

——博客·林黛玉

天亮了，我醒了。看著三位的留言，我明白了，每個(gè)人的心中都有一個(gè)美麗的桃花源，那里寄托著他們的理想、愿望!

點(diǎn)評(píng)

文章采用總分總的形式行文，結(jié)構(gòu)清晰，段落緊湊。作者運(yùn)用留言的形式來(lái)構(gòu)思全文，穿越時(shí)空，鏈接古今，新穎別致。文章語(yǔ)言流暢、優(yōu)美，足見(jiàn)作者深厚的文字功底與文化底蘊(yùn)。

延伸訓(xùn)練

文題一:

請(qǐng)以“人生需要_________”為題作文。

要求:①將題目補(bǔ)充完整;②角度自選，文體不限，立意自定;③字?jǐn)?shù)在600字以上。

思路點(diǎn)撥:可以寫(xiě)一篇議論文，精當(dāng)?shù)厍苍~造句，錘煉詞語(yǔ)，選擇與之相關(guān)的名言和詩(shī)文，使文章神采飛揚(yáng)。如“人生需要寬容”，先由雨果的名言引出論點(diǎn)，接著選用齊桓公與管仲的事例和巴西足球隊(duì)的事例作為事實(shí)論據(jù)，運(yùn)用名人名言進(jìn)行道理論證，篇末得出結(jié)論，使文章首尾照應(yīng)。

可以寫(xiě)一篇散文，精心地選擇整句與散句，長(zhǎng)句與短句，設(shè)問(wèn)句與反問(wèn)句等，使行文自然流暢。如“人生需要愛(ài)國(guó)精神”，先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出“無(wú)論生活在哪一個(gè)國(guó)家的人，都應(yīng)該有愛(ài)國(guó)精神，無(wú)論古今，愛(ài)國(guó)之士歷來(lái)為世人所稱(chēng)頌”，接著過(guò)渡到主體部分，分兩層來(lái)寫(xiě)，正反對(duì)比，寫(xiě)出人們對(duì)愛(ài)國(guó)、賣(mài)國(guó)的不同態(tài)度。第一層以愛(ài)國(guó)的重要性，寫(xiě)出什么是愛(ài)國(guó)精神，第二層寫(xiě)出愛(ài)國(guó)精神的必要性，最后對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，突出愛(ài)國(guó)精神對(duì)我們這一代的人來(lái)說(shuō)同樣重要的觀點(diǎn)。

可以寫(xiě)一篇記敘文，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，給文章增光添彩。如“人生需要努力”，開(kāi)頭以設(shè)問(wèn)的方式為下文設(shè)下懸念，中間抓住變化過(guò)程，通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)主題。有家人、老師的教導(dǎo)，有自己的主觀努力，通過(guò)努力，歷經(jīng)許許多多的風(fēng)風(fēng)雨雨、走出一次又一次的磨難……結(jié)尾做總結(jié)，“只有努力開(kāi)創(chuàng)拼搏，方可采擷人生的果實(shí)，方可不辜負(fù)寶貴的青春年華。”

文題二:

閱讀下列材料，按要求作文。

齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽，宣王說(shuō)之，廩食以數(shù)百人。宣王死，湣王立，好一一聽(tīng)之，處士逃。

請(qǐng)根據(jù)對(duì)材料的理解，自選角度寫(xiě)一篇不少于600字的文章(詩(shī)歌除外)。

思路點(diǎn)撥:濫竽充數(shù)的故事大家都不陌生，針對(duì)這則材料，我們可以從多種角度進(jìn)行思考，用不同的思維去構(gòu)思，這樣才能寫(xiě)出新意。

可以從南郭先生不學(xué)無(wú)術(shù)，冒充內(nèi)行的做法應(yīng)受到指責(zé)的角度，直抓主旨。南郭處士因其不學(xué)無(wú)術(shù)，混得一時(shí)，終落得逃之夭夭的下場(chǎng)，在新的體制下，類(lèi)似南郭先生的人是混不下去的。這是運(yùn)用聯(lián)想的寫(xiě)作手法，寫(xiě)作時(shí)注意句式要靈活多變，一是短句與長(zhǎng)句要交換使用，參差錯(cuò)落，讓人讀起來(lái)流暢自然，音韻十足;二是排比句、對(duì)偶句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句、否定句、比喻句等各種類(lèi)型的句式要綜合使用，各展魅力。

還可以進(jìn)行故事新編，要大膽聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)新寫(xiě)作，但要注意，無(wú)論怎樣寫(xiě)都不能胡編。比如說(shuō)，寫(xiě)南郭先生逃回家后，恥于從前的所作所為，悔過(guò)自新，苦練吹竽本領(lǐng)，終成一代“名竽”，這是很有趣，也很有教育意義的。注意在編故事時(shí)，語(yǔ)言要有個(gè)性體驗(yàn)。精美的語(yǔ)言是富有個(gè)性化特點(diǎn)的，單調(diào)的、千篇一律的表達(dá)方式只能讓讀者覺(jué)得呆板與沉悶，只有那些富有個(gè)性體驗(yàn)與個(gè)性表達(dá)的語(yǔ)言才能觸動(dòng)讀者的心靈，才能引起讀者的情感共鳴。表達(dá)上可以運(yùn)用比喻的修辭手法，形象說(shuō)理，避免抽象;可以運(yùn)用排比句式，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，讓讀者折服;可以寄情于理，情文并茂，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受;還可以運(yùn)用幽默諷刺筆調(diào)，使語(yǔ)言生動(dòng)詼諧。