深入題后 獨(dú)辟蹊徑

【摘 要】寫作最主要的是要提煉出觀點(diǎn)，只有提煉出了一個(gè)或者一些站得住的觀點(diǎn)，然后圍繞著觀點(diǎn)深入淺出地闡述，文章才能“站住腳”。以2010年江蘇省高考作文題為例，只有跳出“環(huán)?！边@個(gè)怪圈，提煉出新的觀點(diǎn)，寫出來(lái)的作文才更容易讓人耳目一新。

【關(guān)鍵詞】高考作文 提煉觀點(diǎn) 獨(dú)辟蹊徑

高考語(yǔ)文已經(jīng)結(jié)束了，各地的試題也陸續(xù)浮出了水面，作為一個(gè)江蘇本地的高三語(yǔ)文教師，在考試結(jié)束后，來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)今年江蘇省高考作文題目的一點(diǎn)理解及觀點(diǎn)。先看題目:

綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。

請(qǐng)以“綠色生活”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求:①角度自選;②立意自定;③除詩(shī)歌外，文體自選。

和前幾年一樣，今年同樣是考到了命題作文，相對(duì)于話題作文而言，命題作文容易讓考生產(chǎn)生一種畏懼感，因?yàn)榭吹搅嗣}作文，考生在特殊的環(huán)境下，思維的擴(kuò)散性更容易在一定程度上被封鎖，寫作的面也會(huì)變得更加局限，而話題作文觀點(diǎn)的提煉則相對(duì)會(huì)比較容易一點(diǎn)。其實(shí)，寫作最主要的是要提煉出觀點(diǎn)，只有提煉出了一個(gè)或者一些站得住的觀點(diǎn)，然后圍繞著觀點(diǎn)深入淺出地闡述，文章才能“站住腳”。

接下來(lái)，就圍繞今年的江蘇高考作文題，談?wù)動(dòng)^點(diǎn)的提煉。

江蘇卷是以“綠色生活”為題寫一篇作文。首先，拿到這個(gè)題目，絕大部分考生絕對(duì)會(huì)想到的是環(huán)保、健康、低碳的生活方式，然后聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考生們會(huì)想到社會(huì)上近期的一些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題——地震、火山灰、水澇、旱災(zāi)等，同時(shí)還能聯(lián)想到綠色奧運(yùn)、綠色世博等，可寫出具有現(xiàn)實(shí)意義、針對(duì)性強(qiáng)的文章。因此，會(huì)有話可說(shuō)，有態(tài)可表。所以整體上來(lái)說(shuō)，拿到今年的作文題目考生們一般并不會(huì)感覺(jué)無(wú)從下手，相對(duì)于“好奇心”、“品味時(shí)尚”，今年的作文題社會(huì)性更強(qiáng)一點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)的味道顯得比較濃厚。也正是因?yàn)楦F(xiàn)實(shí)，所以今年的作文題讓人有話可說(shuō)，只要有話可說(shuō)，作文一般不會(huì)出現(xiàn)“慘不忍睹”的情況。

但是，無(wú)論我們寫低碳、健康的生活方式，還是寫災(zāi)難或者奧運(yùn)、世博，歸結(jié)到一點(diǎn)上，我們都沒(méi)有能夠擺脫“環(huán)保”的理念，所以今年的觀點(diǎn)很容易就出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象。如果跳出“環(huán)?！边@個(gè)怪圈，提煉出新的觀點(diǎn)，也許那樣的作文更容易讓人耳目一新。

首先，“綠色生活”這個(gè)偏正短語(yǔ)我們可以把它拆開(kāi)來(lái)看。根據(jù)題目中的提示，我們首先要想到綠色所能代表的意義，除了題目中出現(xiàn)的“生命”、“生態(tài)”、“生機(jī)”等，我們還可以想到的有什么呢?有“健康”、“和平”、“清新純潔”、“生命力”等等。然后再分析“生活”的意義，生活是“人在社會(huì)的存在狀態(tài)”、“人活著的方式”，但同樣也可以是人的一種內(nèi)在的心理狀態(tài)。

所以根據(jù)上面的分析，除了“環(huán)?！币酝?，考生還可以把以下幾個(gè)觀點(diǎn)作為自己的寫作支撐:

