試論音樂表演實(shí)踐與表演者的情緒狀態(tài)

摘要:音樂表演者是作品與聽眾之間溝通的橋梁，登臺(tái)演出是對(duì)表演者的表演藝術(shù)、音樂素養(yǎng)、心理素質(zhì)、環(huán)境適應(yīng)能力的綜合考驗(yàn)。音樂表演實(shí)踐與表演者的情緒狀態(tài)有著密切相關(guān)的聯(lián)系。完美而高超的表演技巧是獲得成功的必要條件，生活、思想和文化修養(yǎng)則是使音樂表演獲得成功的可靠保證。

關(guān)鍵詞:音樂表演實(shí)踐;情緒狀態(tài);心理素質(zhì)

中圖分類號(hào):J61文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672-8122(2010)09-0168-02

實(shí)踐是主體的行為，是實(shí)踐意識(shí)的表現(xiàn)。人是有思維有意識(shí)的，是實(shí)踐行為的客觀主體。音樂表演最直接的表現(xiàn)形式就是表演者參與的音樂表演活動(dòng)。音樂表演者，是音樂創(chuàng)作與音樂欣賞的中介，是音樂作品與聽眾之間溝通的橋梁，是把音樂進(jìn)行全新的詮釋和賦予音樂活力、生命以及靈魂的人。音樂表演除了需要表演者要有足夠的、充沛的精神和體力，系統(tǒng)細(xì)致的專業(yè)訓(xùn)練、平衡適當(dāng)?shù)纳頇C(jī)制外，還需要具備穩(wěn)定的心理素質(zhì)，這就是表演者心理活動(dòng)參與、調(diào)節(jié)與控制的一個(gè)過程。表演者在表演活動(dòng)中的情緒狀態(tài)有別于音樂創(chuàng)作者和音樂欣賞者。表演者情緒狀態(tài)控制的好壞，直接影響到一場(chǎng)演出的效果。所以，登臺(tái)演出是對(duì)表演者的表演藝術(shù)、音樂素養(yǎng)、心理素質(zhì)、環(huán)境適應(yīng)能力的綜合考驗(yàn)。

其實(shí)音樂表演臨場(chǎng)緊張、怯場(chǎng)，是一種比較普遍的情緒狀態(tài)，甚至有些成熟的世界級(jí)演奏家也會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況。在我個(gè)人學(xué)習(xí)的過程中也有著切身的體會(huì)，具體表現(xiàn)為一上場(chǎng)時(shí)心跳加速，手心出汗，全身冰涼，兩腿發(fā)顫，甚至是上臺(tái)鞠完躬后就開始頭暈?zāi)垦＃@些都是演出時(shí)的情緒狀態(tài)，就是緊張怯場(chǎng)的表現(xiàn)，往往這些又是表演者不可避免的。表演者為了能以一種最佳的精神狀態(tài)展現(xiàn)其最理想的藝術(shù)才能，要盡量克服緊張、怯場(chǎng)、短暫性大腦意識(shí)空白的心理。不是每一位表演者都具備過硬的心理素質(zhì)和成熟的心態(tài)，這就需要表演者在不斷刻苦學(xué)習(xí)表演技巧的同時(shí)，培養(yǎng)鍛煉自己良好的心理素質(zhì)。那么要改變表演者的情緒狀態(tài)，克服怯場(chǎng)，意識(shí)空白等因素，培養(yǎng)高水平的音樂表演者，必須具備某些適于音樂表演的特殊素質(zhì)。下面就我學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)歷，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、熟練技能

