偏科:語文課堂中的舊話重提

【摘 要】目前，農村中學偏科的學生仍然很多，尤其是理科成績優秀的同學語文成績很不理想，嚴重影響了總成績。作為語文課堂中的主導者——教師，應該擔負起責任，以引導或督促這部分學生學好語文，幫他們實現夢想。具體措施有:重視做筆記環節，積累更多的語文知識;重視感情教育環節，培養豐富而細膩的情感。

【關鍵詞】農村中學 偏科 做筆記 感情教育

筆者所在的是一所農村普通高中，升學率一直不錯，偏科的學生卻很多，一些理科成績優秀的同學(尤以男生居多)的語文成績往往很不理想，因而總成績不達標，結果與他們自己心中理想的大學失之交臂。造成偏科現象的原因固然是多方面的，如農村缺少重視語文學習的氛圍、學生本人沒有良好的學習習慣等，但筆者想要強調的是，我們語文課堂中的主導者——教師，理應主動承擔起責任，想辦法引導或督促這部分學生學好語文，幫他們實現夢想。

一、重視做筆記環節，積累更多的語文知識

語文知識龐雜、零散，學習者需要不斷地分類整理、復習鞏固，而做筆記則是完成這項工作的有效辦法。這個問題老師不是沒強調過，但對高中生來說總有一部分人聽不進、辦不到，他們或輕視語文學習，不屑做，認為語文嘛，學不學都一樣，平時作業難不到哪里去，平時考試別人也高不到哪兒，沒必要花時間;或過高估計自己而不愿做，認為自己是大人了，有一定的分析判斷能力，老師講的都懂;或干脆認為不如理科好記而懶得去做。這些膚淺認識下的錯誤行為直接導致了他們語文學習上的基本功不厚實、有效分析判斷能力低下。他們不知高考注重能力的考查，而能力是厚實的語文基礎、豐富的解題經驗和細膩的情感共鳴的綜合體現，這三者都必須是長期積累才能具備的，而積累的途徑必定是做筆記，并堅持下來，反復回味、總結;獲取現實的經驗，碰上適當的刺激，這些經驗馬上會清晰地在腦海中呈現出來，產生遷移，順利答題。

具體對策:1.教師應定期或不定期地檢查學生的筆記本和課本(文言文可記在書上)，亦可讓學生互查，評價優秀者給予表揚，堅持三年;2.教師可利用課堂時間提問督促學生，讓他們不斷地將知識整理、歸類，牢記在心;3.布置相應的練習，讓學生有成就感，激發做筆記的興趣。

二、重視感情教育環節，培養豐富而細膩的情感

德國哲學家胡塞爾說:“文本的解讀是以理解、解釋和構建文本的意義為目的，在解讀中就必然使讀者與作者以文本為媒介發生心靈碰撞和靈魂的問答。”可見培養豐富而細膩的情感在語文教學中多么重要，而這些偏好理科的同學往往喜歡抽象的邏輯推演，而不喜歡形象解讀，他們往往智商很高，而情商偏低。

形成這種局面的原因有二。其一:家長在生活中事事替孩子操辦，使學生本就少的社會活動變得更少了，他們凡事以自我為中心而嚴重依賴父母，因而不甚懂得生活中的人情事理。其二:面對日益激烈的考試競爭，教師認為傳授知識是最高目標，學生認為“學好數理化，走遍天下都不怕”，于是師生集體忽略了感情培養，于是學生在解讀文本時無法與作品中的人物進行交流，無法將現實生活中已習得的常情常理移入作品，產生共鳴，從而正確理解作品內容，嚴重影響語文得分，也違背了教育的初衷。

如有這樣一道題:

村飲(黎簡)

村飲家家醵酒錢，竹枝籬外野塘邊。

谷絲久倍靈常價，父老休談少壯年。

細雨人歸芳草晚，東風牛藉落花眠。

秧苗已長桑芽短，忙甚春分寒食天。

題目:評論家說《村飲》中頷聯是“一篇之警策”，請簡要說說你的理解。

現摘錄一個學生的答案:1.絲綢的價格很久以來比常價高了，人老了就不要談及少年時的遠大志向了。2.時代已經改變了，舊時的一些東西已經用不上了，就不要再提起了，要學會與時俱進。

顯然，這是一種拔高了的超出生活常理也不符合上下文語境的理解，這個答案反映出學生已懂得這是人們飲酒過程中的談話，但由于學生沒有真正的生活實踐，大多數學生也無需為生活費發愁，因而忽視了對“谷絲”這兩種與日常生活相關的物質的理解，忽視了生活常理的存在，錯誤地理解為理想和人生態度的話題。正確的理解是，“谷絲”這兩種吃穿用品的價格長時間處在高位運行，嚴重影響了農人們的生活質量，引起了人們的不滿。這是在借著酒勁發牢騷表達不滿呢，詩中提醒談話者更提醒當權者們多關心關心現在這個糟糕的經濟形勢吧!

從以上事例可以看出，沒有豐富而細膩情感的同學是不會讀文學作品的，他們更多地只會貼標簽。語文弱的原因可想而知。

具體對策:1.利用課本和讀本，教師可帶領學生進行反向移情，理解生活中的人情事理;2.多與學生溝通，可故意制造矛盾讓學生在實際生活中學習“情理”;3.鼓勵學生多與父母交流，關心家庭生活和社會生活中的變化。

總之，農村中學的語文教師一定要重視偏科現象，重視這兩個環節的教育，拯救偏好理科而語文薄弱的學生，爭取教育效果的最大化，也使自我的人生價值得以體現。

★作者單位:湖北省漢川市第二中學。