2009年安徽省中考作文例析

【中考文題】

請以“師生之間”為題，寫一篇文章。

要求:①可以寫經(jīng)歷、見聞，也可以寫感悟、認識;②請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作;③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名及人名;④抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章;否則會影響你的成績;⑤考慮到內(nèi)容的充實，文章不少于600字。

【寫作指導】

與2008年的半命題作文形式不同，安徽省2009年中考作文采用的是全命題作文形式，題目為“師生之間”。從題目和寫作要求看，出題者深思熟慮，考慮得頗為周全，值得稱道。寫作時具體應注意以下兩點:

一、取材

“師生之間”的作文題目，考生乍一看覺得熟悉，認為素材好選，只要是寫師生之間發(fā)生的事情就符合要求，不容易走題。但它也決不像有些人所說，考生的審題難度幾乎為零。仔細揣摩后，我們會發(fā)現(xiàn)此題也能讓考生表現(xiàn)出相當?shù)膶懽鞴αΑ？此坪唵蔚摹皫熒g”四個字，除了要寫出“生”的經(jīng)歷、見聞，還必須要有“師”的活動、參與;除了要寫出“師生”的互動，還要寫出“生”的感悟、認識。考生可以選取師生共同生活中的讓自己印象深刻的典型事例，也可以表達自己對師生關系的正確認識等。

二、文體

本文題雖為命題作文，但內(nèi)容較寬泛，寫作方法上自主選擇的余地更大，沒有文體限制。但任何事物都是一分為二的，正因如此，考生在寫作時更應全面分析，慎重思考，恰當選擇，選自己最熟悉、最擅長的文體，如果側(cè)重寫“經(jīng)歷”“見聞”，可選擇用記敘文;如果側(cè)重寫“感悟”“認識”，可選擇用議論文。但都是要與老師有關聯(lián)的，是發(fā)生在學生與老師之間的事情，體現(xiàn)一定的互動性。這就是文題的限制。如果不仔細審題，考生就有可能只寫老師而沒有寫學生，寫成了“記一個×××老師”;或是重點寫老師而弱化了寫學生，就與“我的老師”沒有了區(qū)別。自由選擇表達方式和文體，意味著考生在下筆前要先確定好文章要用何種形式來表達，并且要凸顯文體特征。記敘文、議論文都可以，詩歌也可以。但千萬要避免寫成“四不像”作文。

【滿分作文一】

師生之間

一考生

老師，您是一片沃土，而我是一棵樹。三年前，我悄悄地來到了這片土地上，輕輕地扎下了根，從此，便開始了我新的生活。一天天，一年年，我快樂地吮吸著泥土里的養(yǎng)分。我在您無私的奉獻中茁壯成長。

記得當初，我剛來到這片土地上的時候，您很歡迎我，歡迎我在此扎根、成長。

望著周圍一切陌生的景象，我怕了，我的決心開始動搖。是您，腳下的泥土，輕輕地安慰我，并且守護著我，讓我重拾信心，擁有了面對一切的勇氣。

還記得那個雷雨交加的晚上嗎?我淋著雨，聽著狂風的呼號、雷電的轟鳴。我冷，我無助，我失敗了。我開始學會了退縮，學會了懦弱，學會了放棄。是您，腳下的泥土，靜靜地守護著我，溫和地看著我，似乎在端詳著什么。我從您的眼中看到了異樣的光芒，是那樣的光明，那樣的溫暖，對，是鼓勵!是肯定!我的信心之火又重新燃燒了起來，照亮了我前方的路。

又是一個溫暖的春天，但與以往不同的是，我的身邊開滿了鮮花，五彩繽紛;蜜蜂與蝴蝶在我的面前跳起了舞。我看著十分高興，便驕傲地與它們一起跳舞、唱歌，十分得意。又是您，腳下的泥土，輕輕地嘆著氣，搖搖頭，眼里充滿了無奈與悲涼。我立刻明白了，越是驕傲自大，就越會摔得慘痛。

這三年來，我欠了您多少恩情呀!

一棵樹，要想回報生它、養(yǎng)它的土地，只能在秋天。秋風蕭瑟，席卷著一片片落葉，葉落歸根。但泥土接受這些樹葉，難道不是又在為它們的下一代做新的準備嗎?

