淺談如何培養和提高初中學生的語文寫作能力

摘要：針對初中生語文寫作的困境，本文主要就如何提高初中生的寫作能力做一簡單探討，提出一些淺見。

關鍵詞：初中生 語文寫作能力 培養和提高

語文寫作考察的不僅僅是寫作者的書面表達能力，而且牽扯到其他方面能力的挖掘和調動，比如寫作就需要有縝密的觀察能力、較強的思維能力，豐富的想象能力，等等。但對很多初學者甚至對有些接受了好幾年寫作訓練的人來說，寫作依然是件非常困難的事情，他們不知道該說什么，有點無話可說的感覺：有時候有點什么想法，但不知道如何表達出來；有時候勉勉強強湊出一篇東西，但瀏覽一下，連自己都感到非常不滿意。反復出現這些的情況導致很多初學寫作者形成一種很沉重的挫敗感，長此以往，慢慢喪失了寫作的熱情，對寫作形成一種強烈的抵觸情緒。因此，從一開始激發寫作者的寫作熱情，逐步培養寫作能力，再加以大量的寫作訓練，非常重要。能力是慢慢培養出來，只要長期以往，不斷堅持，選擇比較合理的方法，寫作者的寫作能力還是會得到逐步甚至大幅提升的。作為一名一線的初中語文教師，筆者就如何提高初中學生的語文寫作能力談點自己的淺見，以求教于方家。

首先，要充分激發學生的寫作熱情，給有寫作挫敗感的學生更多鼓勵和支持。其實，很多事情并不是人做不好，而是不愿意去做，沒有熱情去做。只要對某件事有特殊的熱情和興趣，只要不斷堅持，不斷操作實踐，能力的提高也是指日可待的事情。就寫作而言，初中學生已經經過了小學語文寫作能力的訓練，已經脫離了簡單的辭藻堆砌和錯別字滿篇的階段，應該說已經具備了最基本的語文寫作能力。但不容我們否認的是，很多學生對寫作文很抵觸，每次要到寫作文的時候，他們總是愁眉苦臉，對寫篇像樣子的作文沒有十足的信心，更談不上具備用書面文字把自己所思所想、所見所聞表達出來的強烈欲望。

真是基于此，筆者認為，要提高已經具備了基本寫作能力但缺乏寫作自信心和熱情的初中學生的語文寫作能力，首先就需要充分調動他們的熱情，培養他們的寫作興趣，同時給這些學生更多的鼓勵和支持。比如，教師可以不給學生統一的命題作文，而給他們一個較大的選擇范圍，盡量讓學生有話可說，寫些他們最熟悉，也感興趣的話題。對于那些明顯有寫作挫敗感的學生，教師可以在寫作前給他們在寫作思路、結構等方面提供更多的指導。

其次，鼓勵學生多體驗生活，培養學生的生活觀察能力、想象能力和思維能力。很多學生拿起筆以后，經常呈現出“兩手摸白紙，兩眼望晴天”的神態。為什么會這樣?其中一個很重要的原因就是他們不知道寫什么，似乎沒東西可寫。對初中生而言，限于年齡，他們中的絕大多數人人生經驗不足，生活積累不多，感悟太少。對他們來說，語言文字這一載體似乎無物可載。然而，寫作是需要生活基礎的，只有有所體驗，才有感悟，才有思想，才可能會產生一點點想表達出來的沖動。那么，對初中生來說，豐富自己的人生經歷就顯得非常重要，當然這并不是說讓他們去體驗那種不適合初中生年齡特點的烏七八糟的生活，而是指積極參與一些積極向上的活動。雖然直接參與體驗是一種夯實生活基礎的途徑，但只有參與體驗了還不夠。同樣重要的是，他們需要在體驗的過程中學會觀察，要縝密細心。只有經過體驗和觀察，學生寫作的生活基礎才有望得以充實，才有望為寫作積累必要的素材。

然而，要培養和提高寫作能力，只有觀察能力還不夠。經過觀察把自己所見所聞原原本本、客觀真實再現出來，寫成一篇文章，這可能只符合一些描寫性或記敘性文章的基本要求。寫作并非完全是像照相機那樣機械地照搬生活，也需要在客觀真實的基礎上，加入豐富的想象，需要開掘想象空間，給文章多增加一點詩意和美感。因此，在培養初中生觀察能力的同時，也要重要培養他們就某個問題某個方面展開想象，充分開掘想象能力，辟出一塊更寬廣的天地。

與此同時，作文是一種寫作者需要經過合理的架構把自己想表達的內容合情合理地呈現出來的過程，寫出來的東西盡管讓人有天馬行空但又有情在理中的感覺。而要做到這一點，就需要培養思維能力。否則，思維能力的匱乏會導致寫作思路不清，語言表達含糊，不符合最基本的邏輯。如果這樣，一篇辭藻再華麗的文章，也不會有很強的可讀性和美感可言。

最后，對初中生來講，拓寬閱讀面，盡量多讀一些經典范文，有意識模范范文的語言、結構、表達技巧和思想開掘方法至關重要。很多生活是我們無法直接去獲得直接經驗的，而我們認知的一種很重要方式就是通過閱讀等獲得一些間接經驗。初中生可以通過大量的課外閱讀，夯實生活基礎，同時激發豐富的想象力。而一些公認的經典范文自有其超凡之處，為初學寫作者而言具有示范性作用，具有模仿的價值。很多不是人天生一來就會做的，而是慢慢學習模仿會的。

總之，在初中語文教學中，教師應當把寫作當作一項重要內容來抓，有必要調動各種學習機制，培養和提高學生的寫作能力，讓他們成為會用國文，會用好國文的現代合格中學生。

參考文獻：

[1]張立紅：淺談語文教學中寫作能力的培養，科教文匯(下旬刊)2007／09。

[2]王葵：培育語文素養 發展寫作能力，課程教材教學研究(小教研究)2003／04。