高校自習室之科學化管理

摘要：隨著高校的擴招，短期內學校擴建速度遠遠跟不上擴招的需要，于是出現自習室座位的供不應求，引發了學生占座、搶座、尋找座位難的現象。本論文分析了這一現象的原因，根據原因進行深層分析，提出了高校自習室科學管理的相關建議，欲求在達到合理利用教學資源的前提下，為學生創造一個良好的學習環境。

關鍵詞：占位。擴招；教育投資；管理

每個大學生都是經歷過高考洗禮的人，相信三年的高中生活至今還歷歷在目：固定的教室、固定的座位、固定的前后桌，還有桌上那固定的高高的教科書。高中生活已經成為我們人生的一筆寶貴財富。與此同時大學生活也是值得留戀的，除了那些歷久彌新的友情、風花雪月的愛情、意氣風發的歲月之外，自習室的生活也將成為一段難以忘懷的記憶，彌留在心際。走進大學之后，再也沒有人整天地督促你學習，學習成了一件自己的事情。自習室則是一個自主學習的空間，從某種程度上說，從自習室可以窺見一個學校的學風。

一、現狀研究

改革開放以來，我國的高等教育事業取得了巨大發展，我國高等院校在校生人數從1998年的630萬人(其中普通高等學校本專科在校生340.87萬人，成人高等學校本專科在校生282.22萬)擴大至2010年的3000萬，而大部分學校的校舍、教室等教學基本設施的規模還是按照十幾年甚至幾十年前在校生的規模建成的。因此辦學條件的不足已成為擴招后高校面臨的主要問題。與高中不同的的是多數高校的學生從大一入學后就沒有固定的教室，實施“流動教室”的管理方法。

因此高校自習室座位供不應求的現象也日益突出，于是就出現搶座、占座的現象。在高校，自習室素有“兵家必爭之地”之稱，學生在自習室搶占座位的現象已屢見不鮮。同時各大高校對自習室的管理規定中，一般都有“不準用書本等物品占座，離開時應將物品帶走，自習室管理人員每天要清理存放在室內的物品，不負責保管”等之類的規定，但仍然有很多學生就是“以身試法”，怎么也不愿帶走用于占位的物品，寧愿冒著丟失物品的危險，目的就想擁有一個自習座位。目前也都大量的資料就大學生的占座問題展開了論述。很多文章認為部分大學生利己心太重，紀律觀念淡薄，而且常常以自我利益為中心，很少考慮其他人的利益。同時很多文章中都抨擊這些學生紀律觀念淡薄，自覺性或自制能力差，在沒有工作人員監督或監督不嚴時，就隨便占座，不愿受規章制度的約束。個人認為這種想法是片面的，同時也是偏激的，大學生是受過高等教育的，自身素質已經得到了很大的提高，當然不排除少數學生為了找個一勞永逸的好的學習環境，隨便占位的同時又很少自習，給學校資源造成了浪費，但是這部分人還是極少數的。

二、原因分析

作為一名研究生自己四年大學的身心體會再加上在各大高校的調查，對學生占座問題進行了綜合的分析，造成這種現象的原因主要有：

1.原因之一就是上文提到的少部分學生自身素質低，紀律觀念淡薄，常常以自我利益為中心，很少考慮其他人的利益，不愿接受規章制度的約束。但是這只是少部分人，這也不是造成大學生占位現象的主要原因。

2.原因二，由于學校擴招，校舍資源緊缺。高校資金不足，在短期內擴建速度遠遠跟不上擴招的需要，許多學校不再設置固定教室，取而代之的是流動教室，各班輪流使用。這種做法一方面有利于節約教育成本，提高教育資源的綜合利用率。但卻為學生上自習帶來了麻煩，同學在課余時間如果想上自習就必須挨個教室找空位。這種供需矛盾使占座現象應運而生，而且愈演愈烈。

3.另外，高校的自習室管理跟不上。管理措施實行力度不夠，沒有進行連續的監督和管理；有些高校管理方法，缺乏科學性。如：現在大部分學校雖然導致學校網站上公布了大課表，但是大課表過于繁瑣，學生不可能每個人都把大課表打印出來，上自習前查詢哪個教室哪個時間短無課，有時可能花費將近半個小時，都找不一個空教室上自習。另外有的教室桌凳損壞，有點教室光線較弱，或有的管理員為方便管理關閉部分自習室。從而間接的導致占座現象泛濫。

4.中國在教育投資上遠遠低于發達國家。據分析可得報表：

中國的人均公共教育支出為42美元，美國為2684美元，是中國的63.9倍。如果考慮到人口的因素，我們以人均GDP來比較，中國人均公共教育支出僅為人均GDP收入的0.82％，美國為6.10％，是中國的7.44倍。日本為4.28％，韓國為3.01％。俄羅斯為1.87％，是中國的2.28倍，巴西為2.29％，是中國的2.79倍。所以中國不僅與發達國家有很大差距，與不發達的印度相比，中國的教育投入也排在其后。

