“博士大國”的躍進(jìn)游戲

中國式博士很高產(chǎn)，也很混亂，這，我等是有所耳聞的，但沒想到可以亂到這個程度。華中科技大學(xué)教授周光禮經(jīng)研究披露:有的博導(dǎo)最多同時指導(dǎo)47名博士生，這還不包括同時指導(dǎo)的碩士研究生;有的導(dǎo)師把博士生當(dāng)做廉價勞動力，有些導(dǎo)師課題100%由學(xué)生完成，被學(xué)生稱為“老板”……

估摸對博士教育熟悉的人， 會頗為不屑地說—— “不早就是這樣的嗎?可問題在于，都知道這套游戲規(guī)則荒唐無比，可你除了嘮叨幾句，又能有什么辦法呢?誰又能阻止這場“高速躍進(jìn)”的教育飆車游戲呢?

博士雖然名字中有 “博”字，但數(shù)量上卻絕對不能“博”?！耙粋€茶壺要管十幾個幾十個茶碗”，他管得了嗎?焉有不糊弄之理?根據(jù)導(dǎo)師們自述，大家最多能承受同時指導(dǎo)6個博士的精力，忽然讓他帶47個，認(rèn)清每一個面孔、見面知道這是自己學(xué)生也就不錯了，哪里還有能力“指導(dǎo)”?幼兒園的阿姨也不至于一個人管47個孩子吧!

可問題在于，博導(dǎo)有辦法不帶這么多嗎?老實說，好像沒辦法，除非你不想在這個行當(dāng)混了。社會上對博士在極度渴盼著，因為這頂帽子有利于升官，有利于當(dāng)學(xué)者，有利于給臉上貼金;學(xué)校也在盼著多發(fā)幾頂帽子出去，一則可以證明學(xué)?！皩嵙姶蟆?，二則可以給自己多拉些有錢的、有權(quán)的校友，以后辦個啥事不也方便嗎?更何況，我們的教育部門也是樂見的。你想啊，管教育的老爺們也是要政績的，政績是什么，博士生從5.4萬人變成24.63萬人就是政績啊，這不正說明我們的高等教育取得了輝煌成果嗎?至于博士“水貨”大增，充其量是我們建設(shè)“博士生產(chǎn)大國”過程中的“副產(chǎn)品”罷了。

我們把 “土地產(chǎn)量由千斤變?nèi)f斤”的把戲叫“大躍進(jìn)”，那么，博士生由5.4萬變成24.63萬人的事情，這種超英超美，自然也可以稱為“教育大躍進(jìn)”。不同的是，土地上的事兒，是硬的，有就有，沒有就沒有;而學(xué)校卻不一樣，培養(yǎng)博士這事兒，是有彈性的，“說你行，你就行，不行也行”，反正，在生產(chǎn)博士的過程中是沒有監(jiān)理的，出校門的時候，那枚合格的大戳也是學(xué)校自己蓋的。這樣，即便你知道我在 “大躍進(jìn)”，又能如何—— 俺只不過是社會教育躍進(jìn)的縮影罷了。

以前培養(yǎng)博士的過程，幾乎可以看成養(yǎng)金娃娃，細(xì)致是自然的，用心是當(dāng)然的?，F(xiàn)在，培養(yǎng)博士基本上相當(dāng)于養(yǎng)兔子了，都是一窩一窩地出棚。有人說，中國研究生教育用20年走完了美國100年的路。從數(shù)字上看似乎如此，但對于其中的揠苗助長，我們真就可以視而不見?武漢大學(xué)原校長劉道玉曾指出，“至少應(yīng)砍掉一半大學(xué)的博士授予資格”，但對于急需以博士數(shù)字證明點什么的“各界”來說，前輩教育家這種語重心長的告誡，只能被視為“不切實際的昏話”。

教育在 “躍進(jìn)”，博導(dǎo)在忙碌，博士滿地走，“大師”不見影，明天怎么辦?不知道。