“愛(ài)心”——綠色是一種生活狀態(tài)，倡導(dǎo)綠色的生活就是在倡導(dǎo)愛(ài)心的延伸，只有你愛(ài)這個(gè)世界，愛(ài)這個(gè)國(guó)家，愛(ài)這個(gè)民族，愛(ài)這個(gè)社會(huì)，你才會(huì)去倡導(dǎo)一種綠色的生活方式，倡導(dǎo)一種可持續(xù)發(fā)展的理念。具體的可以寫到地震、旱災(zāi)后的社會(huì)團(tuán)結(jié)一心、救援工作的例子，當(dāng)然還有“綠絲帶”愛(ài)心的傳播。人與人之間多了一份關(guān)愛(ài)，世界上多了一份和諧，我們的社會(huì)也就會(huì)更美。

“和平”——我認(rèn)為，“綠色生活”并不能只是說(shuō)人和自然之間的一種的存在狀態(tài)，道家學(xué)派倡導(dǎo)的“天人合一”是在說(shuō)人與自然之間要和諧，但是我覺(jué)得真正意義上的“綠色生活”除了人與自然的和諧，還有人與人之間的和平。假定我們低碳了、環(huán)保了、減排了，但是煙火突起，這個(gè)社會(huì)還能說(shuō)是綠色的嗎?以和平為出發(fā)點(diǎn)可以接在人與自然的協(xié)調(diào)后面進(jìn)行引申，這樣就擺脫了俗套的“環(huán)?！?。具體的可以寫巴以戰(zhàn)爭(zhēng)、泰國(guó)內(nèi)部沖突、綠色的橄欖枝等。

“感恩回報(bào)”——綠葉對(duì)根的情意，綠葉之所以繁茂，只因?yàn)楦粩嗟叵蛩鼈冚斔椭B(yǎng)分。佛說(shuō):“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)?！薄俺运煌蚓恕?，“綠色生活”的理念之下，我們更需要倡導(dǎo)感恩回報(bào)。

“無(wú)私奉獻(xiàn)”——荷花雖好看，也需要綠葉的扶持。我們的社會(huì)之所以能夠發(fā)展正是因?yàn)槎嗔艘恍o(wú)私奉獻(xiàn)的綠葉，因?yàn)檫@些綠葉，我們才能更好更和諧地生活。所以我們的生活、我們的社會(huì)很需要這樣的綠。具體的可以寫一些感動(dòng)中國(guó)的奉獻(xiàn)者(素材可來(lái)自于每年央視播報(bào)的感動(dòng)人物)，這樣的例子會(huì)比較有說(shuō)服力。

“保持心中的一片綠”——為什么我們要倡導(dǎo)綠色生活，那肯定是這個(gè)社會(huì)還沒(méi)有想象中的和諧，在物欲橫流的社會(huì)，我們被這紛擾的世界鼓動(dòng)得“心潮澎湃”，心中的那份寧謐已無(wú)處安放了。所以我們要從自己做起，保持自己內(nèi)心那份珍貴的綠色。綠色是一種態(tài)度，是自身內(nèi)心的一種操守，是一種道德或社會(huì)責(zé)任的自我約束。當(dāng)每個(gè)人都保持著心中的一片綠的時(shí)候，我們的生活自然也就是綠色和諧的了。這樣的例子比較多，比如陶淵明的清高是對(duì)內(nèi)心的操守，杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”是一種社會(huì)責(zé)任，辛棄疾的“廉頗老矣，尚能飯否”是一種對(duì)國(guó)家的憂患。還有就是寫這樣的例子的話，語(yǔ)言上比較好操作，也更容易出彩。

上面歸結(jié)出來(lái)的幾個(gè)觀點(diǎn)，可以單獨(dú)操作，也可以融合在一起操作。其實(shí)，“綠色”的范圍還很廣，綠色更多的時(shí)候是在講究一種和諧一種可持續(xù)性，包括人與人之間的、人與自然之間的。今年的江蘇高考題也提醒了我們一線教師，隨著社會(huì)的進(jìn)步、人們的觀念的變化，作文也越來(lái)越時(shí)尚、越來(lái)越流行了，這為我們以后訓(xùn)練學(xué)生作文起到了一個(gè)更明確的導(dǎo)向作用。

★作者單位:江蘇省如皋市丁堰中學(xué)。