荒謬不謬法

【一技】

將看似荒謬的故事寫得合情合理，是文章取勝的一個很好的方法，其中蘊涵著作者的藝術創新。戰爭中講的是出奇制勝。排兵布陣、調兵遣將要出其不意，方能克敵。《三國演義》中，諸葛亮給率軍到來的司馬懿演了一出“空城計”，嚇得司馬懿當即退兵。在危急關頭，諸葛亮就是用了出奇制勝之計，因為司馬懿知道諸葛亮向來不敢弄險，而諸葛亮也正好利用了司馬懿的這個心理。我們寫文章，如果在文章情節的安排上總是走別人走過的路，或重復自己的老路，讀者讀了文章開頭就知道結尾，這樣的文章不寫也罷。

生活中有很多事情，按平常的習慣看來有些荒謬，與情理不合，但仔細揣摩，理清事情的來龍去脈，往往有豁然開朗之感。文章要想出奇制勝，就應著意去尋找生活中那些看似荒謬實際上合情合理的故事，巧加安排，一定會使文章別開生面。也可以采用藝術濃縮的手法，用心創造一些荒謬與合理和諧并存的故事，在荒誕中見情理，在創新中看藝術。大家不妨從下面這些題目中去揣摩這種創作方法的妙處，如：“月亮也曾是個賊”“一個人兩顆心”“向‘狗’學習”。這樣的標題讓人一看便懸念頓生，一下子就能抓住讀者的心，從而吸引讀者不得不閱讀下去。

【一文】

懶書生的一筆時間賬（節選）

□石學超

春有風沙夏天熱，秋天蚊子特別多，冬天一到天氣寒，收拾收拾去過年。

——懶書生的座右銘

本人，堂堂正正的一名中學生，自從進入中學以來，是屢考屢敗，但又屢敗屢考。其實，考試不及格能怨我嗎？掐指算來，一年才365天，整天忙得我是焦頭爛額，我也是不情愿的，只是人在江湖，身不由己，我也有許多無奈呀。怎么，您不信？那好，請坐好了，聽我慢慢算來。

雙休日：一年里邊有104個雙休日，國家設定雙休日是讓大家休息的，有勞有逸，文武之道。誰如果在雙休日里工作、學習，那就是違反國家法律，是要負法律責任的。為了做一個模范公民，雙休日里的我總是老老實實地休息，從來不敢越“雷池”半步，哪怕是作業再多，我也是硬著頭皮堅持著。不是我不想做，而是我不能做。因此，進入初中兩年來，我從來沒有因為多做作業而受到老師的表揚。除去雙休日，一年就剩下了261天。

寒暑假：最讓人感到可惜的是每年必須放的寒暑假，兩個假期加起來足足有兩個月零三周的時間，您說讓人心疼不心疼？好好的時間給放了假，一放假便意味著不能再學習了，你就是玩得無聊透頂，吃飽了站著，站累了躺著，躺累了趴著，趴累了拿大頂，無聊得不能再無聊了，躺床上數屋頂的檁條玩兒，那書是連翻都不能翻啊。就是想斗膽翻上幾頁，您說，夏天的那個高溫，冬天的那個寒冷，萬一中暑了、感冒了，自己受罪不說，大人也跟著受累啊。再說了，寒假也正是過春節的時候，是迎接春天的一個關鍵時節，如果專注于學習，把迎接春神的禮節給漏了，耽擱了春天的到來，延誤了農時，這個罪名可不輕啊，您敢？這不，261天減去81天，還剩多少天？對了，是180天，您真聰明！

……

睡覺與吃飯：不會休息就不會工作。這是名人說的。為了保證本人能有充沛的精力來學習，每天的睡覺時間最少也得有8小時吧，這已經是很少了，每天困得我哈欠連天。人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。吃飯這項工作必不可少，吃快了又影響消化，所以，我每天要拿3個小時的時間來吃飯，細嚼慢咽，保證健康。

考試：考考考，老師的法寶。堂堂反饋節節測驗，周考月考期中考，大考小考期末考，掐指算來，一年當中考試就要占去我寶貴的50天。

比賽：為了豐富我們的課外生活，學校舉行多種多樣的比賽，越野賽拔河賽乒乓球賽，物理賽化學賽演講賽，還有植樹活動，敬老院敬老活動、大街上打掃衛生活動，占用的時間加起來少說也有20天。您說，我一年的時間還剩多少？

您說，學習這么緊張，您得讓我聽會兒音樂，放松一下吧；您得讓我和別人溝通一下吧；您得讓我上廁所吧。這些時間加起來最少得5天吧，這已經少得不能再少了。

……

此外，逃課被老師逮著罰站，為應付上級檢查臨時被抽去打掃衛生，看新聞、讀報、上網、自由活動，這些也是不可避免的，您不能說這是浪費時間吧？加起來又是3天。您看，您怎么像生氣了？我都無怨無悔，您老就不用為我打抱不平了。

……

這一筆時間賬算下來，您該知道我的成績為什么這么差的原因了吧。喂！請講話呀，怎么，昏過去了！這怎么說呢？我可告訴您，氣死人可是不負法律責任的。噢，原來您是睡著了，把我嚇出一身冷汗。

【一評】

大家跟著這位懶書生算完這筆時間賬是不是感覺他算得一點也不錯呢？讓他一算可好了，一年里真的就沒有時間來學習了，真的像題記里說的“春有風沙夏天熱，秋天蚊子特別多，冬天一到天氣寒，收拾收拾去過年”。讀完文章，感覺到的是可笑，可氣，可歌。可笑——沒想到學生不做作業、不讀書學習竟然有這么充分的理由，好像老師、家長督促他們學習是那么不通情理；可氣——這位懶書生可真的算是巧言令色、強詞奪理、顛倒黑白了，這套說辭下來，想必任何一位老師都會被氣得冒煙了；可歌——作者選擇的寫作角度是如此巧妙，竟然想到用“算賬”的形式來完成這么一篇文章，幽默的語言，新穎的表達，將一個不愛學習、不求上進的學生的形象表現得淋漓盡致，具有極強的諷刺意味。荒謬嗎？在正常思維看來確實荒謬，這位學生凈想著玩了；可又一想，文章寫的又都是現實，在有些學生的眼里，時間就應該這么分配，什么事情都比學習重要，他們每天都在荒廢學業，虛度光陰。

文章作者的高明之處就在于用一種荒謬的邏輯表現了生活中的真實的部分，此手法大大增強了文章的表現力。