三、場景再現

作為一名大學生你肯定會遇到過這樣類似的經歷：

情景一：苦苦尋找自習室時，推開一個教室的門，發現有老師在上課，此時全班學生都注視著你，你只能尷尬的退出教室，在此過程中開門關門的聲音必定會影響到教室中上課的師生。情景二：歷經千辛萬苦找到一個自習室，沒坐十分鐘，就從外邊呼呼來了一幫學生，通知你下節這教室有課，這時的你只能將做了一半的題放下，收拾書包，重新踏上尋找自習室的路程。

尋找自習室的尷尬和痛苦相信每個大學生都深有體會，經常找到一個自習室就要花費十幾分鐘甚至是二十幾分鐘嚴重影響了學生的學習興趣、學習熱情，降低了學習的動力。

四、現在高校中頗受爭議的解決辦法

近幾年高校為了應對自習室缺乏問題，實施了各項措施，其中一些也迫使爭議。2002年4月22日，《燕趙都市報》登文，題為《考研自習室30元一位——有關部門稱高校圖書館座位收費欠妥》。該文說：河北某高校圖書館為大三以上準備考研的學生設立考研復習室，每人每學年收費30元，且購買者異常踴躍，甚至出現了30元買進座位號50元賣出的“黑市交易”。該館領導還準備將收取的一萬多元“考研專座”管理費用于再開辟新的考研自習室，以滿足學生之需。但隨后又發表了有關領導部門的意見，認為此舉欠妥，且不久被取消。2002年第三期《大學圖書館學報》以題為“高校圖書館設立考研收費專座引爭議”為題進行了摘轉，但將“欠妥”改為了“爭議”。可見此舉的好壞有待商榷。陸續又有多所學校對自習室實行收費管理方式。現在法律對于這部分內容沒有明確規定，但是大部分專家學者和學生認為，教室是高校最基本的教學資源，學生繳納了學費，就應當有使用學校教學資源的權利。教室資源緊張，學校應當通過新增教室以及合理調配資源來緩解，而設立付費自習室無疑給學生增加了額外負擔。學校對自習室進行收費的這種做法顯然是錯誤的，它違背了教育的本質。學生使用學校公共設施的費用應當都包含在學費里，這其中最基本的，就包括使用教室和圖書館的費用。學校設立收費自習室雖然談不上違法，但是卻違背了學校對學生的承諾。

五、相關建議

如何解決解決大學生占座現象?如何解決找自習室難的問題?根據在山東和大連高校的研究提出以下幾點建議：

1.加大教育的投資力度。教育投入是我們能夠提升教育競爭力的重要保障。在經費投入方面我們首先要加大教育經費投入的總量，提高人生均教育水平。更重要的是加強教育經費投入的強度，爭取到2020年我國財政性教育經費占GDP的比例應達到7.2％，公共教育支出占財政總支出的比例達到20％，公共教育經費占GDP的比例達到5％。從各國發展的經驗來看，在非義務教育階段，教育投入是多元化的，特別是高等教育階段社會投入占的比例很大。因此中國在未來的教育發展中一方面政府要加大教育投入，另一方面積極鼓勵社會力量對高中教育階段、高等教育的投入，制定相應的配套措施，從整體上提高教育投入，使中國的教育競爭力進一步提高，更加符合國家發展的需求，為提高國家競爭力奠定堅實的基礎。

另外可建立專門的自習樓，在全國的高校中，有的早已設有大學生自習室，如清華大學、北京大學、北京理工大學、中國科技大學等，這些學校自習室多，簡潔明亮寬敞，設施齊全，擁有濃厚的學習氛圍。

2.針對部分自身素質較低的同學，應該加強學生的思想道德建設，提高學生思想道德素質，構建文明自習，摒棄不良占座行為，及時加強對學生的紀律教育，使學生自覺遵守學校的各項規章制度。

3.完善學校的管理制度，學校應該嚴格執行相關規定，嚴禁占座，加強管理，如發現站作者，對其進行批評教育，嚴格處理。

4.據調查，很多高校在教學樓的一樓設有多媒體廣告牌，提示重要事件。在這廣告牌上可以動態的播放本日內具體時間段內無課的教室，這樣尋找自習室的學生只需要在廣告牌前站一分鐘就可看清楚空閑的教室，直奔目標，節省時間。

5.提高學校的服務管理機制，如在各教室門口安放指示燈，具體做法是將指示燈放在教室門口，按鈕放在教室門內，上課的老師進入教室按一下指示燈，尋找自習室的同學經過此教室一眼就可以看清楚教室是否上課，作為老師也可以安心上課，不用擔心講到激情澎湃時有人突然破門而入，將課程打斷，下課后，老師可再按下指示燈，提醒同學此教室已經無課。同時作為一個小巧的指示燈，價格便宜，便于安放。

6.更進一步，如資金允許，可在每個教室外安放教室內人數的統計器。動態的統計教室內的學生人數和空位人數，這樣更加方便學生查看教室內的自習人數，以最快的速度找到空位。

2003年6月起，一首說唱歌曲《大學自習室》創下了120萬人次的閱讀數字。這首抨擊當代大學生一些小文明行為的歌曲，未免有失偏頗、以偏概全，但是大學自習室一座難求的現象確是事實，如何解決這一現象值得我們深思。相信各大高校能充分利用各種資源加上信息化的支持，厚積薄發，從根本上改善自習室落后的管理理念，推進高校自習室的健康發展，為學生創造一個良好的學習環境。