這是表演的最基本要求，在長時(shí)間的反復(fù)練習(xí)中，大腦皮層經(jīng)常受到按一定順序出現(xiàn)的刺激物作用，感知與動(dòng)作反應(yīng)相互聯(lián)系并不斷相互調(diào)節(jié)，動(dòng)作逐漸過渡到自動(dòng)化，逐漸形成熟練。這樣還不行，表演性練習(xí)與舞臺(tái)演出還不一樣，有的人平常練習(xí)僅僅是照譜彈奏，只是學(xué)習(xí)一些技術(shù)罷了，如果只是停留在這種“熟練”的程度下，那么學(xué)習(xí)的意義也就不大了。所以鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者可以把每次到老師那里回課當(dāng)成一次表演，課下認(rèn)真練習(xí)，達(dá)到熟練程度，課上培養(yǎng)良好的狀態(tài)，有一種在舞臺(tái)上表演的感覺。熟練技能就是要進(jìn)行充分準(zhǔn)備，在練琴的過程當(dāng)中，我們切不可一遍又一遍，反反復(fù)復(fù)地練習(xí)，我們應(yīng)該查漏補(bǔ)缺，針對(duì)性練習(xí)。要培養(yǎng)高水平的演奏者，還需要三種基本素質(zhì):一是要有良好的樂感;二是適于音樂表演的良好生理?xiàng)l件與高度靈敏的身體協(xié)調(diào)能力;三是要有良好的音樂記憶力。

良好的樂感，既包括基礎(chǔ)性的音樂感、節(jié)奏感，也包括綜合性的音樂感。良好的樂感對(duì)于音樂創(chuàng)作者和欣賞者來說也是非常重要的，但是對(duì)于音樂表演者來說，良好的樂感尤為重要，音樂者要通過實(shí)際的音樂表演來實(shí)現(xiàn)音樂音響。

音樂表演者不僅要有良好的音樂感，而且還必須具有把這種音樂感完美的傳達(dá)出來的音樂表演技藝，而這種技藝是以音樂表演相關(guān)的各種生理器官的良好素質(zhì)和它們高度的靈敏性為基礎(chǔ)的。對(duì)于音樂表演者來說，更重要的是還必須具有從頭腦的思維到與音樂表演有關(guān)的各個(gè)勝利器官的高度靈敏性與協(xié)調(diào)能力，如果頭腦遲鈍，動(dòng)作不靈活，協(xié)調(diào)配合能力差的人，花再大的氣力進(jìn)行培養(yǎng)也是事倍功半，很難達(dá)到預(yù)期的效果。

良好的音樂記憶力，對(duì)于音樂表演來說，具有特殊重要的意義，音樂表演者必須在對(duì)音樂作品進(jìn)行研讀和反復(fù)練習(xí)之后，把音樂牢牢的記載在自己的頭腦里，融化在自己的心中，然后才有可能全神貫注，出神入化地進(jìn)行表演創(chuàng)造。音樂記憶力不僅要求細(xì)致準(zhǔn)確，而且要求長期持久，因?yàn)橹挥羞@樣才能在表演實(shí)踐中逐步積累起豐富的表演曲目。良好的音樂記憶力，對(duì)于音樂表演來說是一種不可或缺的必備素質(zhì)，必須有意識(shí)的進(jìn)行教育、培養(yǎng)。

除以上三點(diǎn)外，音樂表演者還必須有對(duì)生活、對(duì)人類的思想情感的豐富體驗(yàn)，這樣從他身體里流淌出來的音樂才會(huì)使人們更為接受。

二、創(chuàng)造不同的表演環(huán)境

我在學(xué)琴時(shí)最大的感覺就是，在琴房里彈琴與在舞臺(tái)上表演是完全不同的。學(xué)習(xí)者根本不可能有那么多到舞臺(tái)上去實(shí)踐的機(jī)會(huì)。所以學(xué)習(xí)者可以想方設(shè)法地在不同的地方不同的人面前，盡量去演奏。這對(duì)記憶音樂、專注于音樂表達(dá)有很大的提高和幫助。

三、培養(yǎng)良好的表演者心理素質(zhì)