滿分揭秘

在閱讀本文時，我們欣賞到了詩一般的語言，讀出了濃濃的情感，領悟到了深刻的人生哲理。可見，作者有較強的構思能力和語言表達能力。作者把老師比做泥土，把自己比做樹，并巧妙地在這一創(chuàng)意上升華，聯(lián)想到樹葉的歸宿是泥土，樹葉的終極目標是與泥土一樣的，也是奉獻。結(jié)尾內(nèi)涵豐富，啟迪心智。

【滿分作文二】

師生之間

一考生

我是大山里的孩子，無知，頑皮，貪玩。

她是大城市來到大山里支教的老師，美麗，樸素，大方。

我的父母到大城市打工，只留下我和年邁的爺爺奶奶度過無數(shù)個春夏秋冬。

她的父母在大城市里經(jīng)營著一家小有名氣的公司，她本應該錦衣玉食，過著無憂無慮的生活;但她并未聽父母的勸阻，一頭扎進了大山深處。

我喜歡聽她講課，她的課生動形象，她話語中的人物栩栩如生，仿佛都從課本里跑了出來，在我眼前講述著他們的故事。

她喜歡給我和同學們講故事，講她在大城市里的生活，講大城市里那些稀奇古怪的事和那些我們從未見過、從未摸過的新鮮玩意兒。我們在神奇的世界里徜徉。

山花開時，我在上學路上摘了許多鮮花，系成一束，準備上學時送給她。野果成熟時，我便到山上摘了許多鮮果，準備讓她嘗嘗大山送給她的禮物。

她每天早上和中午都要在教室前放一盆水，每天我們在進教室前，總會排好隊，讓她一一為我們洗手。看著她專注的神情，聽著水花的聲音，感受著她母親般的愛，我仿佛是天底下最幸福的人。

在一個烏云密布的下午，我忽然肚子痛，她在急切地詢問了我的病情后，便背著我踏上了從學校到縣城醫(yī)院的路，大雨傾盆，她的腰更彎了;電閃雷鳴，她的內(nèi)心更急切了。她的身后在泥與水中出現(xiàn)了一串深深的而又孤獨的腳印。那條我曾經(jīng)在進縣城途中灑下一路歡笑的山間小路也接納了她無數(shù)的汗水和淚水，并顯得格外漫長。當聽到我并無大礙時，我哭了，而她卻笑了。

同樣是一個下雨的下午，她早早地出發(fā)了，是為了幫我們領新的教科書。我和同學們在傍晚時便迫不及待地去村頭等她回來。終于，在夜幕下，一個單薄的身影在我們期昐的目光中出現(xiàn)了。是她!我們歡呼起來!可等走近后，我們呆住了，隨即心頭一怔:她渾身濕透，雨水順著她烏黑的頭發(fā)滑落下來，一滴一滴地流淌在那被她的雨衣包裹得嚴嚴實實、被她抱在胸前的書上。由于淋了一下午的雨，她病了，病得很重。我們便為她尋找醫(yī)生和采摘草藥。終于，她好了起來，又回到了那間教室，回到了我們身旁。

轉(zhuǎn)眼間，三年過去了，她也該回去了。

依舊在一個下雨的下午，她在雨中，在校長陪同下和我們道別。

望著她漸行漸遠的身影，我知道我這一生都不會忘記她，也知道她這一生也不會忘記我們……

她最終離開了大山，但我的心里總有一個聲音在回蕩:我愛您，我的“母親”!

滿分揭秘

此文最大亮點即以情動人:考生通過生活、學習中許多感人的細節(jié)刻畫了美麗的志愿者老師的形象和山里孩子的純真質(zhì)樸。文字干凈洗練，畫面感極強，考生幾乎做到了一段一事，一事一情，語言功力深厚。文章不僅表現(xiàn)了真摯的師生情:“我愛您，我的‘母親’!”，也流露出大山里孩子的些許無奈:“她最終離開了大山”，讀至最后讓人心酸，引人思索。結(jié)構極富對稱之美:對稱的段落，對稱的句式及對稱輝映的情感，使文章耐人尋味。