不同的表演者帶給聽眾的表演效果是不一樣的，對(duì)于聽眾來說，表演不但是欣賞、理解音樂內(nèi)容與形式的必要手段，也可以從不同表演者的表演中比較欣賞、鑒別、認(rèn)識(shí)。由于表演者對(duì)作品的不同解釋，所以強(qiáng)調(diào)的音樂形象也是不一樣的。同時(shí)，不同的演奏風(fēng)格、表演流派，以及表演技巧的提高，促進(jìn)了聽眾對(duì)音樂的欣賞和理解。然而，并不是每一個(gè)表演者都具備過硬的心理素質(zhì)和成熟的心態(tài)。表演者的情緒狀態(tài)直接影響了表演的質(zhì)量與效果。我們可以從以下幾方面去努力克服:一是轉(zhuǎn)移緊張心理。在演出前認(rèn)真做足功課，熟練扎實(shí)自己的基本功。上臺(tái)前，深呼吸，可以想象一些美好的事情。二是培養(yǎng)自信品質(zhì)。良好的自信心有利于演出的完整性。大腦意識(shí)空白是演出最糟糕的事情。自信的演奏者不會(huì)擔(dān)心記憶問題。所以我們要在聽覺上、頭腦中、手指上進(jìn)行和諧的統(tǒng)一。自信源于準(zhǔn)備的充分和對(duì)表演的熱愛。經(jīng)常性的積極參加演出有利于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，當(dāng)出現(xiàn)緊張時(shí)，演奏者就會(huì)懂得如何疏導(dǎo)將適度的緊張轉(zhuǎn)化為興奮，以激發(fā)表演的熱情。當(dāng)偶爾出現(xiàn)一些小問題時(shí)也能從容面對(duì)。心理上的自信還會(huì)帶來技術(shù)上的準(zhǔn)確性和演奏的堅(jiān)定性，使演奏嫻熟自然、特點(diǎn)鮮明、充滿魅力。三是增強(qiáng)表現(xiàn)欲望。偉大鋼琴家安東#8226;魯賓斯坦曾說過:“大家都會(huì)彈奏，然而會(huì)表演的人卻很少。”鋼琴演奏滲透著表演者對(duì)作品的理解和體會(huì)，是對(duì)音樂作品整合、加工和再創(chuàng)造的過程。有些學(xué)生的演奏蒼白無力，并不是技術(shù)不夠好，對(duì)樂曲理解不深，而是缺乏表演的欲望和才能，使得表演平庸，缺乏藝術(shù)感染力。鋼琴教學(xué)中最重要的是給學(xué)生以鼓舞和激勵(lì)，讓學(xué)生相信自己的演奏，在鋼琴上充滿安全感，形成表演的創(chuàng)作沖動(dòng)。培養(yǎng)表演欲望要求表演者養(yǎng)成與聽眾交流的習(xí)慣。我國鋼琴詩人傅聰具有很好的表演才能，他在與父親的通信中談到:“因?yàn)橛辛巳罕姡瑹o形中有種感情的交流使我心中溫暖;也因?yàn)樵谌罕娒媲埃仨毎炎髌返木A全部發(fā)掘出來，否則就對(duì)不起群眾，對(duì)不起藝術(shù)品，所以我在臺(tái)上特別能集中……”因此，增強(qiáng)學(xué)生的表演欲望，就能在表演過程中不斷地調(diào)節(jié)好自身狀態(tài)，從容演奏，甚至有更出色的表現(xiàn)，演奏的成熟度更高。

總之，音樂表演實(shí)踐與表演者的情緒狀態(tài)有著密切相關(guān)的聯(lián)系。表演者的情緒狀態(tài)是音樂表演成功的重要前提。音樂表演者的教育與培養(yǎng)，是一項(xiàng)長期而艱巨、要求非常嚴(yán)格的事業(yè)。可以說適于音樂表演的特殊素質(zhì)是基礎(chǔ)，完美而高超的表演技巧是獲得成功的必要條件，生活、思想和文化修養(yǎng)則是使音樂表演獲得成功的可靠保證。

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